【正文】 糖果，把獵槍放進(jìn)博物館陳列，請(qǐng)松鼠、天鵝來(lái)城市做客。 在今天和明天之間，我們放飛和平的白鴿；在雪山和荒漠之間，我們開辟友誼的長(zhǎng)河。 讓大地淌過藍(lán)色的河流，讓天空飄過潔白的云朵，讓沙漠穿上五彩的衣裳，讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌。如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望；那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。是啊 父母的愛像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味。看著窗外的繁華 學(xué)會(huì)感恩 忽然想起了媽媽您是否然孤獨(dú)的坐在燈下？留下那寂寞的淚花鳥有反哺之情羊有跪乳之恩有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽有一個(gè)人最要感謝有一種人最應(yīng)感恩她就是 —— “母親”他就是 —— “父親” 媽媽的手粗了，她把溫柔的撫觸給了我爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我聆聽媽媽殷切的話語(yǔ)面對(duì)爸爸深沉的目光 我們?cè)缫蚜?xí)慣了這種關(guān)愛，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。人能走多遠(yuǎn) ?這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高 ?這事不是要問雙手而是要問意志。 于是，我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。 怎么能不喜歡出發(fā)呢 ?沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚仍然遺憾；見了大海的浩瀚，沒見過大漠的廣 袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤，沒見過森林的神秘，還是遺憾。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。 桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 當(dāng)我在你身邊，發(fā)現(xiàn)自己成為一個(gè)少年時(shí)，就不得不遠(yuǎn)行了。 你攝取藍(lán)天的云朵、黃昏的晚霞、夜空的星星；還留下我兒時(shí)的身影。 鄉(xiāng)情 透明的溪水，明凈得就像母親的眼睛。 在那動(dòng)蕩的上歲月里，媽媽，您 的眼睛里充滿了憂傷，當(dāng)您悲哀地望著我的時(shí)候，我感到世界像大漠般的荒涼。 當(dāng)您用溫情脈脈的眼睛凝視我的時(shí)候，我的心里漲滿了愛潮，涌起了情的激浪。 我是您放入大海的一只小船 ,您的眼睛是我最安全的碼頭。 每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。 我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。 大樹把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。 綠葉為大樹而生。每一片葉子形態(tài)各異 —— 你找不到兩片相同的葉子。 我向大樹走去。 做一片美的葉子 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。 大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。 我真希望啊，我真希望，我們居住的地球上，樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更動(dòng)聽更悠揚(yáng)?? 旅行者之歌 我愿意當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者。 我真希望，煙囪里噴出來(lái)的不是灰灰的粉塵， 而是清澈晶瑩的泉水。 “青溪鎮(zhèn)中心小學(xué)朗讀比賽 x、x 年級(jí)分賽場(chǎng)、語(yǔ)文教研組及當(dāng)天日期”的字樣。（ 20 分） 1 六、命題安排 一至三年級(jí)：鐘毅 四至六年級(jí)：劉啟昌 （備注：命題教師要對(duì)朗讀材料絕對(duì)保密，用電子文檔（ Word2021制作，并于 2021 年 12月 2 日前打印封存） 七、評(píng)委 一、二年級(jí)評(píng)委：劉啟昌（負(fù)責(zé)）鐘桂蘭唐元珍鐘毅葉林花楊宗燕 三、四級(jí)評(píng)委：黃宇江（負(fù)責(zé)）肖成鳳朱靈芝 印良紅徐丹黃興木 五、六年級(jí)評(píng)委：丁志琴（負(fù)責(zé)）李明美朱尚敏唐月娟舒芳陸正珍羅榮 八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 一年級(jí)至五年級(jí)按年級(jí)分別設(shè)一等獎(jiǎng) 2 名，二等獎(jiǎng) 3 名，三等獎(jiǎng)5 名；六年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng) 3 名二等獎(jiǎng) 5 三等獎(jiǎng) 6 名 九、活動(dòng)攝影：楊秀才 十、備注 希望各位語(yǔ)文教師做好準(zhǔn)備，保證比賽順利、高效地開展。（ 40分） （ 4）學(xué)生精神面貌好、投入、抑揚(yáng)頓挫，有一定的感染力。（ 10分） （ 2）、使用普通話，語(yǔ)速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達(dá)出文章的韻味。 （ 一、二年級(jí)的朗讀材料可為詩(shī)歌或?qū)υ捚瑪?，但一年?jí)的材料要附拼音；三至六年級(jí)的朗讀材料為課外短文，篇幅不宜太長(zhǎng)）。 四、比賽地點(diǎn) 學(xué)校多媒體教室（ 一、二年級(jí)在綜合樓三樓多媒體教室； 三、四年級(jí)在綜合樓二樓多媒體教室； 五、六年級(jí)在老教學(xué)樓三樓多媒體教室） 五、比賽要求與規(guī)則 。 二、參賽對(duì)象 一至六年級(jí)每班選拔 7 名學(xué)生參加（各班請(qǐng)將參賽選手于 11 月29 日前用電子表格報(bào)送給教研組長(zhǎng)）。 