【正文】 在老師的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)與寶寶一起做游戲。 進(jìn)行： 跟著老師做各種動(dòng)物模仿動(dòng)作。 發(fā)展寶寶的跳躍動(dòng)作。 反復(fù)玩兩遍即可結(jié)束。 向家長(zhǎng)示范親子游戲的玩法。 指導(dǎo)家長(zhǎng)：寶寶在滾動(dòng)練習(xí)中，家長(zhǎng)需左右手相對(duì)上下交替進(jìn)行，注意寶寶的安全。 四、小蕩椅 目標(biāo)： 通過(guò)搖擺發(fā)展寶寶的大腦平衡。 教歌詞，在教歌曲。 準(zhǔn)備：磁帶 進(jìn)行： 向家長(zhǎng)交待歌曲的名稱、目標(biāo)和指導(dǎo)。 三、我愛(ài)我的幼兒園 目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶喜歡音樂(lè)，理解歌詞，會(huì)跟著老師邊唱邊做模仿動(dòng)作。 請(qǐng)寶寶自己領(lǐng)取一份東西，動(dòng)手操作，家長(zhǎng)在身邊指導(dǎo)。 進(jìn)行： 向家長(zhǎng)交待親子游戲的名稱、目標(biāo)和指導(dǎo)。 指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)用老師的方法交寶寶學(xué)會(huì)團(tuán)球，在把紙球用手指塞入紙杯樂(lè)的洞洞里。 二、紙杯樂(lè) 目標(biāo)： 發(fā)展薄薄的小肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。 老師向家長(zhǎng)介紹點(diǎn)名游戲的名稱、目標(biāo)和指導(dǎo)。 指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大聲說(shuō)出自己的名字等，增強(qiáng)薄薄的自信心，消除陌生感。 親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 4 目標(biāo)： 讓寶寶能在大人面前說(shuō)出自己的姓名、年齡、性別。時(shí)間為 5 分鐘，并同大家分享你們的想法。 畫(huà)圖游戲 我們未來(lái)的家 材料： 4A 的白紙，彩筆。 (3)組織小組成員設(shè)計(jì)，注意掌握好時(shí)間。廣告內(nèi)容由小組討論決定，要求包含主題、表演出廣告內(nèi)容及一個(gè)有創(chuàng)意的代言 POSE，表演時(shí)間為 3 分鐘，每一位參加者必須承擔(dān)其中的一個(gè)角色?；顒?dòng)形式：由組織各小組進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。 ，有時(shí)候親人之間并不缺少愛(ài)，缺少的可能只是一種溝通，在活動(dòng)中父母與子女通過(guò)彼此的互換角色從而站在對(duì)方的角度上思考問(wèn)題，子女更加深刻的體會(huì)到作為家長(zhǎng)的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛(ài)，父母也可從中體會(huì)到多花些時(shí)間與子女溝通多了解了解子女的感受或許比一味的給與要來(lái)的更重要。 父母子女角色互換，讓父母蒙上黑布，由子女牽引父母行進(jìn)，重復(fù)以上的步驟，直到最后一組成員會(huì)到起始點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束 各組成員分享自己的活動(dòng)感 受。通過(guò)角色互換增進(jìn)彼此之間的了解。 培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓(xùn)師或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈 。提高家長(zhǎng)育兒的理念和技能，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng) .指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展有情趣的親子游戲活動(dòng)，使孩子在歡樂(lè)的游戲中長(zhǎng)身體、開(kāi)心智。親子活動(dòng)通過(guò) 親子群體間的活動(dòng)交流，增進(jìn)親情，增進(jìn)家長(zhǎng)及孩子間的感情，以提高孩子的綜合能力，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的透明度、信任度，更好地發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力?