【正文】 終點(diǎn)，然后父母返回起始點(diǎn)并用話語(yǔ)指導(dǎo)子女如何繞過(guò)障礙物從終點(diǎn)走回起始點(diǎn)。 分享結(jié)束，讓子女擁抱父母，并對(duì)他們說(shuō)我愛(ài)你或感想。 備注：組織者提供分享的方向： 一、父母為領(lǐng)路人 被領(lǐng)路者： (1)當(dāng)父母帶著你一起穿越障礙的時(shí)候有什么感覺(jué) ?(感覺(jué)到安全感了么，還是自己長(zhǎng)大了不需要父母的跟從了 ) (2)當(dāng)只有你一個(gè)人走的時(shí)候的感覺(jué)跟父母在一起走的感覺(jué)有什么區(qū)別么 ?(可聯(lián)系到生活中， 當(dāng)父母不再你身邊時(shí)而需要你自己來(lái)克服困難的時(shí)候你會(huì)有什么心情呢 )2領(lǐng)路人 作為家長(zhǎng)，當(dāng)看著自己的子女一個(gè)人穿越障礙時(shí)是什么樣的心情呢 ?(焦急但只能間接的幫助他們，該放手讓他們自己獨(dú)立成長(zhǎng)呢，還是繼續(xù)給予子女無(wú)限的關(guān)懷，孩子將來(lái)的路還是得靠他們自己來(lái)走 )二、孩子為領(lǐng)路人 1 被： (1)被孩子引導(dǎo)穿越障礙，你的感覺(jué) ?(放心還是忐忑 ?是否覺(jué)得孩子長(zhǎng)大或者將要長(zhǎng)大了呢 ?他們也都有了獨(dú)立自主的能力了呢 ?，他們的指導(dǎo)語(yǔ)讓你放心么 ?作為父母的有時(shí)候是不是也該聽(tīng)取一下孩子的意見(jiàn)呢 ?) ： (1)由你來(lái)引導(dǎo)父母穿越障礙，有什么感觸 ?(這么多年的人生歷程充滿(mǎn)了坎坷很不容易 ，學(xué)會(huì)感激和體諒他們 ) 廣告劇的設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)：讓親子充分發(fā)揮創(chuàng)造性的意念，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。 材料：準(zhǔn)備寫(xiě)有餅干、飲料、香皂、營(yíng)帽等日常用品的卡片活動(dòng)程序： (1)布置活動(dòng)要求：各小組以所抽到的卡片為內(nèi)容進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。 (2)統(tǒng)一發(fā)給每個(gè)小組一份制作道具用的材料。 (4)請(qǐng)觀察員和所有小組進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出創(chuàng)作、演繹、演員、合作獎(jiǎng)等 4 個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。現(xiàn)在請(qǐng)大家以家庭為單位，一起合作畫(huà)一幅你們理想的未來(lái)之家，并為這個(gè)家命名。 尾聲 請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)今天的感受。 熟悉環(huán)境，老師熟悉寶寶。 活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶一盤(pán) 活動(dòng)過(guò)程： 老師邊敲鼓邊唱《坐下歌》示意家長(zhǎng)帶寶寶安靜地坐到墊子上。 放音樂(lè)，分別請(qǐng)小寶寶大膽地在大家面前說(shuō)出自己的名字、年齡和性別等，家長(zhǎng)對(duì)每一位寶寶都要給予鼓勵(lì)。 學(xué)習(xí)揉團(tuán)的技能，鍛煉寶寶的手指靈活性。 準(zhǔn)備：紙杯小筐小方形顏色皺紋紙每人一份。 教師示范，并向家長(zhǎng)和寶寶講清動(dòng)手操作的步驟。 把自己成功的作品向大家展示。 指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)在老師的示范下，帶動(dòng)寶寶一起邊唱邊做動(dòng)作。 讓寶寶先聽(tīng)一邊音樂(lè)，引起寶寶的興趣。 在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作。 讓寶寶感受空中擺動(dòng)的快樂(lè)。 進(jìn)行： 向家長(zhǎng)交待親子游戲的名稱(chēng)、目標(biāo)和指導(dǎo)。 老師教家長(zhǎng)和寶寶一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)寶寶在床單里滾動(dòng)的安全。 五、吹泡泡 目標(biāo)： 讓寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)老師指令做動(dòng)作。 指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)在老師的示范下帶動(dòng)寶寶一起做動(dòng)作。 