農(nóng)業(yè)的變化真大反思總結(jié)[精選五篇]-文庫吧資料
2025-04-24 08:19本頁面
【正文】 師先范讀，生仿讀） ，自主識字請同學(xué)們自讀課文。教學(xué)過程 :： 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像： （寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng) 活了世界百分之二十二以上的人口。 ，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。 第四篇：《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案 農(nóng)業(yè)的變化真大 教學(xué)目標(biāo) : 14 個(gè)生字 ,交流識字方法，并使用多種方法識字 。但是現(xiàn)在的孩子逐漸遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識微不足道。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。光照：太陽光的照射。耕地：可以種莊稼的土地。 幾個(gè)專業(yè)術(shù)語作為簡單略講。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。本課詞語較多，還有許多專業(yè)術(shù)語，教學(xué)時(shí)我采取了以下方法。 三、專業(yè)術(shù)語的理解。 “我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。 二、朗讀指導(dǎo)。 本課圖文結(jié)合十分緊密，我就采取“圖、文、字”結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字，采取不同的形式讓學(xué)生讀、記。教學(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口??先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶 。 在識字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛 科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。個(gè)別學(xué)生搜集的大量資料，雖然技術(shù)性語言較多，但足以見得學(xué)生對農(nóng)業(yè)科學(xué)知識的興趣，也引發(fā)了其他同學(xué)對科學(xué)知識的熱情。我想：如果我真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識蔬菜，了解蔬菜的培 植技術(shù)，或者去苗圃觀看植物培育情況，學(xué)生更會全身心地投入到其中。 本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實(shí)是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，看來真正脫離農(nóng)業(yè)的恰恰是我們自己。同時(shí)通過學(xué)習(xí)還要培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和積累語言的能力。 第三篇：農(nóng)業(yè)的變化真大反思總結(jié) 《農(nóng)業(yè)的變化真大》讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。但我覺得這節(jié)課，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。 通過本課的教學(xué)， 我覺得激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。雖然我們是農(nóng)村的孩子，但是對于這樣的農(nóng)村依然很陌生。 第二篇：農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)反思 《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思 《農(nóng)業(yè)的變化真大》是一篇講讀課文。但是現(xiàn)在的孩子逐漸遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對農(nóng)業(yè)技 術(shù)的認(rèn)識微不足道。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。光照：太陽光的照射。耕地：可以種莊稼的
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