；顒?dòng)中家長(zhǎng)能注意和自己的孩子一起商量、討論、分工，按要求創(chuàng)造出許多別具一格的蔬菜造型，形象逼真，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)、幼兒的想象力。 評(píng)析：利用拍攝的照片，結(jié)合展覽臺(tái)上的作品，和孩子、家長(zhǎng)一起欣賞、分享、交流，把活動(dòng)推向了高潮。 師：我們真棒，和爸爸媽媽一起做了這公多的蔬菜造型，真開(kāi)心 !要謝謝誰(shuí)呀 ? 幼：謝謝爸爸媽媽 ! 師：蔬菜真有趣，我們每個(gè)人的生活都離不開(kāi)蔬菜。 幼 4：我們做了幾只小企鵝，很好玩。 幼 2：我做了一只鴨子，脖子是用半個(gè)茄子做的，身體是用白菜做的，嘴巴是用胡蘿卜切出來(lái)的。 幼 1：我和媽媽用南瓜和胡蘿卜做了南瓜車。 (1)欣賞和爸爸媽媽一起制作的情景和作品的照片。 —— 欣賞蔬菜作品，體驗(yàn)親子制作的快樂(lè)。教師適時(shí)的提醒和幫助給了家長(zhǎng)和孩子靈感。在操作時(shí)輕輕播放鋼琴曲，并將孩子和爸爸媽媽 一起制作的瞬間、制作的作品拍攝下來(lái)。 。 評(píng)析：簡(jiǎn)單地介紹材料，并提出了制作要求，簡(jiǎn)明扼要，直奔主題。 (3)本領(lǐng)大的動(dòng)作快的可以做兩樣。 (2)提出活動(dòng)要 求 師：我們要想好了再做，要根據(jù)自己蔬菜的特征來(lái)做，需要輔助材料可以到材料框里取，用完后放回到原來(lái)的地方，保持桌面整潔。 。第二部分為家長(zhǎng)、孩子的互動(dòng)，并提出了活動(dòng)的要求：一起設(shè)想，想好了做，要和孩子一起做，不能家長(zhǎng)包辦等。 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)老師的設(shè)計(jì)分為兩部分，第一部分是通過(guò)欣賞課件，很形象地讓孩子感知了，這些有趣的造型??大象、老虎、娃娃、金魚(yú)、蜻蜓等都是用各種各樣的蔬菜做出來(lái)的，蔬菜之間是用牙簽、大頭針連接起來(lái)的，而且還可以用輔助材料進(jìn)行裝飾。 幼 3：我想做鱷魚(yú)，媽媽說(shuō)要做企鵝。我扎牙簽做刺猬的刺，媽媽要用刀切茄子，做章魚(yú)。 (4)介紹：想做什么，用哪些蔬菜，哪些輔助材料。 (3)討論：想做什么用哪些蔬菜哪些材料 我們也帶來(lái)了這么多蔬菜，我們也來(lái)變變變。 幼：還有一朵拉花。 幼：還有小辣椒。 師：對(duì)，是用牙簽和大頭針連起來(lái)的。原來(lái)大象是用藕、胡蘿卜、香菇、姜芽做出來(lái)的。 師：大象的 鼻子和尾巴是用什么蔬菜做的呢 幼?? 家長(zhǎng)：是用姜芽做出來(lái)的吧。 師：我們來(lái)看看大象，它是用哪些蔬菜做出來(lái)的 幼 1：它是用藕、胡蘿卜做出來(lái)的。 幼 2：我看見(jiàn)了蜻蜓。 (1)引出話題：蔬菜不僅可以做各種美味的菜肴，而且蔬菜形狀各不一樣，還能制作一些有趣的造型。在觀察蔬菜像什么時(shí)，孩子的想象力豐富，為下面的蔬菜造型制作做了很好的鋪墊。 評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始，讓孩子相互介紹自己斫帶的蔬菜，讓孩子進(jìn)一步感知了蔬菜的豐富多樣。 (2)小結(jié)。 幼 2：我的茄子像手槍。仔細(xì)看看，你的蔬菜是什么樣子的看上去像什么 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蔬菜的特點(diǎn)，如顏色、形狀 像什么等。 家長(zhǎng)：這個(gè)是百合 ! 幼 4：我?guī)?lái)了南瓜、辣椒、胡蘿卜。 幼 2：我?guī)У氖前撞?、黃瓜。 師：小朋友們很能干，和爸爸媽媽一起收集了許多蔬菜。 活動(dòng)過(guò)程 、分享活動(dòng)，知道蔬菜名稱，了解、熟悉蔬菜的明顯特征。 ：牙簽、大頭針、樹(shù)葉、瓶蓋、豆子、雙面膠、各色彩紙、粘貼紙、剪刀、美工刀等。 、材料互動(dòng)，學(xué)會(huì)利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn)，制作蔬菜造型，體驗(yàn)親子制作的快樂(lè)。為了讓每個(gè)孩子有實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)意的機(jī)會(huì)，也為了讓家長(zhǎng)更走近我們的主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，我組織了這次親子活動(dòng)《蔬菜變變變》，旨在通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)家園間的聯(lián)系，融洽師、幼、家長(zhǎng)的關(guān)系，讓孩子體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園主題活動(dòng)的意義。