【正文】 白菜 蘿卜 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真熱鬧 故事：老豆過(guò)生日 年輪的秘密 美麗的風(fēng)景 主題四《我要上學(xué)了》 我的幼兒園 我是小學(xué)生 我的小書(shū)包 有趣的小鬧鐘 安全標(biāo)志 我的老師 我的好朋友 今天我值日 我眼中的小學(xué) 送朋友禮物 剪紙的過(guò)程中，我們著重注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，并允許鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體，老師會(huì)指導(dǎo)幼兒用筆畫(huà)出。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作 品中的形式美和內(nèi)容美，把主題活動(dòng)融進(jìn)剪紙活動(dòng)中。 其次結(jié)合主題活動(dòng)，讓剪紙?zhí)厣哌M(jìn)本班、本園，我們會(huì)根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng)。剛開(kāi)始實(shí)施剪紙教學(xué)的大班幼兒，對(duì)于剪紙，只會(huì)無(wú)目的地隨意把一張紙進(jìn)行操作， 這時(shí)去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的。目測(cè)剪，幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙，比較適合目測(cè)剪。 積極做好家園溝通取得社區(qū)認(rèn)可與支持 在課程實(shí)施中我們會(huì)努力取得幼兒家長(zhǎng)的支持和幫助，通過(guò)親子系列活動(dòng)中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認(rèn)可和支持，讓家庭成員之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同分享快樂(lè)，形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透，互相補(bǔ)充的教育合力，家長(zhǎng)能有的放矢的指導(dǎo)孩子，使我們的剪紙活動(dòng)更順利地開(kāi)展。這樣不僅激發(fā)了幼兒對(duì)剪紙的興趣，激發(fā)了幼兒對(duì)美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)美的感受力 。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時(shí)，努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動(dòng)方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。在剪紙藝術(shù)教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開(kāi)深入的討論，使孩子們對(duì)富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會(huì)到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏銳 的捕捉能力。按這五種基本技法反復(fù)練習(xí)，直至熟練。剪缺要如鋸齒，排列有序 。剪尖要如麥尖，尖而挺拔 。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。如在剪紙教學(xué)選材時(shí)，首先我們要注意游戲性、簡(jiǎn)易性。 作為教育者應(yīng)多給幼兒提供探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵(lì)他們不斷的去探索，從而走上成功之路。以滿足不同水平幼兒的需要 ,發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。所以，我們?cè)谡n程實(shí)施初始階段注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境中專(zhuān)心剪紙，感受和模仿別人的剪紙 。 興趣是最好的老師 。 運(yùn)用方式不同的剪紙：對(duì)稱(chēng)的剪紙、不對(duì)稱(chēng)的剪紙 利用顏色不同的剪紙：?jiǎn)紊募艏垺⒉噬募艏? 體現(xiàn)不同形象的剪紙：人物與動(dòng)物形象，生活場(chǎng)景等。 引導(dǎo)幼兒了解剪紙畫(huà)面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。 讓幼兒欣賞中國(guó)的民間剪紙藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。 一、實(shí)施目標(biāo) 使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識(shí)，掌握相關(guān)的剪紙技能。剪紙創(chuàng)作活動(dòng)中的若干要素包括：色彩、造型、構(gòu)圖等。 幼兒園剪紙活動(dòng)計(jì)劃范文 3 剪紙是一種實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。 嘗試剪線條、掌握沿輪廓剪的基本方法，并能在剪紙時(shí)靈活運(yùn)用。 利用趣味性發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。 有良好的剪紙習(xí)慣，落實(shí)剪紙常規(guī)。 教育活動(dòng)： 活動(dòng)一、小餅干 (各式各樣 ) 活動(dòng)三、圓形餅干 活動(dòng)四：小手帕 活動(dòng)五：心形 活動(dòng)六：根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行教學(xué) 十一月份： 教育活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒都能繼續(xù)對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣，幼兒積極主動(dòng)的去進(jìn)行探索。 