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初中美術學科教學簡短反思范文含5篇-文庫吧資料

2025-04-24 09:30本頁面
  

【正文】 (1)教師要有充分的準備,提問的目的要明確,要帶有啟發(fā)性,并且難易得當,要切合學生的年齡特征、興趣愛好和知識水平,還要注意對學生回答問題可能出現的麻煩情況要有充足的預計,并為此還要準備好正確的答 案。這種方法有利于啟迪學生思考,激發(fā)學生積極思維和師生雙方在教學過程中信息的積極反鎖。 談話法是通過同學生互相交談來進行教學的一種方法。 (3)教師對學生練習中存在的問題及優(yōu)缺點應予及時總結,肯定成績糾正錯誤,可以個別問題單獨講,普遍問題集中統(tǒng)一講。 (2)應注意指導和檢查學生掌握練習的方法、步驟的情況 。所以,采用這種方法,要求特別講究: (1)要有明確的目的要求,并且目的要求恰當,引起學生在心理上形成共鳴 。這種練習包括視覺觀察練習、造型技法練習、工具材料之操作練習和形象思維、邏輯思維練習等。 練習法是學生在老師的指導下將所學知識運用于實踐,以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。 (3)為節(jié)省時間,有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品,在課堂上選擇關鍵的過程適時演示?!熬殹笔?“講”的深化,是所學知識的表現、運用和實踐。 運用這種方法,應該做到: (1)演示的內容必須與課堂講述的內容和要求完全吻合。按作畫步驟要求學生跟隨教師一起進行的同步性示范 。這是美術課尤其是技法課教學常采用的主要方法之一。 (二 )演示法。 (3)要善于組織學生聽講,所述問題能引進學生的思維共鳴,要善于洞察學生的反映,及時調整講授的內容,變換講授的方式。經過分析和比較,就可以得出結論:中國“山水畫”不能叫作“風景畫”。二是山水畫的畫家經過擬人化加工處理了的作品,它是畫家藝術修養(yǎng)的表現。鑒于這種情況,使用這種方法教學時,應該注意下述情況: (1)對所表述的內容要有科學性、思想性和系統(tǒng)性,以給學生一個合符邏輯的完整的概念。用這種方法教學的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高,照顧面寬。它包括講述法、講解法、講讀法等。 (一 )講授法。因此,教師應認真研究和正確選擇美術教學方法。當然,教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的,所謂“教學有法而無定法” ,就是這個道理。認真貫徹教學原則,有利于正確處理教學過程中的各種矛盾和教與學的關系,促進教學質量的提高。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受。為我成為一名出色的教師打好基礎 !新課改倡導的美術教學,即要重視對學生藝術的感受潛力、表現力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學生總是期望得到肯定,作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞,并對每位學生做出合理的評價,讓他們感受到在美術課上的平等和每個人的價值。并讓他們把所學知識和實際生活聯系起來,使他們在理解知識的同時,受到美的熏陶,身心得到健康成長。 在課堂上我注重主角互換,拉近師生距離,不要讓學生產生上美術課是一種負擔,欣賞理解作品是一項任務,這樣的錯覺。 做為教師的 我,沒能很好地將美術與其他學科聯系起來,培養(yǎng)他們的綜合思維潛力,知識延展的還不夠,只是在自己的美術領域里傳輸知識,所以以后我要增加自己的各方面知識的學習,讓美術課成為他們學習知識的又一陣地。讓他們了解文化,了解國粹是我這一課的主要目的。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,而是講有關國畫的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景。教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習,對多 年的美術教學進行反思,我發(fā)現自己有以下優(yōu)缺點。這樣一來大大激發(fā)了學生們的學習的興趣。一節(jié)課要充分利用好,又要學生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用,使各類藝術互相滲化,持續(xù)課堂資料的新鮮感例。 上好美術課,是每個美術教師的追求,也是每個學生的期望。 篇一 擔任美術教學工作已經有幾年的時間了,經常有不同學科的教師羨慕地跟我說:“你們的美術課上啦,學生上課用心性很高,上課簡單,課堂活躍,想怎樣上就怎樣上”。 評價的方式可以是多種的,可以采用學生自評或互評,再結合教師的點評,最后讓學生通過自 己的努力來確立正確的審美理念 . 