向家長(zhǎng)和幼兒講清游戲規(guī)則，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)指令做動(dòng)作。 六、美工活動(dòng) 目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫(huà)圓技能，掌握正確的握筆姿勢(shì)。 準(zhǔn)備：有小魚(yú)的紙每人一張油畫(huà)棒每人一個(gè) 進(jìn)行： 老師向家長(zhǎng)交待繪畫(huà)的名稱(chēng)、目標(biāo)和指導(dǎo)。 示范老師向?qū)殞氈v清握筆姿勢(shì)和畫(huà)法。 促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園、家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流。 培養(yǎng)幼兒參加各種活動(dòng)的興趣，能體驗(yàn)到親子活 動(dòng)的魅力。 準(zhǔn)備活動(dòng)需要的材料。 六、具體活動(dòng)安排： 準(zhǔn)備活動(dòng)：《放相親相愛(ài)一家人》歌曲，各班到指定區(qū)域坐好。 支持人強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)： (1)、請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)中看好自己的幼兒，以免其受到意外傷害 。 (3)、在活動(dòng)中注意秩序，切勿擁擠 。 (2)、中班 (中一、中二 )幼兒和家長(zhǎng)共同表演體操 。 (4)、各班幼兒和家長(zhǎng)在帶班老師的帶領(lǐng)下，有秩序的回到教室開(kāi)展手工制作活動(dòng)。 活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)家長(zhǎng)各自帶幼兒回家。所以學(xué)校舉行一次親子活動(dòng)是很有必要，加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)之間的溝通，以下是精心收集整理的親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，下面就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。 學(xué)習(xí)用大拇指，食指，中指三個(gè)手指抓東西的技能，促進(jìn)寶寶手部小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。 (六 )活動(dòng)過(guò)程： 規(guī)則： ： (1)教師搖動(dòng)手拍，并用親切且具有節(jié)奏的語(yǔ)言 (2)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語(yǔ)言 (3)老師引導(dǎo)寶寶與家長(zhǎng)面對(duì)面邊拍手邊互相有節(jié)奏的問(wèn)好 (1)請(qǐng)家長(zhǎng)與寶寶面對(duì)面，家長(zhǎng)將健身圈套在寶寶的腰上，讓寶寶用雙手扶在健身圈的兩側(cè)，家長(zhǎng)拉住健身圈的前端牽引寶寶練習(xí)沿線行走。 (1).老師將彩色紙板放在地上擺成一排，請(qǐng)幼兒每人取一個(gè)夾子放在色彩相同的紙板下面。 (3).幼兒練習(xí)。家長(zhǎng)可在日常生活中引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語(yǔ)言與家人，同伴打招呼，也可用寶寶的玩具引導(dǎo)寶寶練習(xí)問(wèn)好。寶寶手部力量還太小，所以?shī)A子不要太緊。親子游戲恰恰是兒童游 戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。 親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 2 活動(dòng)背景 在主題活動(dòng)《香香的蔬菜》中，我們組織孩子收集、購(gòu)買(mǎi)了各種各樣的蔬菜。在打扮蔬菜時(shí)，孩子們很興奮，有許多創(chuàng)意，如把黃瓜用刀片切開(kāi)挖掉些就成了張大嘴巴的鱷魚(yú)，給洋蔥扎個(gè)蝴蝶結(jié)就變成了小姑娘??但由于中班孩子動(dòng)手能力還有待提高，許多創(chuàng)意沒(méi)法自己一一實(shí)現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 過(guò)收集、觀察等活動(dòng)，知道一些常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)和特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：茄子、茭白、洋蔥、土豆、青椒、紅辣椒、玉米、菜瓜等。 ：蔬菜造型。 (1)組織幼兒說(shuō)說(shuō)，自己收集的蔬菜的名稱(chēng)和特征?，F(xiàn)在我們來(lái)介紹一下，你帶來(lái)的是什么蔬菜 幼 1：我?guī)?lái)的是茄子和胡蘿卜。 幼 3：我?guī)?lái)了好多，有土豆、蘿卜、花菜，還有一個(gè)像蓮花一樣的。 師：真棒，我們帶來(lái)了各種各樣的蔬菜。 幼 1：我的蘿卜像小老鼠。 幼 3：我的番茄像人的頭。 師：對(duì)的，蔬菜不僅種類(lèi)很多，而且顏色、形狀都不一樣，但是它們都可以吃，吃了會(huì)讓我們的身體更健康，因此我們要多吃蔬菜。對(duì)不認(rèn)識(shí)的蔬菜，教師能適時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)介紹，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的作用，豐富了孩子的經(jīng)驗(yàn)。 ，了解制作方法，激發(fā)興趣。 (2)出示 PPT 蔬菜造型，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)是什么，是用哪些蔬菜做出來(lái)的 師：你看到些什么 幼 1：我看見(jiàn)了蝸牛和大象。 幼 3：我看見(jiàn)了小娃娃。 幼 2：它的腳是用香菇的腳做的。 師：是的，是用姜芽做出來(lái)的。這些蔬菜是用哪些材料連起來(lái)的呢 幼：是用牙簽連起來(lái)的。 師：再來(lái)看看這是什么它是用哪些蔬菜做出來(lái)的 幼：洋蔥和土豆。 師：對(duì)了，仔細(xì)看看，除了用這些蔬菜，還用了哪些輔助材料呢 幼：毛線。 師：對(duì)了，這些蔬菜造型是用兩種或者三種蔬菜做出來(lái)的，用大頭針或牙簽連接起來(lái)，還可以用一些毛線、小花、貼紙來(lái)裝飾，讓它們變得更漂亮。今天你想做什么呢，用哪些蔬菜，需要哪些輔助材料呢怎么分工呢和爸爸媽媽商量一下。 師：大家都想好了，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你和爸爸媽媽準(zhǔn)備做些什么爸爸媽媽幫助你做什么呢 幼 1：我和媽媽準(zhǔn)備做一只刺猬和章魚(yú)。 幼 2：我們準(zhǔn)備用南瓜做一輛汽車(chē)。 師：好的，我們都想好了，現(xiàn)在我們就要和爸爸媽媽一起動(dòng)手做了。這部分起了示范講解的作用，但充 分發(fā)揮了幼兒的主體性，是孩子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的，這樣不僅激起了孩子創(chuàng)作的欲望，還讓孩子和家長(zhǎng)充分了解制作蔬菜的步驟和方法。兩個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，緊扣主題，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，謫動(dòng)了他們主動(dòng)參與的積極性。 (1)簡(jiǎn)單介紹材料 師：老師這兒也準(zhǔn)備了許多蔬菜和輔助材料，有各色皺紋紙、粘貼紙、絨線、刀片、剪刀等材料和工具，如果你需要可以自己來(lái)選擇。簡(jiǎn)單的可以孩子自己完成，如果需要用美工刀、小刀的，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫助。先完成的可以將自己的作品放到展覽臺(tái)上。同時(shí)教師注意了操作中的安全問(wèn)題，考慮全面。 教師巡回指導(dǎo)，給予隨時(shí)的提醒和幫助。 評(píng)析：輕柔的鋼琴曲為家長(zhǎng)和幼兒創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作的氛圍，大家都投入到了創(chuàng)作中。同時(shí)教師能抓住幼兒和家長(zhǎng)在鋤作中的瞬間，用拍照的形式記錄下來(lái)，為下面的欣賞、親子體驗(yàn)提供了保障。 組織先完成作品的幼兒將制作的蔬菜造型放在展覽臺(tái)上，看看最喜歡哪一樣，用了哪些蔬菜做出來(lái)的。 師：大家都做好了，我們一起 來(lái)欣賞一下是怎樣和爸爸媽媽一起做蔬菜造型的，都做了些什么 (2)一起欣賞 ppt 照片，并和幼兒、家長(zhǎng)一起交流和分享，感受親子制作的快樂(lè)，并適時(shí)交流分享，欣賞蔬菜造型。窗戶(hù)是用辣椒切成一片一片做出來(lái)的。 幼 3：我用土豆做了小刺猬，和媽媽用茄子做了章魚(yú)。 幼 5：這是我爸爸用番茄刻出的孔雀。以后，我們還可以利用蔬菜的根、莖、葉和爸爸媽媽做更多的蔬菜造型。每當(dāng)看到自己和爸爸媽媽的身影，看到自己的作品，孩子都不由自主地拍手，自豪地介紹，成功感溢于言表，真正感受到了親子制作的快樂(lè)，體驗(yàn)了或功的快樂(lè) ! 活動(dòng)評(píng)價(jià) 整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié) 緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、幼兒的主體性發(fā)揮和家長(zhǎng)的主動(dòng)參與。