【正文】 021年上學年實驗 中學各社團活動計劃 （一）動漫社 2021年上半年活動計劃 一、畫展 時間：三月中旬 主題：節(jié)約、愛心 目的：迎合學校 3 月份的活動主題節(jié)約，對“節(jié)約“的意義進行一定的宣傳。獎勵方式：通報表揚、頒發(fā)獎狀、證書、獎品等。 每學期結束后，各社團應對本學期工作進行書面總結，并交學生會存檔。 活動開展過程中，學生會社團部和校團委對各社團組織開展的活動質量進行檢查。 二、社團類別 經過一年多的建設與完善，在校團委的組織、領導下，實驗中學的社團組織日趨完善。通過豐富多彩社團活動的開展，能夠開闊學生視野，陶冶學生情操，啟迪學生思維，發(fā)展學生個性特長，全面提高學生素質。廣泛動員學生參與校園文化建設的活動，使學生在參與中愉悅身心，陶冶情操，使團員青年在追求時尚、創(chuàng)造時尚的過程中引領健康文明的生活方式，形成符合學生身心特點的、富有鮮明時代氣息的文化品牌。本學期的學生活動仍然堅持活動“系列化”原則，重點擬圍繞“節(jié)約、愛心、和諧”三大主題展開活動，突出學生的個性特長，注重班級文化建設，注重師生溝通與交流，充分激發(fā)校園廣播、網絡 、大屏幕等傳播媒介的潛在能力，借助文體活動、辯論賽、演講比賽等活動形式，構建堅實的活動陣營，營造良好的人文環(huán)境。 今后，我們將以此為契機，在教學中采取以下措施： （ 1）加強培養(yǎng)學生認真操作的習慣，邊觀察邊總結提取信息邊畫圖的習慣； （ 2）把觀察、想象和操作有機結合； 2021年 12 月 2日 西鞏驛學區(qū)初中教研基地 第五篇：大慶實驗中學學生社團活動方案 大慶實驗中學學生社團活動方案 校園文化建設是共青團工作的重要途徑，在此項工作中團委緊緊抓住學生活動和學生社團兩個基本點，以豐富的活動為載體，以學生社團為根基，充分展示素質教育下的特色校園文化?；顒臃从吵龅膯栴}是多方面的，這需要結合我們的實際，在教育與教學管理工作中不斷思索，不斷改進和加以落實。在活動中有這樣的現(xiàn)象，相當一部分學生在競賽中表現(xiàn)得非常積極，這也會一點，那也會一點，問題都似曾相識，略有所通，但最終都難以形成完整正確的結論，這反映的是學生在思維有序性、靈活性、發(fā)散性方面的不足。學生成績的取得與我們一線教師的努力是分不開，與學區(qū)和學校對活動的認識和重視分不開。我校利用一天的時間組織全學區(qū)初一到初三的學生進行了理化生實驗評比活動。同時，也為了培養(yǎng)學生從小樹立競爭意識、勇于挑戰(zhàn)自我及好學上進的精神。 設試液的體積為 Vml。此時溶液的 pH 值為 ，試液中所含 NaHCO3被中和成 H2CO3，反應為： NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ 設此時消耗 HCl 標準溶液的體積為 V2ml。此時溶液的 pH 值為 ，試液中所含 NaOH 完全被中和， Na2CO3 也被滴定成 NaHCO3，反 應如下： NaOH+HCl=NaCl+H2ONa2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3 設滴定體積為 V1ml。 [任務探索 ] 工業(yè)混合堿測定的基本原理是什么？根據(jù)有關學習資料，思考下列問題： (1)工業(yè)混合堿主要是由什么物質組成的？用什么滴定法測定混合堿的組分及其含量？ (2)用什么試劑作指示劑？各指示劑的變色點和變色范圍是多少？ (3)測定 Na2CO3與 NaOH 或 Na2CO3與 NaHCO3 的混合堿時，第一和第二化學計量點的 pH 值各是多少？ [歸納 ]引導學生歸納總結出混合堿測定的基本原理 工業(yè)堿是 Na2CO3 與 NaOH 或 Na2CO3 與 NaHCO3 的混合物，采用雙指示劑法酸堿滴定進行分析，測定其組分及各組分的含量。該法快速、簡捷，已廣泛應用于酸堿混合物的分析與測定。在實際工作中，常常會遇到酸堿混合組分的分析問題，如氫氧化鈉物質中常常含有一定量的碳酸鈉、純堿中含有一定量的碳酸氫鈉、氯化銨中會有一定量的游離鹽酸（ HCl）、硫酸銨中會有一定量的游離硫酸（ H2SO4），為了檢驗堿和銨鹽的質量等級，需要對混合酸堿物中的各組分進行測定；在氟化氫、四氟化硅的生產過程中，會有硫酸和氫氟酸混合酸體系，分析其各組分的含量，為生產工藝控制提供有效的保障。 （ 8）投資少，又不容易損壞，無論城市或農村學校都值得推廣。 （ 6）方便學生進行課堂分組實驗或課外探究實驗。 （ 4）清洗方便，節(jié)省實驗準備和整理的時間，有利于教師準備實驗。 （ 2）實驗微型化，節(jié)約藥品，降低實驗成本，減少對環(huán)境的污染。 通過實驗，學生觀察到的現(xiàn)象依次是 ：有氣泡產生、溶液變渾濁、溶液變渾濁。 通過實驗，學生觀察到的現(xiàn)象依次是：溶液變渾濁、有藍色沉淀產生、紅色溶液變成紫色或藍色。 通過實驗，學生觀察到的現(xiàn)象依次是：有氣泡產生，溶液變渾濁，溶液變渾濁。鹽酸和稀硫酸溶液里黑色的氧化銅溶解了，鹽酸溶液的顏色由無色變成了綠色，硫酸溶液的顏色由無色變成了藍色。 四、酸與金屬氧化物反應 酸與金屬氧化物反應的實驗，我們可以這樣設計： 實驗用膠頭滴管取約 2mL 稀鹽酸兩次，分別全部擠入 6 孔塑料點滴板一頭的 2 個孔穴中，再用膠頭滴管取約 2mL 稀硫酸兩次，分別全部擠入 6孔塑料點滴板另一頭的 2個孔穴中，在點滴板一邊的稀鹽酸、稀硫酸里分別放入 1 顆生銹的小鐵釘，在另一邊的稀鹽酸、稀硫酸里分別放入少許氧化銅粉末，觀察并對比實驗產生的現(xiàn)象。 由于稀鹽酸（或稀硫酸）能與活潑金屬發(fā)生反應而放出氫氣，且金屬的化學性質越活潑，與酸反應越劇烈；只有活動性在前面的金屬才能把活動性在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來。 學生從實驗 1 中可以得出：鎂條與稀鹽酸（或稀硫酸）反應最劇烈，其次是鋁，再次是鋅，最后是鐵，而銅片和銀片則沒有產生現(xiàn)象。 實驗 2 用膠頭滴管依次取約 2mL 硫酸亞鐵溶液、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液分別全部擠入 6 孔塑料點滴板同一側的 3 個孔穴中，依次把繞成螺旋狀的銅絲、銅絲、鐵絲放入塑料點滴板孔穴里對應的上述三種溶液中，觀察反應現(xiàn)象（見圖 4）。 學生從實驗中可以看到：金屬表面都有氣泡產生。由于使用了“ 6孔塑料點滴板”做反應容器，每一組同時用三種溶液做實驗是可以的，在第二組 溶液中應加入“蒸餾水”作對比，這樣教科書中的表就變成了上表。 如果使用“ 6 孔塑料點滴板”做反應容器來操作仁愛版教科書的實驗設計，我們認為可以對原實驗設計中的前兩句話略作改動：用膠頭滴管依次各取下列三組物質約 2mL 分別全部擠入 6 孔塑料點滴板的孔穴中；在第二組物質中增加蒸餾水即可形成新的實驗設計。 第三組：石灰水、純堿溶液、肥皂水。 第一組：白醋、檸檬汁、無色透明碳酸飲料。白色點滴板不透明，教師演示實驗時，不利于學生觀察實驗現(xiàn)象。由于對比實驗內容多，演示實驗時，教師要攜帶許多滴瓶、試管架、試管，操作很不方便。其中人教版初中化學