【正文】 為了打下基礎(chǔ)，我覺(jué)得學(xué)語(yǔ)言是為了溝通，因此生活化的英語(yǔ)教育為主，系統(tǒng)化的教育為輔更適合小學(xué)階段的教育（改編自朱永新說(shuō)的話）。英語(yǔ)的教育，新教育不主張系統(tǒng)的、語(yǔ)法的教育，而是主張生活化的英語(yǔ)，讓孩子能夠開(kāi)口的英語(yǔ)，能夠交際的英語(yǔ)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特色后，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，你能行，你什么地方行，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自我，并引導(dǎo)他們更好地發(fā)展。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，能有所成就的往往是那些有自己的個(gè)性的人，也只有那些有個(gè)性的，典型的人才能進(jìn)入人們的視野?，F(xiàn)在很多教師都會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)成績(jī)好才能上好大學(xué)，才能找到好工作，我并不否認(rèn)這些，但長(zhǎng)此以往，這會(huì)造成學(xué)生失去自我，盡管文化知識(shí)水平很高，但是能夠讓他們受用一生的東西卻寥寥無(wú)幾，只有將學(xué)生的文化水平和素質(zhì)水平一并提高，這樣的教育才是成功的。第二，我們要教給學(xué)生一生都受用的東西。此外，我們還要相信學(xué)生的潛力，當(dāng)你覺(jué)得你的學(xué)生具有無(wú)限發(fā)展可能性的時(shí)候，你才會(huì)充滿激情的去引導(dǎo)他，激勵(lì)他，激活他心中的潛能：但是當(dāng)你對(duì)學(xué)生失去信心的時(shí)候，就算你做再多的事，都是徒勞，因?yàn)槟阋呀?jīng)在學(xué)生的心理上暗示他做不到了，你的教育就已經(jīng)失敗了。 從新教育中，我學(xué)到了以下三 點(diǎn)印象較為深刻的建議：第一，作為老師，我們要相信學(xué)生以及自己的潛力。 新教育的核心理念是教育為了所有的人以及人的一切。 新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。才能讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。我認(rèn)為，我們每位老師都應(yīng)該為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，才能不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，才能不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，與理想堅(jiān)守，以智慧的行動(dòng)、堅(jiān)韌的行動(dòng)，追求教育理想。教育的理想境界是：成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同反戰(zhàn)的理想空間。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。有閱讀的人，就有底氣，很從容，很有自信，就能應(yīng)對(duì)各種各樣的問(wèn)題，也不懼怕生活和生存的艱難。一個(gè)不讀書的教師，窮其終生，也只能是一個(gè)教書匠；而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒(méi)有一定量的書，就不能稱其為學(xué)校?？纯磭?guó)外的事例，我有些想法了，從現(xiàn)在起每天養(yǎng)成讀書一小時(shí)的習(xí)慣。正因?yàn)楠q太民族是這 樣一個(gè)嗜書如命的民族，我們就不難理解猶太人屹立于世界民族之林的原因了。研究認(rèn)為，猶太人的成就與他們嗜書如命，崇尚讀書是息息相關(guān)的。而且關(guān)于閱讀的重要性迫切性，文中大量分析了猶太人為什么是世界最聰明的民族的原因。這十大行動(dòng)中其中“營(yíng)造書香校園”“師生共寫隨筆”“聆聽(tīng)窗外聲音”這三個(gè)內(nèi)容闡述得特別詳細(xì)，列舉了古今中外事例，重要的研究統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 研發(fā)卓越課程。 推進(jìn)每月 一事。 構(gòu)建理想課堂。 聆聽(tīng)窗外聲音。 新教育倡導(dǎo)十大行動(dòng)： 營(yíng)造書香校園。自 1999 年新教育的萌動(dòng)、2021 年的啟動(dòng)、到如今十多年的時(shí)間，如星星之火散發(fā)著燎原之勢(shì)，碩果累累，正邁著矯健的步伐行動(dòng)者著。直到讀了這本書之后才讓我明白新教育就是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以十大行動(dòng)為途徑，幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。