【正文】 年輕教師的我，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺，讓學(xué)生 在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。德育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。 綜上所述，說明了教育的本質(zhì)是愛。 教育的本質(zhì)和核心，是愛與奉獻(xiàn)?？赡苁撬娴母惺艿搅宋业恼嫘模辉倥c我做對，開始嘗試改正自己的缺點并積極努力學(xué)習(xí)，雖然由于荒廢太久基礎(chǔ)太差并沒有太大的進(jìn)步，但是畢竟孩子還小，我們不能放棄任何一個孩子，我們不放棄，孩子就不會放棄自己。在這其中有一 位學(xué)生比較懶惰，不能按時完成作業(yè)，成績差，忘性很大，書寫不認(rèn)真等。這里舉一個實例： 我班有 4 個男生，被班上其他人稱為“四大金剛”！主要是他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、思想落后等，每次科任教師上課回來都會說幾句，當(dāng)然都是很糟糕的評價，對于這樣的學(xué)生，簡單采取處罰或者請家長只會讓他們更加叛逆更加肆無忌憚，反而更加難以管理。恩威并施，賞罰分明，讓學(xué)生時刻感受到 老師對待每個學(xué)生都是平等的、公正的。它的前提是對學(xué)生嚴(yán)格要求，目的是使學(xué)生有效的接受真理，承認(rèn)和改正缺點、錯誤。 寬容是另一種意義的嚴(yán)格。與犯錯誤的孩子推心置腹，以誠相見，充分尊重相信他們，這正是師愛最完美的體現(xiàn)。然而孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，因此我們不能只用嚴(yán)厲的批評，動輒叫家長、寫保證書之類的簡單、粗暴的辦法來壓制那些屢教不改的學(xué)生，這樣的結(jié)果往 往會適得其反。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，甚至給予差生更多一點的關(guān)愛，這樣就可以使最差的學(xué)生也能看到自己的優(yōu)點并能發(fā)揮所長，在教師的言語鼓勵和真心關(guān)愛下，體驗到成功的自豪感和對學(xué)習(xí)、生活的信心，就會深深打動他們的心靈，實現(xiàn)差等學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生的轉(zhuǎn)化。我們教師的愛則是不宜偏私，使學(xué)生都能真真切切感受到老師是熱愛他們每一個人的。而作為教師，我們在德育工作中，不僅要愛那些聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更不能忽略那些反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的所謂的壞學(xué)生，應(yīng)該堅決杜絕偏愛優(yōu)等生和歧視差等生的現(xiàn)象。所以，只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生，才能打動學(xué)生，使學(xué) 生也從心里接受自己的老師，從而達(dá)到教育好學(xué)生的目的。經(jīng)過我的教育和他自己的努力，他終于克服了毛病，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和優(yōu)秀的班干部。我去聽語文課的時候，我用真誠的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了一遍，這次就讀的好多了。因此我會有意無意讓語文教師叫他起來讀課文或回答問題，來訓(xùn)練他的膽量。例如 :我們班的副班長，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)。我覺得，還要適當(dāng)對這些孩子進(jìn)行挫折教育，否則他們將來遇到困難的時候就會很難承受或接受不了。在大家的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師稀罕同學(xué)愛，在他們的周圍也都是贊許的 目光和羨慕的話語。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，便可以飛速增進(jìn)師生感情，產(chǎn)生共鳴，從而啟迪學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并喚醒學(xué)生潛在的求知欲望，這樣勢必會讓學(xué)生“親其師，信其師，樂其師”，而我們也就成功把握了教育的真諦。而愛也是人的一種基本需要，更是學(xué)生的心理寄托和內(nèi)心渴望。 下面就德育工作中，如何讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展等方面發(fā)表點我的個人見解。教師對學(xué)生沒有愛，對教育工作不熱愛，沒有一顆樂于奉獻(xiàn)甘于寂寞的心，教師的工作也就失去了意義和價值。當(dāng)然，后一句比較適合我們教師對學(xué)生，就是俯首甘為孺子牛。就連我國著名的教育家陶行知先生針對教師的教育工作也說了這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。是的，我愛我的學(xué)生們，猶如愛我自己的孩子。 接任班任工作多年來，我深深感受到自己的職責(zé)所在。而作為班主任的我們，必然會有更多的工作要做。這是唐宋八大家之首的韓愈在數(shù)千年前就提出來的關(guān)于教師的職責(zé)的論述。 謝謝大家！我的講話結(jié)束。 對待學(xué)生 ，我將不斷多方面學(xué)習(xí)，努力將整個世界作為教科書送給學(xué)生，而不是僅僅將教科書作為整個世界灌給孩子。也是一個中層教干扎根實踐 ,了解一線的最有效途徑。 如果我有幸能得到新安小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和老師的支持，我將從以下幾個方面做起 : 抓好第一線工作。我工作著，我快樂著！我努力著，我幸福著！ 我沒有什么特別的長處，唯一的優(yōu)點就是具有一顆誠實、進(jìn)取的心。 《直面農(nóng)村圖書室困境，開創(chuàng)一片藍(lán)天》獲縣一等獎、市三等獎。如；《我與“三國”有約》獲縣一等獎等等。在我與孩子們的共同努力下，我班學(xué)生整體素質(zhì)有了極大的提升，班級多次被評為“文明班級”、全校班級常規(guī)管理綜合成績第二名。我的工作得到了學(xué)生的喜愛、老師的支持、領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我還主抓學(xué)校的新教育實驗、振興閱讀等工作，與大家一起抓住點滴時間多方面閱讀教育教學(xué)專著，從專著中、大師 的身上學(xué)習(xí)理論現(xiàn)與實踐經(jīng)驗，努力提升學(xué)生的素養(yǎng)，不懈地構(gòu)建花園小學(xué)和諧的文化氛圍。作為一名教務(wù)副主任，我傾力協(xié)助教務(wù)主任做好學(xué)校的教務(wù)工作，大力在“全優(yōu)課堂”上下功夫。如今偶然而幸運地坐在了這兒，我的內(nèi)心忐忑不安，真的不知道該說些什么。我是個農(nóng)村長大的孩子，來自農(nóng)村回饋農(nóng)村的孩子們是我倍感踏實而又欣慰 的事。謝謝大家！ 第三篇：教師述職演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午好！ 首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我這樣一個機會 —— 在這兒發(fā)言。在他們身上有我渴望的東西，有我學(xué)不到的東西，使我望塵莫 及。 雖然本人在各個方面進(jìn)行了最大限度的努力，但仍然存在諸多不足之處。”我把學(xué)習(xí)、研究別人的教學(xué)經(jīng)驗作為自己的追求目標(biāo)，在工作中抽時間上網(wǎng)搜尋講課視頻和教學(xué)經(jīng)驗方面的論文，上課時站在教室后門聽其他老師講課，通過學(xué)習(xí)研究使自己不斷吸收先進(jìn)教育思想和教學(xué)理念，取他人之長補己之短，豐富自己的人文素養(yǎng)，提升教育