在相互交流、分享的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)蔬菜不僅名稱不一樣、顏色不一樣，形狀也不一樣，有的 像彎彎的月亮，有的像小棒，有的像小豬??真的很有趣。對(duì)于小年齡段的幼兒已經(jīng)開(kāi)始喜歡小朋友，喜歡和人打招呼了，他們可以在成人的攙扶下開(kāi)步走，也可以自己扶著家具走幾步，他們喜歡到處摸到處看，家長(zhǎng)正可以運(yùn)用這種孩子的心理，讓幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)作用以及手的抓，握等技能，促進(jìn)手部肌肉的發(fā)展。 (七 )活動(dòng)思路： 游戲本身是幼兒喜歡的一種自發(fā)的活動(dòng)，它可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的良好情緒。在日常生活中可以收集各種夾子讓寶寶練習(xí)。 老師播放《火車開(kāi)了》的音樂(lè)，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)火車頭，站在寶寶前面，雙手背后，寶寶在家長(zhǎng)身后拉著家長(zhǎng)的手慢慢向前走，并一起朗誦兒歌《火車開(kāi)了》 要求： 這個(gè)游戲適合 15 個(gè)月的寶寶。 (2).老師示范捏夾子的方法：三指 (拇指，食指，中指 )用力捏住夾子，使夾子張開(kāi)，夾住紙板。 (2)幼兒家長(zhǎng)面對(duì)面站立，幼兒推動(dòng)大籠球向前走。 家長(zhǎng)：了解寶寶身體協(xié)調(diào)和 手部肌肉的發(fā)展，感受親子游戲的重要意義 (四 )活動(dòng)準(zhǔn)備： 硬件：夾子，紙板大籠球 軟件：家庭氛圍和睦 (五 )活動(dòng)要求： 選擇的材料顏色要鮮艷，各種顏色的，激發(fā)起幼兒想要游戲前的興趣，具有安全性的，柔軟的，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)。 親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 1 (一 )活動(dòng)名稱：走一走 (二 )適用年齡： 15 個(gè)月 (三 )活動(dòng)作用： 幼兒： 練習(xí)鉆及走平衡線的動(dòng)作，發(fā)展寶寶的身體協(xié)調(diào)性。 親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 第二篇：親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 現(xiàn)在生活節(jié)奏特別快，很多家長(zhǎng)平時(shí)上班特別忙，沒(méi)有時(shí)間和孩子一起互動(dòng)。 (5)各班發(fā)放活動(dòng)紀(jì)念品。 (3)、大班 (大一、大二 )幼兒和家長(zhǎng)共同表演體操 。 (4)、參加 活動(dòng)的小朋友都有獎(jiǎng)品 活動(dòng)順序 : (1)、小班 (小一、小二 )幼兒和家長(zhǎng)共同表演體操 。 (2)、在活動(dòng)過(guò)程中務(wù)必遵守各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則 。 園長(zhǎng)致歡迎詞，各位領(lǐng)導(dǎo)講話。 布置活動(dòng)場(chǎng)地，準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。 五、活動(dòng)準(zhǔn)備： 通知家長(zhǎng)來(lái)園參加親子活動(dòng)。 促進(jìn)幼兒與父母或同伴共同克服困難取得勝利的精神，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。 親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 5 一、活動(dòng)時(shí)間： __ 二、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大操場(chǎng)、各班教室 三、參加人員：全園師生及幼兒家長(zhǎng) 四、活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)好玩的親子活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增進(jìn)幼兒與家人之間的情感。 出示范例引起寶寶的興趣。 