篇三：《新教育》讀后感 過(guò)一種幸福完整的教育生活 —— 讀《新教育》有感暑假里，完全是出于應(yīng)景，我翻開(kāi)了朱永新的《新教育》這本書，可越讀越讓我眼界大開(kāi)，這本書里的內(nèi)容深深的吸引了我?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？如果我能從教育隨筆，教育日記開(kāi)始，那不是最真實(shí)的科研嗎？從那時(shí)起，我找到了自己努力的方 向 —— 一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！ 在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng)，所以，我也一直問(wèn)自己，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎？教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎？在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻 —— 從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！這將是我長(zhǎng)期而永恒的追求！ 感謝 《新教育之夢(mèng)》，她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢(mèng)隨理想共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛(ài)：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。 書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。說(shuō)起朱老師，感覺(jué)特別親切，緣自于《新教育之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力。 六、和諧論：教給學(xué)生一些有用的東西 新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，人的一生有許多比考試分?jǐn)?shù)更加重要的東西，其中最關(guān)鍵的是關(guān)乎一個(gè)人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能與生活方式。這樣，我們的人格才不會(huì)分裂，我們的精神才不會(huì)萎縮。有了特色，我們的孩子就是一個(gè)大寫的人。因?yàn)闆](méi)有教師的快樂(lè)，哪來(lái)的學(xué)生的快樂(lè)？沒(méi)有教師潛力的開(kāi)發(fā)，哪來(lái)的學(xué)生的潛力開(kāi)發(fā) ？所以，要充分地鼓勵(lì)、激勵(lì)教師，讓自信根植于教師的心里，才能發(fā)揮無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力?！白孕拧笔浅晒Φ幕A(chǔ)。期望對(duì)人的行為有巨大影響。 皮格馬利翁效應(yīng)：說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行。 就學(xué)生的 發(fā)展而言，教師應(yīng)通過(guò)各種方式向他傳達(dá)“你很優(yōu)秀”的信息，使其感受到教師的關(guān)注。 三、潛力論：無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力 科學(xué)家指出，人的能力有 90%以上處于休眠狀態(tài)，沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。只有良好精神狀態(tài)的人，就會(huì)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，就會(huì)自強(qiáng)不息，就會(huì)堅(jiān)持不懈。 在行動(dòng)的過(guò)程中，新教育特別重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)?！毙袆?dòng)在反思中進(jìn)行，讀書與寫作無(wú)疑是一條光明大道，無(wú)疑是一條走向深 刻幸福的道路。 二、行動(dòng)論：只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡； 新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)體現(xiàn)：主要是通過(guò)倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育隨筆等實(shí)現(xiàn)的。 《新教育》讀書筆記三 ◆新教育的學(xué)理基礎(chǔ)： 一、 發(fā)展論：為了一切的人，為了人的一切。 再譬如：構(gòu)筑理想課堂。素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從閱讀開(kāi)始，閱讀應(yīng)該成為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。 在做中思考 ，在做中提升，在做中成長(zhǎng)?！