【正文】 次養(yǎng)成教師堅持教研活動，用教育科研指導教學的習慣。教研組長負責落實實施，做好記錄，周例會后將活動完成情況上報科研處，并依次安排下周的工作。各個教研組重新審定各自的教科研工作目標和計劃，切實制定有效的活動計劃，并抓好落實工作。 我校成立了教科研領(lǐng)導小組，校長郭虎平親任組織，專門設立教研辦公室。 三、抓好教科研工作，努力打造高校課堂。教導處將加強考試過程管理，堅決維護考試成績的真實性，真正發(fā)揮考試的作用，對各班級、各學科和各教師的教學質(zhì)量進行比較，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，及時調(diào)控，使整個教學過程都處于系統(tǒng)有效的控制之中。努力使學校競賽類成績在原有的基礎上有所進步。輔導要有計劃，要定時、定點、定人。任課教師之間要相互協(xié)調(diào)，對學困生的輔導務必要做到耐心和細致。作業(yè)批改記錄要和學生作業(yè)本上內(nèi)容一致、批改要及時、 批改要有對錯符合、有評價、有日期。政治、歷史、地理、生物科書面作業(yè)每學期 28— 32 次。數(shù)學、英語科書面作業(yè)每學期 70— 75 次。重視作業(yè)批改的規(guī)范操作。 作業(yè)：要認真研究課內(nèi) 課外的作業(yè)，科學合理地布置作業(yè)，要根據(jù)學生基礎狀況和接受能力設置不同層次的作業(yè)。其次，要抓住課堂教學這個中心環(huán)節(jié)，認真處理好講、學、練三者的關(guān)系，重視基礎知識，基本技能的教學。提倡各組集體研討的好作風，不斷優(yōu)化教案，精心備好每一課，堅決杜絕無教案進課堂的現(xiàn)象。要通過創(chuàng)新管理理念，提升管理手段和標準，向管理要效益，努力提升學校教學質(zhì)量的競爭力。特別注重五個教學環(huán)節(jié)常規(guī)的管理。為了保證各項工作真正落到實處，使繁雜的教育教學工作有條不紊地開展，減少工作的盲目性。 二、狠抓教育教學工作，認真落實教體局的《教學管理三十條》。要求領(lǐng)導深入分析學校的教學情況，制訂出各項工作計劃，做到規(guī)章制度有章可循，心中有數(shù)。 加強領(lǐng)導班子建設，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子的主導作用 及時組織班子成員學習現(xiàn)代教育理論，學習學校管理，學習外校先進辦學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，不斷提高理論水平和管理能力。要求對任務的落實和完成情況進行登記，實行雙向管理，領(lǐng)導管教師，教師監(jiān)督領(lǐng)導，教師管學生，學生監(jiān)督教師，領(lǐng)導每月對教師評定一次，學生做好課堂情況記錄，每學期匯總公布兩次，涉及到的教師限期整改。 建立健全管理制度，努力推進學校規(guī)范化管理進程 檢查結(jié)束后，我們立即成立整改領(lǐng)導小組，并召開教職工會議，要求年級組、各辦公室進 行討論，制訂出各自的計劃上交學校，經(jīng)歸納研究后，立足本校，結(jié)合實際，科學地制定學年目標任務。加強師德教育，樹立以人為本的理念，正確處理好個人利益與集體利益的關(guān)系，處理好師與生的關(guān)系，增強了教師的服務意識。 加強思想政治工作，把德育工作放在學校工作首位。 當然，全鄉(xiāng)中小學存在的問題或許不止這些，但我們一定會以此為契機，建立健全各項制度，強化內(nèi)部管理，使全鄉(xiāng)的教育、教學及管理步入一個新的臺階。為此，中心學校成立了包括遠程教育的管理與運用在內(nèi)的督察領(lǐng)導小組，對全鄉(xiāng)中小學遠程教育資源開發(fā)與利用，及信息技術(shù)課的落實情況進行不定期的抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，嚴厲杜絕此類現(xiàn)象再次發(fā)生，對一意孤行的學校將追究校長及教務主任責任，直至落實到位為止。 