【正文】 四月份： (進行節(jié)日教育及社會主義榮辱觀教育活動 ) 負責(zé)人：吳意群 教師政治學(xué)習(xí)： (1)學(xué)習(xí)省教育廳《關(guān)于進一步加強福建省中小學(xué)心理健康教育工作的意見》 。 德育工作重點：開展?fàn)幃?dāng)“文明小公民”活動 。開展小小環(huán)保志愿者活動。 (3)結(jié)合“ 植樹節(jié)”對幼兒進行環(huán)保教育 。 (4)機動 幼兒養(yǎng)成教育： (1)進行社會主義榮辱觀教育活動 。 (2)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》解讀。 (2)對幼兒進行文明禮貌、行為習(xí)慣等養(yǎng)成教育。 德育工作重點： (1)結(jié)合縣局期初工作會議精神，制訂德育計劃 。 (4)加強春季衛(wèi)生保健、保育工作 。 (2)加強“三輕”教育 。 (2)學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》 。 每學(xué)期開展一次消防安全、交通安全、衛(wèi)生安全、法制教育等講座及疏散大演練。與每一位駕駛員簽訂一份交通安全合同。 認真落實上級有關(guān)文件精神，牢固樹立“安全第一”的思想，做到居安思危，群策群力，共同做好創(chuàng)安工作。 五、認真細致地做好學(xué)校綜治創(chuàng)安工作。 四、深入開展文明學(xué)校和綠色學(xué)校有關(guān)活動。在家長工作中，園里設(shè)有“家教宣傳窗”、“一周五日點心伙食食譜”、“七彩專刊”、“園長信箱”，班班有家園聯(lián)系欄、宣傳欄。 《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園應(yīng)密切同社區(qū)、家庭的聯(lián)系與合作，宣傳幼兒教育的知識，支持社區(qū)開展有益的文化教育活動，爭取社區(qū)支持和參與幼兒園的建設(shè)。 深化國防教育。 重視生命教育。 積極開展心理健康教 育。 加強幼兒的勞動和綜合社會實踐教育。 9 月為弘揚和培育民族精神月。充分利用各種重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，開展各種主題教育。遵從“實一點、小一點、近一點、活一點”的教育原則，精心設(shè)計教育方式，選取教育內(nèi)容，從社會實際和幼兒生活實際出發(fā)，開展國旗 下講話教育活動，同時各班教師要把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育納入幼兒一日活動之中。 二、注重養(yǎng)成教育，堅持從多方面、多角度培養(yǎng)幼兒良好的品德行為。 緊緊圍繞“防事故、保安全、保暢通”這一中心任務(wù)，認真組織教職工，學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園的法律法規(guī)知識，學(xué)習(xí)有關(guān)道路交通管理的重大決策和方針政策，增強每一位教職 工的交通安全意識，自覺做到遵紀守法，形成“關(guān)愛生命，安全出行”的濃厚氛圍。 加強教師職業(yè)道德建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園。堅持每周一次的學(xué)習(xí)制度，認真組織教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)省、市、縣關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的文件精神。領(lǐng)導(dǎo)班子成員以開展“抓學(xué)習(xí)、抓廉政、抓團結(jié)、抓考核、樹典型”為教育活動內(nèi)容，帶頭學(xué)習(xí)，牢固樹立“質(zhì)量高于一切，事業(yè)勝過生命”的意識，廉潔自律，無私奉獻，不以權(quán)謀私，努力成為教職工的表率。 