幼兒在活動(dòng)中能充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步提高，也開(kāi)拓了視野，體驗(yàn)了親子制作的快樂(lè) ! 親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 3 一、活動(dòng)目的 家長(zhǎng)和孩子牽手投身大自然，相伴走進(jìn)大社會(huì)，開(kāi)闊孩子視野，密切親子感情，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園合作。幫助家長(zhǎng)營(yíng)造與孩子間的交流、交往，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的氛圍。 二、活動(dòng)時(shí)間： 三、活動(dòng)地點(diǎn)： 四、活動(dòng)流程： 一 .熱身 大樹(shù)與松鼠 活動(dòng)目的：活躍氣氛打破僵局 材料：無(wú) 時(shí)間： 510 分鐘 活動(dòng)程序： 事先分組，三人一組。一人扮松鼠，并站在圓圈中間 。 培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù) 。 培訓(xùn)師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。 二 .主題活動(dòng) 活動(dòng)名稱(chēng) 盲行之風(fēng)雨人生路 活動(dòng)目的： 增進(jìn)親子之間的感情，父母與子女互換角色，體驗(yàn)彼此換位后的感覺(jué)。材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干活動(dòng)步驟： 工作人員先在場(chǎng)地上用繩子布置障礙 以家庭為單位組隊(duì)，一對(duì)親子一組 (由父母與子女中各挑選任意一人參加 ) 多組同時(shí)參加 (根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)道具決定上場(chǎng)的組數(shù) ) 首先用黑布將子女的眼睛蒙上，開(kāi)始時(shí)父母牽著子女的手從場(chǎng)地的啟始點(diǎn)開(kāi)始往終點(diǎn)行進(jìn)，其間父母要帶領(lǐng)子女在自己的話語(yǔ)的指導(dǎo)下繞過(guò)各種障礙到達(dá)終點(diǎn)，然后父母返回起始點(diǎn)并用話語(yǔ)指導(dǎo)子女如何繞過(guò)障礙物從終點(diǎn)走回起始點(diǎn)。 分享結(jié)束，讓子女擁抱父母，并對(duì)他們說(shuō)我愛(ài)你或感想。 備注：組織者提供分享的方向： 一、父母為領(lǐng)路人 被領(lǐng)路者： (1)當(dāng)父母帶著你一起穿越障礙的時(shí)候有什么感覺(jué) ?(感覺(jué)到安全感 了么，還是自己長(zhǎng)大了不需要父母的跟從了 ) (2)當(dāng)只有你一個(gè)人走的時(shí)候的感覺(jué)跟父母在一起走的感覺(jué)有什么區(qū)別么 ?(可聯(lián)系到生活中，當(dāng)父母不再你身邊時(shí)而需要你自己來(lái)克服困難的時(shí)候你會(huì)有什么心情呢 )2領(lǐng)路人 作為家長(zhǎng)，當(dāng)看著自己的子女一個(gè)人穿越障礙時(shí)是什么樣的心情呢 ?(焦急但只能間接的幫助他們，該放手讓他們自己獨(dú)立成長(zhǎng)呢，還是繼續(xù)給予子女無(wú)限的關(guān)懷，孩子將來(lái)的路還是得靠他們自己來(lái)走 )二、孩子為領(lǐng)路人 1 被： (1)被孩子引導(dǎo)穿越障礙，你的感覺(jué) ?(放心還是忐忑 ?是否覺(jué)得孩子長(zhǎng)大或者將要長(zhǎng)大了呢 ?他們也都有了獨(dú)立自主的能力了呢 ?，他們的指導(dǎo)語(yǔ)讓你放心么 ?作為父母的有時(shí)候是不是也該聽(tīng)取一下孩子的意見(jiàn)呢 ?) ： (1)由你來(lái)引導(dǎo)父母穿越障礙，有什么感觸 ?(這么多年的人生歷程充滿(mǎn)了坎坷很不容易 ，學(xué)會(huì)感激和體諒他們 ) 廣告劇的設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)：讓親子充分發(fā)揮創(chuàng)造性的意念，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。 材料：準(zhǔn)備寫(xiě)有餅干、飲料、香皂、營(yíng)帽等日常用品的卡片活動(dòng)程序： (1)布置活動(dòng)要求：各小組 以所抽到的卡片為內(nèi)容進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。 (2)統(tǒng)一發(fā)給每個(gè)小組一份制作道具用的材料。