粜陆逃龑?shí)驗(yàn)：讀書、寫故事、聆聽(tīng)窗外的聲音。 ◆ 2021 年 7 月，朱永新在網(wǎng)上寫了一篇文章《朱永新成功保險(xiǎn)公司開(kāi)張啟事》，他說(shuō)老師們要成功，到他那投保，保約只有一條，即每天上網(wǎng)寫自己的教育故事。新教育之“新”，實(shí)際 上是讓教育返璞歸真，回到教育的原點(diǎn)。這就是我們的使命，這就是新教育精神的本質(zhì)內(nèi)涵。團(tuán)隊(duì)的意識(shí)、群體的意識(shí)是新教育人必須牢記在心頭的。 三、共同前行的合作精神（精誠(chéng)合作）：現(xiàn)在的這個(gè)世界，已經(jīng)不是一個(gè)人做事業(yè)的時(shí)代。 《新教育》讀書筆記二 ◆新教育精神： 一、追尋理想的執(zhí)著精神（追求理想）； 二、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神（田野行動(dòng)）： 一個(gè)真正成功的大教育家，他必定是深深地、認(rèn)真地、努力地在每一天去潤(rùn)澤他的課堂，他的學(xué)生，最后才能成就他自己。 ◆新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)“共讀共寫共同生活”，倡導(dǎo)教師在共同理想下彼此學(xué)習(xí)彼此幫助，過(guò)一種幸福完整的教育生活。一個(gè)教 師不要以為在三尺講臺(tái)上就沒(méi)有什么作為，他影響著幾十個(gè)生命！ ◆與“理想”相伴的另一個(gè)更重要的一個(gè)詞匯，就是“行動(dòng)” 智慧的行動(dòng)、堅(jiān)韌的行動(dòng)。我們無(wú)法改變社會(huì)，無(wú)法改變別人的時(shí)候，唯一可以改變的就是自己。隨波逐流是最容易、最輕松的事情，而堅(jiān)守理想， 就是要耐得住寂寞，就要淡泊寧?kù)o，就要相信未來(lái)。教育與理想是一對(duì)孿生兄弟，“理想”是新教育實(shí)驗(yàn)的靈魂。我們提出通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè) 學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流，網(wǎng)絡(luò)不僅是學(xué)習(xí)，同時(shí)交流也很重要，在實(shí)踐中培養(yǎng)師生的信息意識(shí)與信息應(yīng)用能力。 第五，構(gòu)筑理想課堂。我們提出通過(guò)開(kāi)展學(xué)校報(bào)告會(huì)，參加社區(qū)活動(dòng)等形式，充分利用社區(qū)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生形成多元的價(jià)值觀 .第四，培養(yǎng)卓越口才?！笆濉逼陂g我們一直發(fā)掘“共”本身的魅力，寫不是一個(gè)目的。我們這么界定，通過(guò)教育日記，教育故事，教育案例 分析等形式，記錄、反思教師的日常教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。我愿，在生命的長(zhǎng)河中，用青春用激情用智慧用生命用傾注一生的信仰去走進(jìn)孩子們的故事，去閱讀孩子們的故事，并和他們一起編制故事，在新教育中綻放芳華！ 第二篇：新教育讀書筆記 ◆新教育的六大行動(dòng) :第一，營(yíng)造書香校園。他們知道走進(jìn)教室大門的每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、引人入勝，但卻沒(méi)有完成的故事。人生，真的應(yīng)該有美好的相遇！才能讓人疲憊不堪時(shí)，因?yàn)檫@些美好繼續(xù)前行?！狈鰷峡h教師進(jìn)修學(xué)校呼寶珍老師這一個(gè)個(gè)精彩的個(gè)人語(yǔ)錄，給現(xiàn)場(chǎng)的所有人留下了難忘的印象和深刻的啟發(fā)！對(duì)于我，更是來(lái)自生命、源自心靈的震撼。至于結(jié)果，幸福啦，是我們多賺啦，不幸福，我們也 沒(méi)有賠！”“蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。這讓我想起生命中那些美好的花兒！在“鄉(xiāng)村教師訪名校”去河師大學(xué)習(xí)的那段日子，河師大藝術(shù)學(xué)院劉安娜老師、河南省首屆最具影響力班主任呼寶珍老師??她們的課堂，讓人如沐春風(fēng)；她們的 人格魅力，她們的個(gè)人修養(yǎng)，他們榜樣的力量，無(wú)時(shí)無(wú)刻不令我熱淚盈眶！當(dāng)魅力溫柔的安娜老師站在“省培計(jì)劃”河師大新鄉(xiāng)站的講臺(tái)上時(shí)，令臺(tái)下所有的培訓(xùn)教師們感覺(jué)眼前一亮，她穿著一身紅顏色的裙子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)及腰，清新脫俗，像是從《紅樓夢(mèng)》中走出來(lái)的故事人物一般。榜樣的力量是無(wú)窮的。并為獲勝的孩子們頒發(fā)小獎(jiǎng)狀，合影留念并將照片通過(guò)班級(jí)群發(fā)送給家長(zhǎng)們。