小學(xué)生朗讀比賽計(jì)劃 5 篇經(jīng)典文章大全 第二篇：小學(xué)生朗讀比賽方案 青溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 2021— 2021 學(xué)第一學(xué)期 朗讀比賽方案 一、比賽目的 為了貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，營(yíng)造書香滿園的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生讀課文的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，全面提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言 文字的情感。“形式服務(wù)功能”，讓我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)誦讀喚回日漸失卻的“德”“愛”的力量，重新拾起那久違的“尊崇” “敬畏”“真善”的夢(mèng)想。同時(shí)每學(xué)期結(jié)束前兩周以小卷形式做一檢測(cè)，該成績(jī)可以交與班主任以便對(duì)學(xué)生品德評(píng)級(jí)時(shí)加以參考。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵(lì)措施，開展多種多樣的活動(dòng)， 如競(jìng)賽、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵(lì)。沒有壓力。要利用好課余時(shí)間開展活，或個(gè)人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣 。時(shí)間定于每學(xué)期結(jié)束前兩周。文字、影像資料留與團(tuán)委。 利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。開展讀書交流活動(dòng)，適當(dāng)利用周記本安排進(jìn)行讀寫練習(xí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感受，讓學(xué)生的背誦轉(zhuǎn)化為文章的表達(dá)，從而指導(dǎo)學(xué)生自身言行修養(yǎng)。循序漸進(jìn)，使國(guó)學(xué)經(jīng)典誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。 利用語(yǔ)文晨讀 15 分鐘、課前兩分鐘以及每周一升旗后學(xué)生回班后的時(shí)間，組織學(xué)生 誦讀，語(yǔ)文教師隨機(jī)講解。誦讀記憶順序依次為《弟子規(guī)》《百家姓》《三字經(jīng)》《千字文》。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用假期閱讀《論語(yǔ)》《名賢集》《幼學(xué)瓊林》等經(jīng)典篇目。在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。 (4)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。中華國(guó)學(xué)經(jīng) 典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“既求甚解、且求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的水平，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。 (2)提高孩子的注意力、記憶力。使學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，積累詞匯，感受祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。 二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo) 總體目標(biāo)：通過 學(xué)校組織學(xué)生誦讀、熟背經(jīng)典，讓孩子們獲得中華文化的熏陶，從而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ??能夠做到“知行合一”，彰顯一中學(xué)子的風(fēng)采。 小學(xué)生朗讀比賽計(jì)劃 5 一、指導(dǎo)思想 中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。古詩(shī)配畫，制作誦讀手抄報(bào)，抄寫古詩(shī)，配樂誦讀古詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生不斷積累中華經(jīng)典，不斷深入對(duì)中華經(jīng) 典理解和感悟。每個(gè)人都有“經(jīng)典誦讀記錄卡”，由老師檢查登記，小組長(zhǎng)誦讀過程中登記，使記錄卡作為他們超越自我，超越他人的憑證，聯(lián)合家長(zhǎng)，對(duì)于達(dá)到一定數(shù)量的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，授予他“經(jīng)典誦讀小天王”的稱號(hào)，成為大家的榜樣，競(jìng)爭(zhēng)，追趕的對(duì)象。也可以四人小組互讀互考的形式進(jìn)行，如小組內(nèi)齊讀，表演讀，角色讀等，并互相考考，小組長(zhǎng)做好登記。 。課前預(yù)備鈴響后，大家一邊誦讀，一邊等其他同學(xué)進(jìn)教室，有助于安靜課室氣氛，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 。并動(dòng)員學(xué)生提供他們感興趣的經(jīng)典讀物，每周有選擇地貼在墻報(bào)上讓大家誦讀。我讓學(xué)生觀看網(wǎng)上學(xué)生朗誦經(jīng)典的視 頻，使學(xué)生產(chǎn)生一種誦讀經(jīng)典的向往之情，受到經(jīng)典文化的感染。 二、實(shí)施時(shí)間： 20__20__學(xué)年上學(xué)期 三、具體方案： 。 (7)各班排練各種形式與國(guó)學(xué)有關(guān)的節(jié)目，學(xué)校將在五月份組織大型展演活動(dòng)。 (5)繪畫：根據(jù)經(jīng)典的內(nèi)容和意境，進(jìn)行創(chuàng)作性的詩(shī)配畫。 (3)講故事：了解經(jīng)典創(chuàng)作以及作者相關(guān)的故事，通過再創(chuàng)作改編成有豐富內(nèi)容、語(yǔ)言生動(dòng)的故事，開展講故事活動(dòng)。 三、活動(dòng)形式： (1)誦讀：以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生日有所誦，大量積累。