信息技術(shù)課，是擴大學生視野，教會學生使用電腦，了解電腦知識的一種便捷途徑。讓每個學科組根據(jù)本學科的教學重點、教學疑點、教學難點、教學中存在的 問題，制定教研課題，寫出實施方案，實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。 教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學習、彼此支持、共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創(chuàng)新，從而結(jié)合學科特點，制定出有特色的、符合本地實際的學科教研課題。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題 —— 計劃 —— 行動 —— 反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。為縮小在“教科研上還存在學科之間發(fā)展不平衡”現(xiàn)象，中心學校決定強化組織和管理，成立校本教研指導小組，建立校 本教研網(wǎng)絡體系。 六）以語文學科為龍頭，帶動其它學科，縮小在“教科研上還存在學科之間發(fā)展不平衡”現(xiàn)象。但有少數(shù)教師思想觀念沒有轉(zhuǎn)變過來，仍然存在大學科與小學科、正科和副科的思想，從而出現(xiàn)不嚴格按課程表上課，出現(xiàn)占用和挪用他課現(xiàn)象。 五）加強對課堂教學的檢查與抽查，要求各校要嚴格按課程表上課。各教師的工作計劃在撰寫時都要求一式兩份，教師自留了一份，由學科負責人定期督促檢查落實情況。校辦將各處室的計劃進行匯總，制定出校歷表，對各處室每周要完成的工作了如指掌，利用校委會適時督促，并監(jiān)督其按時保質(zhì)保量的完成。計劃制定出來了，思路順了，關(guān)鍵在計劃的實施，有計劃無落實，等于沒計劃。從而讓教師在教學常規(guī)工作上步于正規(guī)化、實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布臵和批改、課外輔導、學生考核及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。教研計劃還要緊緊圍繞新課程改革、新課標，明確本學科組的目的任務。各教研組的教研計劃由教務處主任負責，對上交的計劃要認真審閱，看計劃是否針對學科特色，是否有利教研教改，要制定出每周兩次的教學研究活動。經(jīng)中心學校校委會研究決定，對計劃實行歸口管理，嚴把計劃“兩關(guān)”。 四）認真落實計劃管理，注重計劃的實效性、實用性。 一方面學生用什么資料，取決于教師的導向，只有教師重視了，使用及時，批改到位，學生自然會重視；從另一方面講，學生統(tǒng)一使用了“三業(yè)”，教師便于操作，避免了“雜而亂”的資料充滯校 園，結(jié)果是教師把握不了重點，學生明確不了重點，造成亂抓、滿抓，結(jié)果什么也沒抓住。 各校要以校長為龍頭，端正對“三業(yè)”的認識，把“三業(yè)”的發(fā)放及使用作為一項政治任務來抓，只有領(lǐng)導干部重視了，才會有導向作用，同時，各校要出臺常規(guī)檢查中對“三業(yè)”使用的重點檢查的制度，從制度上來強化教師使用“三業(yè)”意識。針對這一現(xiàn)象，中心學校馬上組織召開了全鄉(xiāng)中小學校長會，再次強調(diào)正確使用“三業(yè)”的問題。 三）認真作好學生對“三業(yè)”預約，堅決杜絕“三業(yè)”以外的資料進校園。 4）組織教師開展師德論壇大討論，強化師德教育。加強學生心理健康教育和青春期教育，以及預防艾滋病、性病、毒品預防教育。要求各校對學生寢教室的電路、床鋪等進行了一次全面檢查，線路老化的，一律更新新的電線，嚴格杜絕電線頭外露、燈閘無蓋的現(xiàn)象存在；對寄宿生的床鋪，學校一律要檢查、加固，增加護欄，確保學生的生命財產(chǎn)安全