【正文】 (1)教師要有充分的準備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當，要切合學生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預計，并為此還要準備好正確的答 案。這種方法有利于啟迪學生思考，激發(fā)學生積極思維和師生雙方在教學過程中信息的積極反鎖。 談話法是通過同學生互相交談來進行教學的一種方法。 (3)教師對學生練習中存在的問題及優(yōu)缺點應予及時總結，肯定成績糾正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。 (2)應注意指導和檢查學生掌握練習的方法、步驟的情況 。所以，采用這種方法，要求特別講究： (1)要有明確的目的要求，并且目的要求恰當，引起學生在心理上形成共鳴 。這種練習包括視覺觀察練習、造型技法練習、工具材料之操作練習和形象思維、邏輯思維練習等。 練習法是學生在老師的指導下將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。 (3)為節(jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關鍵的過程適時演示?！熬殹笔?“講”的深化，是所學知識的表現(xiàn)、運用和實踐。 運用這種方法，應該做到： (1)演示的內容必須與課堂講述的內容和要求完全吻合。按作畫步驟要求學生跟隨教師一起進行的同步性示范 。這是美術課尤其是技法課教學常采用的主要方法之一。 (二 )演示法。 (3)要善于組織學生聽講，所述問題能引進學生的思維共鳴，要善于洞察學生的反映，及時調整講授的內容，變換講授的方式。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結論：中國“山水畫”不能叫作“風景畫”。二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術修養(yǎng)的表現(xiàn)。鑒于這種情況，使用這種方法教學時，應該注意下述情況： (1)對所表述的內容要有科學性、思想性和系統(tǒng)性，以給學生一個合符邏輯的完整的概念。用這種方法教學的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高，照顧面寬。它包括講述法、講解法、講讀法等。 (一 )講授法。因此，教師應認真研究和正確選擇美術教學方法。當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂“教學有法而無定法” ，就是這個道理。認真貫徹教學原則，有利于正確處理教學過程中的各種矛盾和教與學的關系，促進教學質量的提高。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受。為我成為一名出色的教師打好基礎 !新課改倡導的美術教學，即要重視對學生藝術的感受潛力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學生總是期望得到肯定，作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的平等和每個人的價值。并讓他們把所學知識和實際生活聯(lián)系起來，使他們在理解知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。 在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。 做為教師的 我，沒能很好地將美術與其他學科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維潛力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學習，讓美術課成為他們學習知識的又一陣地。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景。教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習，對多 年的美術教學進行反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。這樣一來大大激發(fā)了學生們的學習的興趣。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例。 上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。 篇一 擔任美術教學工作已經(jīng)有幾年的時間了，經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術課上啦，學生上課用心性很高，上課簡單，課堂活躍，想怎樣上就怎樣上”。 評價的方式可以是多種的，可以采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生通過自 己的努力來確立正確的審美理念 . 第二篇：初中美術學科教學簡短反思范文 初中美術學科教學簡短反思范文 初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐潛力，教師要用心為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，透過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言 。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。學生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。這比光說要有效果的多。 ，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游 ,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力 ,激發(fā)學生學習美術的興趣。 與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系 ,與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系 ,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。給學生介入教學設計的機會。也可以討論下一堂課怎么上 。 通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲 。 ，既重視 教師的教，也重視學生的學。 、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。 課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力 ,教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言 。 評價的方式可以是多種的，可以采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念， 一個優(yōu)秀的老師都是經(jīng)驗特豐富的老師，都是在用心的實踐中總結出來的，每一節(jié)好的課堂都離不開老師的精心準備，不斷總結自己的課堂，是為了讓自己以后的課堂更精彩。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。 多表揚多肯定學生作品，學生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。 電影錄像對學生具有很強的吸引 力。學生通過循序漸進的臨摹學習來學習中國畫的技法。四、鳥。二、梅花。審美能力的提高僅僅 *學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。 教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。當初我第一次走進課堂，面對每一個班的學生都要問：什么是美術 ?而能夠回答的學生幾乎沒有，大多的學生都是認為 ,美術就是畫畫，美術課就畫畫課，回答單一，腦中沒有概念，其實美術課堂包含了所有的美術種類，我就會花上 3 節(jié)課左右對學生進行欣賞講解讓學生更多地了解，讓其知道美術不僅僅只是畫畫。 篇三 本人在本校從事初中美術教學近兩年，擔任初 2021 級 10 個班的美術教學工作，從七年級到八年級，學生來自全縣各地，大多來自鄉(xiāng)下的農(nóng)村學校，在小學學段，雖然開設了美術課堂，但是真正一直按照教學大綱開設的學校幾乎沒有，而且大多學校沒有專人的美術教師，幾乎都是其他科任老師兼任，課堂也被主要科任老師占課，所以面對的學生是基礎參差不齊，我開設的教學工作幾乎從最基礎的開始。還可依據(jù)課型，有時僅用一種方法即可，而有時兩種甚至三種聯(lián)用。 (3)應啟發(fā)學生積極思維，讓學生充分發(fā)表意見和看法，認真討論，結束時教師要認真總結。 采用這種教學方法時，應注意下列要求： (1)教師對參觀的內容要有足夠的了解，對其參觀活動要有充分的準備，并有明確的目的。其內容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風景、動物花卉等。 (五 )參觀法。 (3)提問要注意讓學生有充分的心理準備，不應搞突然襲擊，而且談話的形式要活潑多樣。因此，運用談話法應做到： (1)教師要有充分的準備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當，要切合學生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預計，并為此還要準備好正確的答案。這種方法有利于啟迪學生思考，激發(fā)學生積極思維和師生雙方在教學過程中信息的積極反鎖。 談話法是通過同學生互相交談來