不斷健全德育工作制度，加強班子作風(fēng)建設(shè)。力求貼近實際，貼近生活，貼近孩子，實現(xiàn)德育針對性更加突出，德育特色更加明顯，德育實效更加注重。同班的兩位老師協(xié)調(diào)配合，對幼兒提出一致的要求，同時，我們也要不斷加強家園聯(lián)系，共同努力來培養(yǎng)孩子良好的品德行為習(xí)慣。 ，不獨自玩火、玩水、玩電。 、大方，不挑穿戴。 ，整理圖書。 ，愛長輩，聽他們的話，不任意的發(fā)脾氣。 五月份： ，愛老師、友愛同伴。 、勤洗澡換衣，常剪指甲。有禮貌，堅持每天上幼兒園。 四月份： ，自己的事自己做，愿意為同伴和集體服務(wù)，做集體的小主人。三個輕：起路輕、說話輕、放下東西也要輕。 3.“ ”植樹節(jié)，向幼兒進行初步的環(huán)保教育。 三月份： 1.“三八”節(jié)開展愛媽媽主題教育。在活動中能相互合作。拾到東西交給成人，知錯就改。 ，讓新朋友感到安全、高興。 四、具體工作安排： 二月份： 、講禮貌、尊敬長輩，主動向長輩問好，會用禮貌用語，不說臟話。 。 。 ，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流等不尊重成人的勞動。 二、班級情況分析 。因而，德育工作尤為重要。為加強班級德育工作，特制定工作計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 德是人才的靈魂，是人才的保證。 幼兒園德育工作計劃匯總 5 篇 第二篇：幼兒園德育工作計劃匯總 幼兒期是智力開發(fā)的最佳期，也是培養(yǎng)良好品德、行為習(xí)慣的重要時期，因此做好德育計劃是很重要的。 滲透各科、寓教于戲、寓教于樂 各科教學(xué)從內(nèi)容到方法上都可以滲透品德教育。能在成人幫助下進行自我評價。不糾纏成人，會獨立游戲。經(jīng)常保持活潑愉快的情緒，不愛哭，不隨便發(fā)脾氣，能合群。知道應(yīng)遵守各項生活常規(guī)和活動常規(guī)，在老師提醒下做到三輕：走路輕、說話輕、取放東西輕。知道幼兒園的玩具應(yīng)該大家一起玩，輪流玩，初步做到不爭搶、不獨占玩具。能與同伴友好相處，不 打人罵人，不故意擾亂別人。會正確使用請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等禮貌用語，見到長輩、同伴、熟人會主動問好。 文明禮貌教育。會用勺子吃飯，養(yǎng)成按時進餐、飯后漱口、擦嘴、不挑食的習(xí)慣。 生活習(xí)慣的教育。經(jīng)過努力完成一項任務(wù)后感到很高興。 愛學(xué)習(xí)的教育。知道自己是中國人，中國好，認識國旗，知道升旗、唱國歌時要立正。愛護玩具，不亂丟果皮，不損壞東西，節(jié)約用水，洗手時不玩水。要自己吃飯、穿脫衣服、上廁所，學(xué)會正確使用玩具、圖書以及學(xué)習(xí)用具的使用方法。 愛勞動教育。能與同伴分享玩具。在老師的要求下，能關(guān)心愛護班上的東西。 三、工作內(nèi)容 愛集體教育。喜愛體育運動和藝術(shù)活動，有獨立做事的愿望，自己能做的事不依賴別人幫助，有一定的靈活性和機智性。培養(yǎng)初步的勞動興趣，知道自己能做的事應(yīng)該自己做 。有自我保護意識，不玩危險物品，遵守交通規(guī)則，有病及時告訴成人，配合治療。進行初步的集體觀念教育，萌發(fā)幼兒的集 體榮譽感和愛幼兒園、愛懷化、愛祖國的情感。 幼兒園德育工作計劃 5 一、班級情況分析 雖我班幼兒人數(shù)較少，但幼兒普遍年齡偏小，均為 3 歲左右，且有大部分為初次上幼兒園，所以根據(jù)我班幼兒的年齡特點制定了本期德育計劃。 通過家訪、家長會、家園聯(lián)系本及家長開放日等形式，加強與家長的聯(lián)系，家園溝通幼兒品德情況，緊密 配合，達到幼兒園、家庭教育的一致性。 (二 )對家長加強指導(dǎo)，發(fā)揮家長在幼兒園德育中積極作用。讓幼兒在語言、音樂、美術(shù)、體育、游戲和做做玩玩中接受內(nèi)容豐富多樣的品德教育。 三、具體措施： (一 )充分發(fā)揮幼兒園的品德教育中的主渠道作用。 敢于向老師及家人說出自己的想法和要求，克服膽怯心理，敢大膽當(dāng)眾表演、講話，有自信心。愿意做好孩子，自己有事或有要求，能對成人說，在成人的要求下能完成一些任務(wù)。 良好的個性心理品質(zhì)的教育。愛護玩具，用完后整理好并放回原處。 遵守紀律教育。能有禮貌地做小客人，未經(jīng)允許，不隨便亂翻別人的東西。在成人提醒下，每天早上向父母問好，道再見，見到老師會站好。不把手指、玩具放入口中，不玩刀、剪、玻 璃等利器，生病時愿意去醫(yī)療看病，打針、吃藥時不哭。注意保持手、臉部的清潔，會用正確的方法洗手、洗臉。了解一年四季的變化，觀察四季植物的生長。喜歡參加集體活動，在老師和家長的提醒、幫助下，能選擇活動內(nèi)容，有初步的規(guī)則意識。知道自己的家鄉(xiāng)是懷化，愛家鄉(xiāng)的環(huán)境和周圍的人。 愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。能按要求自己擺放小椅子。知道幼兒園老師和父母工作很辛苦，愿意學(xué)做事，不事事依賴他人。能熟悉本班幼兒的姓名。在成人鼓勵下，能愉快地參加幼兒園各項活動，習(xí)慣集體生活。喜歡上幼兒園，在集體中保持愉快穩(wěn)定的情緒。誠實，不說謊，做錯事能承認并改正。 培養(yǎng)健康、穩(wěn)定的情緒和活潑開朗、熱情大方的性格，有同情心、寬容心，能原諒、諒解別人，能積極、主動地和小朋友交往 。養(yǎng)成初步的禮貌和守紀習(xí)慣，會使用簡單的禮貌用語，不打人、罵人，與同伴能友好相處，樂意幫助同伴，遇事能謙讓。 養(yǎng)成初步的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，能遵守生活作息制度，不挑食、不偏食，早睡早起。 二、工作目標(biāo) 萌發(fā)幼兒的愛心，從愛周圍的人開始，培養(yǎng)幼兒愛父母、愛師長，以及愛伙伴 。而幼兒階段又以形成初步的道德情感，道德行為和良好的個性心理品質(zhì)為重點。 不需成人的提醒，能較主動地遵守本班和幼兒園的各項規(guī)則。 會使用禮貌用語：請、您、早、好、謝謝、對不起、沒關(guān)系。我們必須從小對幼兒進行講禮貌和守紀律的教育。 培養(yǎng)幼兒遵守集體活動的規(guī)則，養(yǎng)成守紀律的行為習(xí)慣。讓幼兒學(xué)會關(guān)心別人，對同伴富有同情心，當(dāng)別人有困難時能去幫助解決，給予同情和安慰。不打人、不罵人，能互相謙讓，逐步學(xué)會自己解決與同伴的爭執(zhí)和糾紛。與小朋友友好相處，感受共同生活的愉快與歡樂。 二、幼兒愛集體教育 集體是由個人組成的，但不是個人的簡單相加，是群體的一種表現(xiàn)形式。 根據(jù)我國和當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)習(xí)慣，有選擇地認識一些節(jié)日，以增進兒對勞動者的尊敬，激發(fā)活潑愉快的情緒和愛祖國的情感。北京是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人辦公所在地，是我國經(jīng)濟、文化和政治中心。 認識祖國的首都 —— 北京。教幼兒認識國旗、國徽 。 讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人 。 培養(yǎng)幼兒從愛家庭、愛幼兒園，逐步擴大到愛家鄉(xiāng)、愛祖國。認識他們勞動的意義，知道他們是在為祖國的繁榮富強而辛勤地工作，培養(yǎng)幼兒尊敬并熱愛他們。