先左腳，后右腳讀后感通用樣例5-文庫(kù)吧資料
2025-04-28 08:19本頁(yè)面
【正文】 怎么回事，我也一言不發(fā)。 有一次，老師讓我們觀察一種植物，然后，抓住主要特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。我想：作者一定是經(jīng)過(guò)非常認(rèn)真的觀察，才能寫(xiě)出這么好的文章來(lái)。” 《爬山虎的腳》讀書(shū)筆記 4 今天，我讀了一篇課文，叫《爬山虎的腳》。我在學(xué)習(xí)中還知道了爬山虎的一些信 息，爬山虎也稱“巴山虎”、“地錦”、“常青藤”，葡萄科植物，夏季開(kāi)花，花小，黃綠色，漿果藍(lán)黑色，呈球形，廣見(jiàn)于我國(guó)各地??爬山虎的信息有很多，我只能說(shuō)這些了。” 接下來(lái)我要說(shuō)說(shuō)爬山虎腳的樣子，以及爬山虎的一些相關(guān)信息了。我為什么說(shuō)他觀察的仔細(xì)呢？因?yàn)橛幸痪湓捠沁@樣的 :“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)，也不留一點(diǎn)兒空隙。 《爬山虎的腳》讀書(shū)筆記 3 《爬山虎的腳》是前幾天語(yǔ)文課上新學(xué)的一篇課文，它的作者名叫葉圣陶。 讀了《爬山虎的腳》這篇課文，我受益匪淺?？墒?，接下來(lái)的幾天訓(xùn)練，卻把我累得“死去活來(lái)”，又是發(fā)燒又是腰酸背疼，最后不得不退出訓(xùn)練。和它相比，我可就差遠(yuǎn)了。爬山虎不論平地和高坡，只要有扎根的地方， 它就一腳一腳，扎扎實(shí)實(shí)地往上爬。以后，我一定努力幫助身邊的同學(xué)，只有大家一起進(jìn)步，才能感受到快樂(lè)。訂正試卷時(shí)，我的同桌來(lái)問(wèn)我題目，我滿不在意地拒絕了他。俗話說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。爬山虎那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。 學(xué)會(huì)觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒(méi)有觀察。 我也做過(guò)這樣的“大”事，在考試中我認(rèn)真讀題，取得了一百分的好成績(jī)。就像我國(guó)的雅魯藏布大峽谷，如果沒(méi)有幾代科學(xué)家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢？有許多職業(yè)也是跟觀察有關(guān)，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細(xì)心觀察，注意細(xì)節(jié)。我知道的觀察故事還有《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。 在我們的生活里也要多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。 《爬山虎的腳》讀書(shū)筆記 1 我們學(xué)了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽(tīng)這題目我就覺(jué)得新鮮。 本文擴(kuò)展閱讀：足球比賽中除了守門(mén)員可以在己方禁區(qū)內(nèi)利用手部接觸足球外，球場(chǎng)上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開(kāi)界外球例外）。一次活動(dòng)并不能讓幼兒掌握一個(gè)技能，我們需要更多的練習(xí)。對(duì)于一些左右腳交替運(yùn)球不太流暢的幼兒，我放低要求，讓他們先熟練的運(yùn)球后再考慮左右腳。因此對(duì)于幼兒的敏捷性、靈 巧性、距離感和協(xié)調(diào)性的要求就更高了。 ，不要發(fā)生碰撞。 三、結(jié)束部分幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。 (4)幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。 (3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球：小足球，真聽(tīng)話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大。 (1)教師：你們會(huì)用兩只腳來(lái)配合踢球嗎 ?誰(shuí)來(lái)試試 ?請(qǐng)幼兒來(lái)試一試。 (2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。 二、主體部分 。 。教師：小朋友們看這是什么 ?。 、足球塔、背景音樂(lè)。 。 。 第三篇：大班體育課教案《左右腳交替運(yùn)球》及教學(xué)反思 大班體育課教案《左右腳交替運(yùn)球》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球，喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球游戲有興趣，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，快來(lái)看看幼兒園大班體育課《左右腳交替運(yùn)球》含反思教案吧。我的媽媽不會(huì)老，我的媽媽不會(huì)得這樣的病。愛(ài)是相互的，愛(ài)是相互給予。小孫子開(kāi)心極了，他愛(ài)自己的爺爺，無(wú)論爺爺是生病還是不生病，我想他爺爺應(yīng)該也愛(ài)他的孫子，無(wú)論自己是生病還是不生病。漸漸地，小孫子長(zhǎng)大了，他爺爺卻生病了，爺爺在醫(yī)院住了好久，才回到了家，孫子發(fā)現(xiàn)，回來(lái)的爺爺像是換了一個(gè)人，變得不認(rèn)識(shí)家里的人了，連自己都不認(rèn)識(shí)了，孫子很難過(guò)，爸爸說(shuō)爺爺?shù)昧瞬?，這種病就是不認(rèn)識(shí)任何人，不會(huì)走路，不會(huì)吃飯，不會(huì)自己照顧自己了。書(shū)籍漂流，因?yàn)椴恢雷约簳?huì)拿到什么書(shū)，每一本書(shū)都會(huì)帶給我一個(gè)不同的驚喜。 想必，每個(gè)人也應(yīng)該都是這樣吧，對(duì)待某些事和人的時(shí)候，就該“溫柔委婉”一些；而面對(duì)一些不太美好的事情呢，就應(yīng)該剛強(qiáng)有力的去解決。 這本繪本讓我感受到溫暖，也堅(jiān)定了自己遇到壞事就要面對(duì)的意志。 巴比叫爺爺走路，就像當(dāng)年?duì)敔斀贪捅茸呗芬粯樱跋茸竽_，再右腳。巴柏 —— 巴比最好的朋友，也是最好的親人；他們一起玩耍、談心、互相照顧??可是，好日子漸漸遠(yuǎn)離了他們，病魔使?fàn)敔敳荒芸刂谱约海荒苷Ｕ勗?，甚至連巴比的爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)了！爸爸媽媽和醫(yī)生都認(rèn)為爺爺已經(jīng)不會(huì)改變了，永遠(yuǎn)都這樣僵著了。 《先左腳，后右腳》讀后感 2 這是一本讓人讀了
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