能欣賞他人的作品，并針對(duì)不足提出相應(yīng)的問(wèn)題。 教育活動(dòng) 活動(dòng)一、小面片 (撕紙 ) 活動(dòng)二：面條 (撕紙 ) 活動(dòng)三、認(rèn)識(shí)剪刀練習(xí)使用剪刀 (可以剪小面片和面條 ) 活動(dòng)四：撕圖片上美圖的輪廓 活動(dòng)五、剪輪廓 活動(dòng)六：剪輪廓組圖 十月份： 活動(dòng)目標(biāo)： 會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述剪紙活動(dòng)中的問(wèn)題，并自己想辦法解決。 利用趣味性發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。 認(rèn)識(shí)剪刀，知道剪刀具有一定的危險(xiǎn)性。其實(shí)，孩子需要的并不多， 一聲輕輕的鼓勵(lì)，一陣熱烈的掌聲，就足以支持他們展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造出新奇而美妙的世界。 支持幼兒創(chuàng)造性的自我表現(xiàn) 對(duì)于小班幼兒的剪紙，我們不能用常規(guī)的眼光去衡量他們的“作品”，不能只看剪紙是不是漂亮，形象是不是準(zhǔn)確，而是要重視剪紙中所表達(dá)的孩子的內(nèi)心世界，支持幼兒創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)。自主性的剪紙指導(dǎo)方法就是要教給幼兒一些剪紙所必須的本領(lǐng)，如沿線剪、目測(cè)剪。)人。 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)和運(yùn) 用剪紙的技能。內(nèi)容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可愛(ài)的動(dòng)物為主。 我們將根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)和民間剪紙的特點(diǎn)，對(duì)所選擇的剪紙內(nèi)容重新加工設(shè)計(jì)，同時(shí)制定適應(yīng)小班幼兒現(xiàn)有剪紙水平的教學(xué)策略，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。所以在設(shè)計(jì)民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境時(shí)，我們盡可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼兒的共鳴，喚起幼兒參與的愿望，使幼兒在與民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境的互動(dòng)中初步產(chǎn)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起著不可忽視的作用。 學(xué)習(xí)按輪廓 剪簡(jiǎn)單的生活用品，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真專(zhuān)注的能力。 在游戲中初步嘗試目測(cè)剪及按輪廓線剪紙，學(xué)習(xí)剪直線、曲線、圖形等，激發(fā)幼兒的剪紙興趣 。并通過(guò)課程實(shí)施整理出一套可操作的剪紙活動(dòng)方案和行之有效的剪紙教學(xué)方法，多途徑的開(kāi)展剪紙，從而逐步實(shí)現(xiàn)剪紙生活化的目的。為此，本學(xué)期將剪紙作為我班選擇性課程之一，旨在通過(guò)剪紙活動(dòng)，使幼兒掌握剪、貼的技能，增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性，促進(jìn)幼兒手指靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。種種原因使得孩子動(dòng)手 能力較差，在活動(dòng)中膽小，缺乏自信。而當(dāng)孩子一拿起剪刀或其他物品進(jìn)行操作時(shí)，大人就以安全或其他理由阻攔，使孩子失去學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì) 。但在實(shí)際教育中，特別是在家庭教育中卻普遍存在著一些誤區(qū)：家長(zhǎng)往往注重對(duì)孩子的識(shí)字、語(yǔ)言等智力活動(dòng)，而忽視對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng) 。本學(xué)期我班將繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神及陳鶴琴思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)幼兒的多元智能為立腳點(diǎn)，嘗試開(kāi)展剪紙教育活動(dòng)，全面推進(jìn)剪紙?zhí)厣逃?，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的剪紙興趣，提高幼兒的剪紙技能，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力。 幼兒園剪紙活動(dòng)計(jì)劃范文 2 一、指導(dǎo)思想： 剪紙藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)形式，以其樸實(shí)的造型特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔的裝飾手法，為大眾所喜愛(ài)。 膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。 c、將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個(gè)拉扣。 