我園根據(jù)《綱要》的規(guī)定，對幼兒進行以下四方面的德育教育 一、對幼兒進行愛祖國教育 愛國主義是我國人民崇高的美德，是人們崇高思想和品德的源泉，是共產(chǎn)主義覺悟的起點，是人們開拓前進的強大動力，為了形成良好的愛國主義思想品德，必須從小 就向幼兒進行愛祖國的教育，培養(yǎng)幼兒初步的愛國主義情感。幼兒期是一個人道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個性開始形成的重要時期。這 — 時期對幼兒施以良好的教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)是幼兒形成正確思想情感和良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵。幼兒期是人格開始形成的基礎(chǔ)階段，適時適度的品德教育將為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個性奠定基礎(chǔ)。 幼兒園德育工作計劃 3 新世紀的新型人才應(yīng)是體、智、德、美兼?zhèn)涞娜瞬牛鴺淞⒁粋€良好的品德行為習(xí)慣是一個人成功的關(guān)鍵。進行環(huán)保教育。 (3)開展文明禮儀教育，加強對幼兒社會交往能力的培養(yǎng) 。 幼兒養(yǎng)成教育： (1)對幼兒進行國防教育 。 (2)學(xué)習(xí)文明學(xué)校有關(guān)文件， (3)做好迎接市級文明學(xué)校的驗收工作。 德育工作重點：請交警大隊警官開交通安全講座。 (3)加強環(huán)保教育。 幼兒養(yǎng)成教育： (1)加強集體觀念教育 。 (2)中華人民共和國刑法修正案 《 __普法材料》 P1。組織大班幼兒參觀連城風(fēng)景區(qū)及革命圣地。 (4)加強幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。 (2)加強對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 幼兒養(yǎng)成教育： (1)結(jié)合“國慶節(jié)”對幼兒進行愛國主義教育 。 (3)學(xué)習(xí)《連城縣實驗幼兒園校園突發(fā)公共事件應(yīng)急處置工作預(yù)案》 。 十月份： (愛國主義教育、進行感恩教育 ) 負責(zé)人：吳意群 教師政治學(xué)習(xí)： (1)教師心理健康講座 教師心理健康及其維護 。 (5)通過國慶等節(jié)日活動，進行弘揚民族精神教育。 (3)開始文明班級評比。 (3)中華人民共和國道路交通安全法 《中華人民共和國道路交通安全法》 P71 幼兒養(yǎng)成教育： (1)進行常規(guī)訓(xùn)練，進行文明禮貌 。 九月份： (弘揚民族精神月、進行文明禮貌教育 ) 負責(zé)人：陳瑩玲 教師政治學(xué)習(xí)： (1)學(xué)習(xí)弘揚民族精神文章。 (2)評選 20__20__學(xué)年度好孩子、文明幼兒、文明班級及評選優(yōu)秀 (3)教師。 (3)加強對幼兒進行國防教育 。 幼兒養(yǎng)成教育： (1)加強規(guī)則意識的培養(yǎng) 。 (2)學(xué)習(xí)“五五”普法學(xué)習(xí)材料。 (2)法制副校長法制講座 。 (3)加強對幼兒社會交往能力的培養(yǎng) 。 幼兒養(yǎng)成教育： (1)結(jié)合“五一勞動節(jié)”對幼兒進行愛勞動教育、安全教育 。 (3)學(xué)習(xí)《連城縣教育局關(guān)于師生集體外出活動安全管理的若干具體規(guī)定》 — 摘自《連城縣學(xué)校安全管理若干規(guī)定》 P19。 五月份： (進行愛勞動教育、開展感恩教育活動和心理健康教育 ) 負責(zé)人：馬建英