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，每天讀過(guò)的書的內(nèi)容，或者是每天所發(fā)生的事兒。所以我在這個(gè)假期要求孩子們學(xué)寫拼音日記，就是不會(huì)寫的字可以用拼音代替，沒(méi)東西可寫時(shí)，可以寫寫每天所讀的課外書也行。而寫作，則是開(kāi)啟兒童心靈世界的另一扇 窗?！眱和喿x靠的是對(duì)讀本的興趣，所以讓孩子們愛(ài)上閱讀，一定要從興趣入口。這個(gè)寒假 ，對(duì)于我們一二班的孩子來(lái)說(shuō)，讀童書，寫拼音日記，是他們假期生活中最關(guān)鍵的一件事兒。向家長(zhǎng)們宣傳和孩子共讀同一本書的好處，發(fā)起親子共讀的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們把與孩子共讀時(shí)的音頻、視頻等，上傳各班班級(jí)微信群。它打破了課時(shí)的限制，將學(xué)校和家庭連接了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了孩子們每天聽(tīng)故事講故事創(chuàng)作故事的愿望。如何幫助孩子把對(duì)小學(xué)生活的向往變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，積極適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，為此我準(zhǔn)備了很多故事和有意思的活動(dòng)，讓故事和活動(dòng)浸潤(rùn)孩子。一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)同伴，都充滿了好奇與憧憬。孩子們?cè)谧x童書，也是在游戲，在制作，在創(chuàng)造，在生活??在我的教育教學(xué)中，為了更好得將新教育理念實(shí)施起來(lái)，為了激發(fā)孩子們 的閱讀興趣，讓每一位孩子親近書本，喜歡上閱讀，我在班內(nèi)開(kāi)展了一系列的讀書活動(dòng)。還曾記得，每日清晨醒來(lái)，迎著第一縷朝陽(yáng)，忍不住打開(kāi)它，開(kāi)始我一天的晨讀；還曾記得，每日中午 吃過(guò)午飯，柔柔的陽(yáng)光溫?zé)釥N爛，輕輕打開(kāi)《新教育》，坐在自家的小院里，坐在一地暖暖的歲月靜好里，去讓心靈經(jīng)歷一場(chǎng)又一場(chǎng)的美好；還曾記得，每天晚上，當(dāng)夜色闌珊，總要在這份寧?kù)o里，輕輕讀幾頁(yè)書，寫幾行批注，臨睡前，就將《新教育》壓到枕頭地下，枕著這份美好才能入眠?? 我喜歡這樣的日子，坐在一地的陽(yáng)光里，與書相伴，在文字中享受淡淡的書香，新教育便給了我這樣的光！在朱永新老師的《新教育》里，從“新教育的兒童課程”里，我明白了把故事和游戲還給童年，讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，這是最合乎生命的學(xué)習(xí)；從“新教育”的 .“理想課堂”中，我懂得了理想的課堂不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達(dá)，而在于它是否讓孩子練習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口；從“新教育”的“六大論”，即發(fā)展論、行動(dòng)論、潛力論、個(gè)性論、崇高論、和諧論中，我懂得了教師要無(wú)限相信學(xué)生的潛能，要讓我們的孩子成為一個(gè)大寫的人；從“新教育”的“管理法則”中，我明白了一名小學(xué)教師的生命同樣可以很偉大，同樣可以很驕傲，同樣可以寫出自己的尊嚴(yán)，同樣可以寫進(jìn)中國(guó)教育的歷史；從“新教育的教師發(fā)展”中，我懂得了從事教師事業(yè)，就是把教育作為自己故事的主旨，并用生命最大 段的篇幅來(lái)展開(kāi)和書寫！我愿意，向著明亮那方出發(fā)，做一個(gè)這樣的仰望星空摘星星的人！ 朱永新老師在第十章《新教育的家教主張》中提出一系列切合新教育的家教觀點(diǎn)：新教育需要新父母；家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方；沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，就沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)；品德重于學(xué)問(wèn)，狀態(tài)大于方法；把童年還給孩子；無(wú)限相信孩子的發(fā)展?jié)摿Γ蛔尯⒆佑幸粯訉儆谧约旱臇|西；讓讀書成為孩子的生活方式；讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)。 《新教育》讀書筆記 4 寒假里，我跟隨讀書會(huì)認(rèn)真研讀了朱永新老師的《新教育》這本書，“人總得在活在當(dāng)下的同時(shí)，借助精神力量去對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的殘酷??”，新教育，便給了我這樣的力量。 年 輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人?！? 三、扎實(shí)的專業(yè)技能和良好