藤野先生讀后感100字[藤野先生讀后感]優(yōu)秀范文5篇-文庫吧資料
2025-04-24 09:50本頁面
【正文】 藤野先生的相識、相處、離別的過程以及別后對他的深切懷念。所以魯迅在散文的后部分寫道：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。雖然后來把被添改過的講義丟失了，但魯迅先生還是想念藤野先生，把他的像貼在墻上，每天都可以看到。 與藤野先生告別時(shí)，藤野先生也十分留念，還給了他一張照片，并希望魯迅先生也給他一張照片，但后來卻沒有了機(jī)會。而且藤野先生還很有鉆研精神，當(dāng)他聽說中國的女人是裹腳的，足骨變成了畸形，他就一直問魯迅到底是怎么回事，而且還想親眼看一看?！边@是魯迅先生在文中所寫的?！拔夷孟聛泶蜷_看的時(shí)候，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安與感激。從魯迅先生所描寫的語句里， 我看出藤野先生是一個(gè)在生活中節(jié)約簡樸，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。雖然算不上嚴(yán)肅，也并不帥，他也不像文中魯迅說的沒打領(lǐng)結(jié)。雖然以前并不知道有藤野嚴(yán)九郎這個(gè)人，但后來老師讓我們讓我們看了他的圖片，小小的眼睛戴著一副眼鏡，嘴巴上方還有八字胡須。 而魯迅先生就是在那里認(rèn)識了他的一位醫(yī)學(xué)老師藤野嚴(yán)九郎。用了幾個(gè)連續(xù)的動詞，也用了比喻，把對清國盤辮子的習(xí)俗寫得生動形象。結(jié)果在那里也見到了盤辮子的清國風(fēng)俗，他寫下了這幾句對他們的描寫。在魯迅先生的眼里，那些辮 子代表的是封建，它禁錮了人們的思想與行為，而魯迅先生覺得每個(gè)人都應(yīng)該有自己的思想，否則整個(gè)國家的文化與素質(zhì)都會比其他國家落后很多。表明了魯迅先生對當(dāng)時(shí)社會的不滿與嘲諷。實(shí)在標(biāo)致極了。魯迅先生對他們的描寫是：“頭頂上盤個(gè)大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。日本東京的上野公園，一片一片的櫻花林，魯迅先生把它們比作了幾片緋紅的輕云。而同是選自《朝花夕拾》的這篇《藤野先生》雖然題目并不是很吸引人，但是當(dāng)你讀完這篇文章后，你會發(fā)現(xiàn)一些不同尋常的精神與道理。比如百草園在那里，是什么樣的，在那里會發(fā)生什么事。其中我已經(jīng)學(xué)過了《從百草園到三味書屋》和《阿長與山海經(jīng)》。 第三篇：《藤野先生》讀后感 《藤野先生》讀后感 我看了魯迅先生的許多文章，每一篇都有一些不同的道理要告訴我 們，每一篇都有一些不同的精神要傳達(dá)給我們。 桃李不言，下自成蹊。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅(jiān)韌的斗爭著，為民族的覺醒和解放而奮斗。 對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士，他聽得特別認(rèn)真，感覺 真奇怪，今天聽講我會都懂，他講的似乎挺容易，挺容易 。 在教師人格魅力 的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進(jìn)教學(xué)效率的提高。良好的師生關(guān)系必須依靠深厚的師生情感來維系，教師對學(xué)生的關(guān)心和熱愛、學(xué)生對教師的敬佩和愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 因此，作為教師，高尚的人格魅力
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