行為導(dǎo)向教學(xué)法公開(kāi)課-文庫(kù)吧資料
2024-09-12 19:32本頁(yè)面
【正文】 ］寫(xiě)讀后感的基 本步驟和寫(xiě)作要求： 思→寫(xiě) □思 ◇感悟內(nèi)涵（引、析） 如例文中作者從王國(guó)維的《讀史詩(shī)》中挖掘出它的思想內(nèi)涵 —— “這首詩(shī)頌的是唐代對(duì)外開(kāi)放政策”。 ［教師］ 進(jìn)行歸納 :“讀別人的文章說(shuō)自己的話”，這是老作家趙樹(shù)理說(shuō)的，其實(shí)這是趙樹(shù)理老先生對(duì)讀后感最通俗的定義。 [教師 ] 歸納對(duì)例文的看法（僅供參考）： ◇思路清晰：引 —— 析 —— 聯(lián) —— 結(jié) 引：以王國(guó)維讀史詩(shī)引出自己發(fā)表感想的范圍 ——“對(duì)外開(kāi)放”的問(wèn)題 析：闡釋、分析所引出的問(wèn)題 —— 對(duì)外開(kāi)放 橫向：東方 西方（廣闊的空間） 縱向：過(guò)去→現(xiàn)在→未來(lái)（經(jīng)久的時(shí)間） 結(jié)：指出王國(guó)維《讀史詩(shī)》在今天的價(jià)值，進(jìn)一步揭示改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)意義 ,點(diǎn)出了本文的寫(xiě)作目的，深化了主題 通過(guò)對(duì)例文的剖析，使學(xué)生初步感知讀后感的基本寫(xiě)作要求和相關(guān)知識(shí)。 案 呈 現(xiàn) 例文示范 三、例文的討論和分析 （ 分鐘） [投影 ] 顯示一篇該詩(shī)的讀后感例文 —— 《讀史詩(shī)有感》。（這是唐朝最鼎盛的時(shí)期） ［教師］ 讀了這首詩(shī)，同學(xué)們，你們會(huì)產(chǎn)生什么感想呢？（大 家可以從不同角度去感，去想） ［學(xué)生討論，代表發(fā)言］ 引導(dǎo)“感”的含義。 讀 史 詩(shī) —— 王國(guó)維 南海商船來(lái)大食，（南海的商船是從大食國(guó)駛來(lái)的） 西京祆寺建波斯。 二、個(gè)案討論 （ 分鐘） ［投影］顯示王國(guó)維的《讀史詩(shī)》。 呈現(xiàn)個(gè)案 探究知識(shí) 應(yīng)用遷移 學(xué)生初步感受 提出議題一 師生討論、再探究 變式練習(xí)納 師生討論、同歸納 提出議題二 個(gè)案呈現(xiàn)，學(xué)生討論 行為導(dǎo)向教學(xué)法 讀后感 觀后感 2 聯(lián) ： 『教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程』 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容和師生雙邊活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 個(gè)
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