【正文】 子。改變的結(jié)果都是最終放棄改變，還得重新做回自己，這種改變有什么意義呢 ? 做一個真真正正，原原本本的自己，不是不要改 變，而是要實事求是地改，認認真真地變 —— 這才是屬于我們自己的人生。 《蜘蛛開店》講的是蜘蛛開了一家編織店，價格便宜，但卻因為種種特殊的顧客而造成自己付出的勞動和收益不成正比，結(jié)果從轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)到崩潰，始終一事無成。大象的耳朵讀后感 1 《大象的耳朵》講述了一只大象聽信了其它小動物的看法，相信自己耷拉耳朵就是有病，就用竹竿支起耳朵，結(jié)果吃盡了苦頭。 八道溝鎮(zhèn)中心小學校三年級二班高文旭 指導教師：王玉霞 第四篇：大象的耳朵讀后感 當品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。等等類似事例數(shù)不勝數(shù)。于是我就央求媽媽也給我買一雙馬丁靴，可是沒想到我穿了不到一天的馬丁靴，我的腳踝就被磨起了一個大泡。 生活中我也遇到過很多類似的事情，比如媽媽給我買了一雙非常舒適的休閑鞋，我高高興興地穿著這雙鞋來到學校。他覺得自己強有力的耳朵，就像一對大蒲扇，可以讓討厭的小飛蟲們敬而遠之。可是由于大象的耳朵眼兒很大，竟然成了小飛蟲們的娛樂休閑場所，吵的大象煩躁難耐。慢慢的大象的意志就不堅定了。 文中寫了動物們看見大象有一對耷拉著的大耳朵，都覺得有毛病。因此 ,我們要接納不同的事物 ,不斷豐富自己的知識。 生 10:我們不要別人怎么說就怎么做 ,要學會動腦筋。 生 8:對別人的建議 ,我們要認真聽取 ,對的就去照做 ,不對的就不去做。 生 6:我們不能這樣 ,我們要允許不一樣的事物存在 ,對不一樣的事物 ,我們要在研究的基礎(chǔ)上接納 ,而不是拒絕。 師 :大家想一想 ,小兔子、小羊、小鹿和小馬為什么會有這樣的看法 ?你怎么看這個問題 ? 生 4:他們覺得大象的耳朵跟他們的不一樣 ,就斷定大象的耳朵有毛病。 生 2:我覺得小羊是非常善良的 ,它看到大象的耳朵耷拉著 ,肯定覺得很心疼 ,所以 ,它應該睜大充滿關(guān)懷的眼睛 ,用手摸著大象的耳朵 ,皺著眉頭。 生 1:小兔子看到大象的耳朵耷拉著 ,覺得很痛心 ,因為它覺得大象肯定是生病了。③一點兒也不要聽取別人的意見 ,自己想怎樣就怎樣。 ①耳朵不能豎起來。 我還是讓耳朵耷拉著吧。 (2)他們都這么說 ,是不是我的耳朵真的有毛病啦 ? 他們都這么說 ,我的耳朵應該是真的有毛病啦。 自言自語 (ABAC)一五一十大手大腳 。 ?！?sh236。sh236。n)風。 (1)天太熱了 ,他一直用扇 (shānsh224。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。在本課的教學中 ,教師引導學生通過朗讀兔子以及其他小動物的話和大象的心理描寫 ,來把握不同人物的不同想法 ,最后 ,通過對大象感悟的理解達到對學生思想的教育。 五拓展鏈接 學習了這篇課文 ,聯(lián)系自己的生活實際 ,想想在你的學習或生活中有沒有發(fā)生過類似的事情。 痛 :偏旁是“疒” ,不能寫成“廣”。 安 :上下結(jié)構(gòu) ,上面是“宀” ,下面是“女”。 慢 :寫“忄”的時候 ,注意先寫兩邊 ,再寫中間的豎。 四書寫指導 。大象的這種變化過程使你感受到了什么 ? 預設(shè) 1:人應該明白適合自己的才是最好的?！? 預設(shè) :大象又心痛又心煩 ,最后把耳朵放了下來 ,他覺得人家是人家 ,自己是自己。 大象說 :“我還是讓耳朵耷拉著吧。 (不安、猶豫 ) 。 8~11 自然段。 7 自然段。小兔子為什么會有這樣的感情 ? 學生自薦朗讀 ,然后齊讀 ,通過朗讀重點 句子 ,體會小兔子的心情。 師 :想一想 ,小兔子說這些話的時候表情是怎樣的 ?它的心理是怎樣想的 ? 學生討論 ,總結(jié)出朗讀的語氣。 預設(shè) :大象的身子像一堵墻 ,大象的四根腿像四條柱子。 (1)課件展示大象耳朵和扇子 ,引導學生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。 二朗讀感悟 1 自然段。 一復習字詞 、新詞的情況。 “扇、慢、遇”等 8 個生字。 (板書 :大象感到不安 —— 把耳朵撐起來 —— 讓耳朵耷拉著 ) 四拓展延伸 讀課文 ,想象一下小兔子、小羊、小鹿、小馬說大象耳朵時的表情 ,并請同學表演一下。 ) (3)大象一開始是怎樣做的 ?最后又是怎樣做的 ? (每天 ,大象站著睡覺的時候 ,就用兩根竹竿 ,把耳朵撐起來。 (大象有一對大耳朵 ,像扇子似的耷拉著。 ,合作學習。 (3)學生 之間互相解決。 自言自語 :自己一個人低聲嘀咕。 (2)“耷拉”“自言自語”“撐起來”等詞語可以通過動作演示讓學生理解。 (對字音讀得準確、語句讀得流暢的學生給予表揚 ,對讀得不夠好的同學要給予鼓勵和幫助 ) ,提出不懂的問題。 (1)學生自由讀課文。 會認字 :似耷咦豎竿撐舞煩 會認字組詞 :似的耷拉咦豎著竹竿撐起來跳舞心煩 會寫的字 :扇慢遇兔安根痛最 。 (著重指導讀好“耷、撐”等字 ) “開火車”讀或者指名讀。 (板書 :大象的耳朵 ) 二初讀課文 ,畫出課文中的生字 ,借助拼音多讀幾遍。