指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀察，教寶寶掌握正確的握筆姿勢(shì)，隨時(shí)提醒寶寶把泡泡畫(huà)成圓圓的。 在老師的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)與寶寶一起做游戲。 進(jìn)行： 跟著老師做各種動(dòng)物模仿動(dòng)作。 發(fā)展寶寶的跳躍動(dòng)作。 反復(fù)玩兩遍即可結(jié)束。 向家長(zhǎng)示范親子游戲的玩法。 指導(dǎo)家長(zhǎng)：寶寶在滾動(dòng)練習(xí)中，家長(zhǎng)需左右手相對(duì)上下交替進(jìn)行，注意寶寶的安全。 四、小蕩椅 目標(biāo)： 通過(guò)搖擺發(fā)展寶寶的大腦平衡。 教歌詞，在教歌曲。 準(zhǔn)備：磁帶 進(jìn)行： 向家長(zhǎng)交待歌曲的名稱、目標(biāo)和指導(dǎo)。 三、我愛(ài)我的幼兒園 目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶喜 歡音樂(lè)，理解歌詞，會(huì)跟著老師邊唱邊做模仿動(dòng)作。 請(qǐng)寶寶自己領(lǐng)取一份東西，動(dòng)手操作，家長(zhǎng)在身邊指導(dǎo)。 進(jìn)行： 向家長(zhǎng)交待親子游戲的名稱、目標(biāo)和指導(dǎo)。 指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)用老師的方法交寶寶學(xué)會(huì)團(tuán)球，在把紙球用手指塞入紙杯樂(lè)的洞洞里。 二、紙杯樂(lè) 目標(biāo)： 發(fā)展薄薄的小肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。 老師向家長(zhǎng)介紹點(diǎn)名游戲的名稱、目標(biāo)和指導(dǎo)。 指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大聲說(shuō)出自己的名字等，增強(qiáng)薄薄的自信心，消除陌生感。 親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 4 目標(biāo)： 讓寶寶能在大人面前說(shuō)出自己的姓名、年齡、性別。時(shí)間為 5 分鐘，并同大家分享你們的想法。 畫(huà)圖游戲 我們未來(lái)的家 材料： 4A 的白紙，彩筆。 (3)組織小組成員設(shè)計(jì)，注意掌握好時(shí)間。廣告內(nèi)容由小組討論決定，要求包含主題、表演出廣告內(nèi)容及一個(gè)有創(chuàng)意的代言 POSE，表演時(shí)間為 3 分鐘，每一 位參加者必須承擔(dān)其中的一個(gè)角色?；顒?dòng)形式：由組織各小組進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。 ，有時(shí)候親人之間并不缺少愛(ài)，缺少的可能只是一種溝通，在活動(dòng)中父母與子女通過(guò)彼此的互換角色從而站在對(duì)方的角度上思考問(wèn)題，子女更加深刻的體會(huì)到作為家長(zhǎng)的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛(ài)，父母也可從中體會(huì)到多花些時(shí)間與子女溝通多了解了解子女的感受或許比一味的給與要來(lái)的更重要。 父母子女角色互換，讓父母蒙上黑布，由子女牽引父母行進(jìn)，重復(fù)以上的步驟，直到最后一組成員會(huì)到起始點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束 各組成員分享自己的活動(dòng)感受。通過(guò)角色互換增進(jìn)彼此之間的了解。 培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓(xùn)師或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈 。提高家長(zhǎng)育兒的理念和技 能，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng) .指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展有情趣的親子游戲活動(dòng)，使孩子在歡樂(lè)的游戲中長(zhǎng)身體、開(kāi)心智。親子活動(dòng)通過(guò)親子群體間的活動(dòng)交流，增進(jìn)親情，增進(jìn)家長(zhǎng)及孩子間的感情，以提高孩子的綜合能力，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的透明度、信任度，更好地發(fā)展兒童