3)、粘 —— 粘四角 a、將 6 個(gè)剪紙輕輕打開(kāi)，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧： “紅對(duì)紅，藍(lán)對(duì)藍(lán)，黃對(duì)黃來(lái)別放反， 四個(gè)角，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)。 d、反復(fù)以上動(dòng)作。 b、左手捏著∠ 1，從長(zhǎng)邊向不開(kāi)口邊剪，不要剪斷 。 c、三角形再對(duì)角折兩次，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)邊 (∠ 1)、開(kāi)口邊 (∠ 2)、不開(kāi)口邊 (∠ 3)?！? “老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢 ?我們需要三個(gè)步驟： 1)、折 —— 對(duì)角折 a、認(rèn)識(shí)正方形的邊與角 。 你拉三，我拉三，朋友分手說(shuō)再見(jiàn) 。 “你拉一，我拉一，見(jiàn)到朋友笑嘻嘻 。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：方形彩色紙若干 (紅、黃、藍(lán) )、剪刀、膠水、盤(pán)子、棉簽、教師作品 三、活動(dòng)重點(diǎn)：折、剪 四、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒剪紙時(shí)要特別注意方向和間隔距離。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 初步嘗試折、剪、粘的技能 。 幼兒園剪紙活動(dòng)計(jì)劃范文 第二篇：幼兒園剪紙活動(dòng)計(jì)劃 做為中國(guó)民間藝術(shù)之一的剪紙，已有悠久的歷史。通過(guò)進(jìn)行樣稿創(chuàng)新，最終獨(dú)立完成一幅帶有背景的剪紙作品。這樣基礎(chǔ)差的孩子就按照基本的樣稿練習(xí)，而基礎(chǔ)好的孩子可以在樣稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行花樣剪紙，如鏤空剪。 三、結(jié)合主題活動(dòng)，運(yùn)用剪紙?zhí)厣珜?shí)施活動(dòng)計(jì)劃： 主題一《桃花朵朵》 故事：小蝌蚪找媽媽 春天到我家 美麗的蝴蝶 多彩的春天 鮮花盛開(kāi) 美麗的高樓 愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗 古詩(shī)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 柳樹(shù)姑娘 毛毛蟲(chóng) 主題二《快樂(lè)的我》 男孩和女孩 我的服飾 水果店 小刺猬 動(dòng)物一家親 蝸牛搬家 故事：烏鴉喝水 滑稽小丑 表情變變變 六一大聯(lián)歡 主題三《大自然的禮物》 十二月花開(kāi) 小樹(shù)和小鳥(niǎo) 葡萄 動(dòng)物聚會(huì) 白菜 蘿卜 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真熱鬧 故事：老豆過(guò)生日 年輪的秘密 美麗的風(fēng)景 主題四《我要上學(xué)了》 我的幼兒園 我是小學(xué)生 我的小書(shū)包 有趣的小鬧鐘 安全標(biāo)志 我的老師 我的好朋友 今天我值日 我眼中的小學(xué) 送朋友禮物 剪紙的過(guò)程中，我們著重注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，并允許鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體，老師會(huì)指導(dǎo)幼兒用筆畫(huà)出。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作 品中的形式美和內(nèi)容美，把主題活動(dòng)融進(jìn)剪紙活動(dòng)中。 其次結(jié)合主題活動(dòng)，讓剪紙?zhí)厣哌M(jìn)本班、本園，我們會(huì)根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng)。剛開(kāi)始實(shí)施剪紙教學(xué)的大班幼兒，對(duì)于剪紙，只會(huì)無(wú)目的地隨意把一張紙進(jìn)行操作， 這時(shí)去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的。目測(cè)剪，幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙，比較適合目測(cè)剪。 積極做好家園溝通取得社區(qū)認(rèn)可與支持 在課程實(shí)施中我們會(huì)努力取得幼兒家長(zhǎng)的支持和幫助，通過(guò)親子系列活動(dòng)中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認(rèn)可和支持，讓家庭成員之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同分享快樂(lè)，形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透，互相補(bǔ)充的教育合力，家長(zhǎng)能有的放矢的指導(dǎo)孩子，使我們的剪紙活動(dòng)更順利地開(kāi)展。這樣不僅激發(fā)了幼兒對(duì)剪紙的興趣，激發(fā)了幼兒對(duì)美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)美的感受力 。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時(shí)，努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動(dòng)方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教