第二篇:初中美術學科教學簡短反思范文 初中美術學科教學簡短反思范文 初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐潛力,教師要用心為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境,透過多種形式的活動,引導學生在美術創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術語言 。這樣既保護了學生的學習熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。學生不管是完成作品還是回答問題,總是希望得到教師的肯定。這比光說要有效果的多。 ,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游 ,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力 ,激發(fā)學生學習美術的興趣。 與探究性學習,加強美術與其他學科的聯系 ,與學生生活經驗的聯系 ,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。給學生介入教學設計的機會。也可以討論下一堂課怎么上 。 通常在上課結束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學生來談自己在這堂課上的收獲 。 ,既重視 教師的教,也重視學生的學。 、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。 課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力 ,教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境,通過多種形式的活動,引導學生在美術創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術語言 。 評價的方式可以是多種的,可以采用學生自評或互評,再結合教師的點評,最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念, 一個優(yōu)秀的老師都是經驗特豐富的老師,都是在用心的實踐中總結出來的,每一節(jié)好的課堂都離不開老師的精心準備,不斷總結自己的課堂,是為了讓自己以后的課堂更精彩。這樣既保護了學生的學習熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。 多表揚多肯定學生作品,學生不管是完成作品還是回答問題,總是希望得到教師的肯定。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,從而加深對其作品的理解,激起他們的情感共鳴。 電影錄像對學生具有很強的吸引 力。學生通過循序漸進的臨摹學習來學習中國畫的技法。四、鳥。二、梅花。審美能力的提高僅僅 *學生技巧的提高來實現是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,讓學生在美術教學的基礎上,拓展自己的思維,分辯美與丑。 教師應鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發(fā)表自己獨特的見解。當初我第一次走進課堂,面對每一個班的學生都要問:什么是美術 ?而能夠回答的學生幾乎沒有,大多的學生都是認為 ,美術就是畫畫,美術課就畫畫課,回答單一,腦中沒有概念,其實美術課堂包含了所有的美術種類,我就會花上 3 節(jié)課左右對學生進行欣賞講解讓學生更多地了解,讓其知道美術不僅僅只是畫畫。 篇三 本人在本校從事初中美術教學近兩年,擔任初 2021 級 10 個班的美術教學工作,從七年級到八年級,學生來自全縣各地,大多來自鄉(xiāng)下的農村學校,在小學學段,雖然開設了美術課堂,但是真正一直按照教學大綱開設的學校幾乎沒有,而且大多學校沒有專人的美術教師,幾乎都是其他科任老師兼任,課堂也被主要科任老師占課,所以面對的學生是基礎參差不齊,我開設的教學工作幾乎從最基礎的開始。還可依據課型,有時僅用一種方法即可,而有時兩種甚至三種聯用。 (3)應啟發(fā)學生積極思維,讓學生充分發(fā)表意見和看法,認真討論,結束時教師要認真總結。 采用這種教學方法時,應注意下列要求: (1)教師對參觀的內容要有足夠的了解,對其參觀活動要有充分的準備,并有明確的目的。其內容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風景、動物花卉等。 (五 )參觀法。 (3)提問要注意讓學生有充分的心理準備,不應搞突然襲擊,而且談話的形式要活潑多樣。因此,運用談話法應做到: (1)教師要有充分的準備,提問的目的要明確,要帶有啟發(fā)性,并且難易得當,要切合學生的年齡特征、興趣愛好和知識水平,還要注意對學生回答問題可能出現的麻煩情況要有充足的預計,并為此還要準備好正確的答案。這種方法有利于啟迪學生思考,激發(fā)學生積極思維和師生雙方在教學過程中信息的積極反鎖。 談話法是通過同學生互相交談來
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