【正文】 課、徒弟上好 4節(jié)探究課，要求師徒每一節(jié)課都要充分準(zhǔn)備，不管是 教具、教學(xué)過程都精心設(shè)計(jì)，靈活處理好課堂生成，盡量把最好的方面展示出來。 每周師徒間互相聽課至少 1 節(jié)，課前，師傅要幫助徒弟選著合適的素材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，將上課需要注意的問題和一定要講的知識(shí)點(diǎn)告訴徒弟。撰寫教后反思 (每課 1 篇 )、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文 (每學(xué)期 1 篇 )等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師 的轉(zhuǎn)型。 班級管理：在班級管理方面，師傅要經(jīng)常幫助徒弟解決一些班級管理方面的疑惑，以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級文化，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。每學(xué)期師傅為徒弟至少上好 4 節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好 4 節(jié)探究課。針對本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。在過來一年的師徒結(jié)對活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，提高了我們的素質(zhì)，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)董老師有自己的特長、優(yōu)勢，也有需要提高的地方，為了更好的揚(yáng)長補(bǔ)短，使他盡快的成長起來，結(jié)合她的原有水平，制訂出本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃如下： 一 .主要任務(wù) 本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型 教研的方法，有計(jì)劃、分步驟、講實(shí)效地提高董老師的綜合素質(zhì)，特?cái)M定以下主要任務(wù)。 積極完成學(xué)校組織的其他活動(dòng)任務(wù)。 積極創(chuàng)造條件希望能夠在校內(nèi)舉行一次匯報(bào)課。 要求認(rèn)真寫教后反思 (每課 1 篇 )、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文。撰寫教后反思 (每課 1 篇 )、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論 文等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。 班級管理：確立課堂為學(xué)校德育主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級文化，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。由老師上好探究課。 教學(xué)實(shí)踐：開展教學(xué)教研師徒結(jié)對，開展互助備課，實(shí)現(xiàn)徒弟的“一課多上” (在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到師傅班上 )和一課多案 (在師傅指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì) )。 理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò) 教研、同伴互助等模式開展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是國家基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)理論，做好讀書筆記，建立讀書時(shí)間、實(shí)踐反思等專欄，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。在今后的教學(xué)中我將認(rèn)真按照學(xué)校要求結(jié)合老師的實(shí)際有針對性的開展互教互學(xué)活動(dòng)，在共同交流、學(xué)習(xí)的過程中，做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。 20 中學(xué)教師青藍(lán)工程計(jì)劃 (三 ) 本學(xué)年根據(jù)我校實(shí)行“青藍(lán)工程”的安排，我繼續(xù)與李永強(qiáng)老師結(jié)成師徒對子。 總之，在以后的工作中要不斷地向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。并對孩子的學(xué)習(xí) 狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。走進(jìn)他們的心靈世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，智慧的施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘 。在楊老師的支持和帶領(lǐng)下，我將用各種方式、方法來了 解學(xué)生：在日常生活中以“父母”的身份細(xì)心關(guān)心體貼他們 。比作新玉，我們教師應(yīng)該悉心的澆灌他們、培育他們 。 二、師德修養(yǎng) 初中生有著水晶般的童心和好奇心，有那鉆石般的童真。 根據(jù)實(shí)際情況，制定上公開課。主動(dòng)邀請師傅聽課，隨時(shí)匯報(bào)自己的教學(xué)情況，請教教育教學(xué)難題 。虛心好學(xué)、勇于實(shí)踐，逐步累積教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。我作為教育道路上的初學(xué)者，在師傅楊偉鋒老師的帶領(lǐng)下成功的邁出了第一步。 推薦教學(xué)理論書籍給他們，要求他們每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專著或選讀各類教育教學(xué)報(bào)刊，并撰寫讀書筆記。 要求兩位老師認(rèn)真寫課后反思 (每課一篇 )、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文 (每學(xué)期 1 篇 )。撰寫教后反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文等，加快其從經(jīng)驗(yàn)型向反 思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。 師徒間不定時(shí)開展問題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問題，開展專題研究或課題研究，形成個(gè)性化教學(xué)能力，提升教科研能力和水平。指導(dǎo)參與教學(xué)改革、課程建設(shè)與教學(xué)研究，做好教學(xué)總結(jié)。 。通過認(rèn) 真分析兩位老師的原有水平、特長、優(yōu)勢，和需要提高的地方，本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，力求有效地提高兩位老師教學(xué)教研能力，制訂出本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃如下： 一、能力提升途徑方法： 加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)徒弟利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、同伴互助等模式，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，做好讀書筆記，教學(xué)反思等，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。下面就是給大家?guī)淼闹袑W(xué)教師青藍(lán)工程計(jì)劃，希望能幫助到大家 ! 20 中學(xué)教師青藍(lán)工程計(jì)劃 (一 ) 為促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，我校繼續(xù)采取教研組帶教，師徒結(jié)對的形式，落實(shí)“青藍(lán)工程”。 第二篇：中學(xué)教師青藍(lán)工程計(jì)劃素材模板 師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，需要長抓不懈。 培訓(xùn)結(jié)束后，收集有關(guān)材料送交教導(dǎo)處存檔。把有價(jià)值的教學(xué)理論書籍給徒弟，要求她們每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專著或選讀各類教育教學(xué)報(bào)刊，并撰寫讀書筆記。 要求師徒弟認(rèn)真寫好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文 (每學(xué)期 1 篇 )。 積極鼓勵(lì)董老師在全縣范圍內(nèi)傷一節(jié)高水平的公開課。 每學(xué)期師傅為徒弟至少上好 4節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好 4節(jié)探究課，要求師徒每一節(jié)課都要充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都精心設(shè)計(jì)，靈活處理好課堂生成，盡量把最好的方面展示出來。 每周師徒間互相聽課至少 1 節(jié)，課前，師傅要幫助徒弟選著合適的素材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，將上課需要注意的問題和一定要講的知識(shí)點(diǎn)告訴徒弟。撰寫教后反思 (每課 1 篇 )、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文 (每學(xué)期 1 篇 )等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。 班級管理：在班級管理方面，師傅要經(jīng)常幫助徒弟解決一些班級管理方面的疑惑，以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級文化，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。每學(xué)期師傅為徒弟至少上好 4 節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好 4 節(jié)探究課。針對本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