【正文】 總結(jié)、評(píng)比。針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行家訪活動(dòng)，家校聯(lián)系。針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。三、主要工作安排：針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志針對(duì)學(xué)生不良行為，光*說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。(2)讓后進(jìn)生獲得成功。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。面向全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想。內(nèi)容：（見備課組活動(dòng)計(jì)劃表）本年段備課組推出3節(jié)課參加學(xué)部教研組的公開課。備課組例會(huì)具體安排如下： 時(shí)間：每周五下午第2節(jié)課。（5）講義卷：為配合期中、期末大考，每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀、卷、兩套“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”卷、兩套“名著導(dǎo)讀”卷。（3）周記本：原則上每周寫兩文（一文自寫，一文可摘抄），師每?jī)芍苁找淮闻啞＃海?）抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測(cè)方式（如：師自查、生互查、小組查等等），但最終目標(biāo)要落實(shí)到默寫，人人須過(guò)關(guān)。二、具體措施，師必須精講精練，每文擬用2——3課時(shí)；自瀆課文，可放在課內(nèi)（不超過(guò)1課時(shí)），也可放在課外（自習(xí)課上），但配套練習(xí)要跟上。要求生在生活中進(jìn)行多角度、多渠道、多方位的語(yǔ)言積累，充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。體會(huì)文中蘊(yùn)藏的情感?！锻辍贰遏斮e孫漂流記》《昆蟲記》三部名著的閱讀。其中講讀課文15篇，自瀆課文15篇。5．組織學(xué)生參加區(qū)、校各種競(jìng)賽，并做好輔導(dǎo)工作。3．每人上好一堂公開課，并做好課后的評(píng)課工作，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、主要工作1．開學(xué)初，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新大綱，領(lǐng)會(huì)新精神。7．組織教師撰寫論文，提高自己的理論水平，也更有利于教學(xué)的更進(jìn)一步開展。5．積極參加校、市組織的由學(xué)生參加的各種競(jìng)賽，并做好賽前的輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。公開課后利用集體備課時(shí)間認(rèn)真評(píng)課，認(rèn)真總結(jié)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織語(yǔ)文興趣小組，并制訂出活動(dòng)計(jì)劃，要求每一位教師至少兩周開展一次活動(dòng)，并作好活動(dòng)記錄。我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真做好教研組的集體備課工作，發(fā)揮集體的智慧和力量，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革，督促教師用新課標(biāo)精神去實(shí)施教學(xué)。2．每周二，是學(xué)校安排的集體備課時(shí)間。平時(shí)，利用集體備課時(shí)間，組織教師探討新的教學(xué)方法、思路，在課堂教學(xué)中實(shí)施新的教學(xué)方法，同時(shí)，全面貫徹提高學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的精神，爭(zhēng)取在新學(xué)期把初一語(yǔ)文備課組的教研活動(dòng)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階。語(yǔ)文教學(xué)工作有其自身的特點(diǎn)，圍繞這一段時(shí)間的中心工作，加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度，把握新課標(biāo)精神，大膽采用新的教學(xué)手段。語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。四、教學(xué)措施第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。二、教材重點(diǎn)：聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫作能力。指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。新學(xué)期開始了，本學(xué)期為了更好的完成教學(xué)任務(wù)初四語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃沽河街道中心中學(xué) 李淑家203，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃：一、教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)，作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)，知道學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)股市比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會(huì)、講演等。三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