減負工作心得體會-文庫吧資料
2025-04-28 12:53本頁面
【正文】 視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我們認為，“講課清”包括傳授、創(chuàng)新、反饋三個重要環(huán)節(jié)。只有這樣，才能把握好課堂講解的深淺、難易程度。學生是認知的主體，學生所在的年齡段對所授知識的接受能力，不同類型學生對此知識接受的程度，教師要胸有成竹。此外，要根據(jù)所授內(nèi)容與所學過內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，對學生后續(xù)知識所起的作用，與其它學科知識內(nèi)容的關聯(lián)程度，確定教學重點和難點，設計突出重點的步驟和解決難點的方法。過易 過淺，達不到教學要求，滿足不了學生的求知欲望；過深過難，超越學生年齡特征和心理承受能力，就增加了學生的課業(yè)負擔和心理負擔。備好課是上好課的前提。 眾所周知，教師上一堂課并不難，而要上一堂高質(zhì)量的課就不容易，要經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。減負與高質(zhì)是統(tǒng)一的，是不矛盾的，但減負是有途徑、有方法的，而且途徑和方法不是唯一的，也是因人因校而異的。所以，只有先加上了這樣的“重”，才有后 來減掉了 的“負”。實則不然。而這樣的前提是，教師在課前要有充分的準備，有充分的知識儲備，
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