【正文】 厲王不信，認(rèn)為卞和欺騙他，就命人砍去他的左腳?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是整理的《和氏獻(xiàn)璧》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法的出示還可以和學(xué)生共同提出。學(xué)生在編、說、讀、演、議等實(shí)踐活動(dòng)中完成對語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程。這都需要學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)一步體會文中人物的內(nèi)心，更進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容。 在學(xué)生整體感知課文后，讓學(xué)生自己談?wù)剬Ρ搴湍囊淮潍I(xiàn)璧印象最深，順著學(xué)生的思路進(jìn)行下面的教學(xué)，以學(xué)定教。這是學(xué)生得以自主學(xué)習(xí)的前提。 （通過實(shí)踐作業(yè)的布置，鞏固加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)，并為學(xué)生的課外閱讀拋磚引玉，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。） 九、作業(yè)設(shè)置 同學(xué)間互相推薦有關(guān)和氏璧的故事讀一讀。 有感情地朗讀課文，體會“寶石而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也”的含義。（ 7）教師點(diǎn)評，學(xué)生互評。體會到不識真誠、忠心的人，才是令人最心痛的。 ③辯論：有了前兩次的經(jīng)歷，卞和第三次該不該去獻(xiàn)璧？ （ 5）學(xué)生自由分組，選擇一種學(xué)法各自進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視點(diǎn)撥。 （ 4）出示學(xué)習(xí)方法： ①練習(xí)分角色朗讀或把文中的情景用課本劇的方式進(jìn)行表演。 （ 1）分角色朗讀 3— 5 自然段。 。 （ 1）自由朗讀課文的第一自然段，想一想卞和是懷著一種怎樣的心情去獻(xiàn)璧的？ （ 2）你能不能想象一下第一次獻(xiàn)璧的場面 ？用自己的話說一說。 （學(xué)生談到哪次獻(xiàn)璧印象深刻，就先學(xué)習(xí)哪一次獻(xiàn)璧，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師起到引導(dǎo)作用。 出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答將表格補(bǔ)充完整： （通過再讀課文，使學(xué)生對文章有一個(gè)整體的感知，從課文中提煉出的語 言，對于有的學(xué)生來說未必會形成清晰的脈絡(luò)，如果用表格形式加以提示就清楚多了，可以幫助學(xué)生理清思路。 拿出筆來默讀課文，邊讀邊想卞和一共獻(xiàn)了幾次璧？結(jié)果分別是怎樣的？在書中劃出相關(guān)的語句。 （通過這兩個(gè)游戲幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，鞏固了生字的字形，靈活運(yùn)用詞語。 課件出示字詞，用“找朋友”的游戲檢查識字情況。） 齊讀課題。 總之，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)根據(jù)教材的特點(diǎn)，不過多使用電教及其他輔助手段，教學(xué)程序也比較簡潔，重在讓學(xué)生自讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造智力背景，積方法、打基礎(chǔ)、激興趣，也是語文課堂教學(xué)中不容忽視的任務(wù)之一?！胺e累”是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展最基本、最重要的因素。 （三）立足課內(nèi)，放眼課 外。課文的第三部分，有含義較深的句子，學(xué)生讀時(shí)，肯定會有所感，有所悟，同時(shí)也會有疑問。 （二）尊重學(xué)生的個(gè)性化感受?！北酒n文是具體事例 的記敘，具有情景性和情節(jié)性，在理解方面沒有太大難度，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn)，自定讀書方法。 （一）充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自選讀書方法。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集并整理有關(guān)和氏璧的故事及資料。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn) ①了解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因呀”這句話的含義。能夠從課文中明白忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。 能力目標(biāo)： ①能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。 但是本文所講述的故事的發(fā)生時(shí)間離現(xiàn)在很遠(yuǎn)，故事的歷史背景學(xué)生不太熟悉，會影響學(xué)生對課文的理解，因此，課前搜集與本課有關(guān)的資料對于學(xué)生學(xué)習(xí)好本課有很重要的作用。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。本課雖然離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，但語言通俗易懂，感情強(qiáng)烈，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。 課文中所講的故事雖然離學(xué)生的實(shí)際比較遠(yuǎn)，但語言通俗易懂，生動(dòng)感人，其中“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才使我悲傷的原因呀”是全文的中心，告訴我們忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。 本課所在的第六單元，以“奇妙的石頭”為主題，編排了三篇主體課文和一個(gè)語文天地 ，分別從不同的側(cè)面講述了石頭的知識和故事，表現(xiàn)了不同石頭的奇妙所在。厲王死后，他又把那塊石頭獻(xiàn)給武王，武王也認(rèn)為它是故意欺騙，下令砍去他的右腳。卞和實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，這樣做是值得的 ！