【正文】 力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。 小學后進生轉化的工作計劃范文 5 一、主要原因： 后進生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因 。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣 重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以至用。 根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。 五、作文計劃 認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。 及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。 給他們推薦好書，好文章閱讀 (必要時規(guī)定閱讀篇目及閱 讀量 )，提高他們的閱讀能力 。 多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。語文基礎知識和 基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。 學困生的轉化工作 徐斌、王虎等是本班的學困生。在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。對每篇課文的教學不平均使用力量。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想 。建立班級圖書角，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。 重視指導課外閱 讀。學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。在讀懂課文內容的基礎上，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。初步掌握閱讀方法，了解文章的語言特點 能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。能借助中心句，正確領會課文的中心思想。 三、本冊教學目標： 鞏固詞語 盤點，學習普通話。語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想 。為了把教學工作做好，樹立起學生的自信心，特制定學困生轉化工作計劃： 一、指導思想 以“加強綜合、突出重點，注重語 言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)”為指導 二、班級情況分析 本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，主要表現在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔 。 關心愛護后進生，不歧視，不辱罵后進生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。 實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。 四、轉化措施 鼓勵為主，發(fā)現亮點。如：胡建國、蔡學士、高先正等。為此我特制定后進生轉化計劃。 面對后進生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。④出現“智實、體弱、德虛、美勞空”的現象 。③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法 。不論哪種原因產生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平 。有智力因素和非智力因素方面的原因 。一年級小學生剛入學一個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教。”的課堂教學模式。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。 貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。 五個先 即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。 對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的 措施和目標。 建立健全后進生轉化工作檔案。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。根據學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。 加強學習，提高認識，把心理健康教育納入曰常教學過程中去。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創(chuàng)造，構建，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。 我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。 小學后進生轉化的工作計劃范文 2 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續(xù)加強后進生轉化工作，并努力探索新 形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。對于教學中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。與家長保持聯(lián)系，了解學生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時抽查這部分學生完成作業(yè)情況、掌握學習情況。 注重養(yǎng)成教育，對還沒形成良好習慣的后進生進行細心、耐心的教育?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學生對學習產生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。 要創(chuàng)造機會，讓后進生獲得成功。所以教師更應該走進學生的內心世界，尤其是“后進生”的內心世界 。 要關心愛護、信任后進生。 要以表揚為主激勵后進生的轉化。 二、工作措施 要正確看待后進生的形成原因。 部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。語文課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習語文的興趣，鼓勵他們努力學習。 小學后進生轉化工作計劃范文集錦大全五篇 第二篇：小學后進生轉化工作計劃集錦 在工作計劃要 達成的目標部分，關鍵是要清晰的定義目標，表現形式就是清楚的定義目標對應的指標，并設置量化的指標目標值。 要認真做好每次活動的記錄。 利用課余時間幫助差生輔導， 盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。 對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。 課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。 注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。 三、轉化目標 上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。 二、基本情況： 二年級的的學生，活潑好動，天真可愛。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣 。②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負 。非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。 小學后進生轉化的工作計劃范文 5 一、主要原因： 后進生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因 。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣 重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以至用。 根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。 五、作文計劃 認真指導學生每 一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。 及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。 給他們推薦好書，好文章閱讀 (必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量 )，提高他們的閱讀能力 。 多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。 學困生的轉化工作 徐斌、王虎等是本班的學困生。在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。對每篇課文的教學不平均使用 力量。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想 。建立班級圖書角，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。 重視指導課外閱讀。學習普通 話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。在讀懂課文內容的基礎上，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。初步掌握閱讀方法，了解文章的語言特點 能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。能借助中心句，正確領會課文的中心思想。 三、本冊教學目標： 鞏固詞語盤點，學習普通話。語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想 。為了把教學工作做好，樹立起學生的自信心，特制定學困生轉化工作計劃： 一、指導思想 以“加強綜合、突