西南師范大學(xué)心理學(xué)歷年試題-文庫(kù)吧資料
2024-09-12 13:53本頁(yè)面
【正文】 B、 華生 C、 班杜拉 D、 費(fèi)斯廷格 當(dāng)個(gè)體面臨同一目標(biāo)，同時(shí)產(chǎn)生接近和回避兩中動(dòng)機(jī)，但又必須作出取舍時(shí)發(fā)生的動(dòng)機(jī)沖 突叫做： A、 雙趨沖突 B、 雙避沖突 C、 趨避沖突 D、 多重沖突 強(qiáng)調(diào)“整體先于部分而存在并制約著部分的性質(zhì)和意義”的心理學(xué)派別是： A、 構(gòu)造主義心理學(xué) B、 行為主義心理學(xué) C、 格式塔心理學(xué) D、 精神分析心理學(xué) “一手畫(huà)方，一手畫(huà)圓，始不能成”，這說(shuō)明了： A、 人的能力是有限的 B、 注意分配的規(guī)律 C、 人不能同時(shí)干兩件事情 D、 動(dòng)機(jī)定律 注意是一種： A、 心理過(guò)程 B、 認(rèn)知過(guò)程 C、 心理特征 D、 心理狀態(tài) 外傾型氣質(zhì)類(lèi)型有： A、 多血質(zhì) B、 膽汁質(zhì) C、 黏液質(zhì) D、 抑郁質(zhì) 下面的話(huà)正確的是： A、 氣質(zhì)有好壞之分 B、 性格有好壞之分 C、 氣質(zhì)是先天的 D、 性格是先天的 8（此題考的是應(yīng)激的概念，具體題目沒(méi)復(fù)印清楚） 吉爾福特的智力三圍結(jié)構(gòu)理論把人的智力分為（）幾個(gè)緯度： A、 產(chǎn)品 B、 特質(zhì) C、 內(nèi)容 D、 操作 人類(lèi)心理的基本特點(diǎn)包括： A、 概括性 B、 目的性 C、 主觀(guān)能動(dòng)性 D、 社會(huì)歷史制約性 三、 釋圖，每小題 5分共 10 分（圖畫(huà)不下來(lái)） 葉克斯多德森定律動(dòng)機(jī)水平那個(gè)圖 記憶過(guò)程（黃西庭那本書(shū) 340 頁(yè)） 四、 簡(jiǎn)答題（每題 8分） 結(jié)合馬斯洛需要層次理論，分析自己考研究生的動(dòng)機(jī)水平。這時(shí)另一個(gè)同學(xué)急匆匆走上樓，滿(mǎn)頭是汗，他進(jìn)教室后立即打開(kāi)風(fēng)扇，吹得 4位同學(xué)人人發(fā)冷 。這是為什么？ 5在一個(gè)深秋的季節(jié)，星期天上午教學(xué)樓 5樓的一個(gè)教室里有 4個(gè)同學(xué)正在上自習(xí)。 4沃拉斯認(rèn)為 創(chuàng)造性思維過(guò)程大致經(jīng)過(guò)如下四個(gè)階段 ： 5常用的估計(jì)測(cè)驗(yàn)信度的三種方法是 三 簡(jiǎn)答題 1試述評(píng)主義的智源限制理論。page=1 西南師大歷年真題 (普心，實(shí)心，教育，要求加精） 2020 年 一 解釋下列概念 個(gè)性?xún)A向性 短時(shí)記憶容量 自我同一性 發(fā)散式思維 社會(huì)化 意志控制 3 西南師范大學(xué)心理學(xué)歷年試題 二 填空 1注意具有（ ）的功能。 四、論述題：（ 16 分） 聯(lián)系當(dāng)前教育改革，論現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)教師心理素質(zhì)的要求。 ，為什么教師必須重視這兩類(lèi)問(wèn)題行為。 “移情是自我與道德行為間重要的中介變量”的原理。 ，負(fù)強(qiáng)化降低學(xué)生的錯(cuò)誤反映。 ，學(xué)生的成績(jī)也就越好。 。Friesen,1975)表明，下列表情中最難識(shí)別的是： A 愉快 B 厭惡 C 驚奇 D 悲傷 1最先使用離差智商概念的智力量表是： A 比 西量表 B 斯 比量表 C 韋氏量表 D 瑞文推理測(cè)驗(yàn) 1鑒定智能不足的智商標(biāo)準(zhǔn)是： A100 B70 C50 D25 1從高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型與氣質(zhì)的關(guān)系看，興奮型相當(dāng)于： A 膽汁質(zhì) B 多血質(zhì) C 粘液質(zhì) D 抑郁質(zhì) 最先把內(nèi)、外傾概念引入人格研究的是： A 弗洛伊德 B 弗羅姆 C 榮格 D 格羅斯 三、現(xiàn)象分析 時(shí)尚 注意分配 前提氣氛效應(yīng) 四、簡(jiǎn)答 心理學(xué)研究的基本任務(wù) 精神分析的動(dòng)機(jī)理論 語(yǔ)言在人的心理發(fā)生發(fā)展中的作用 價(jià)值觀(guān)的特征 五、論述（任選一題） 結(jié)合當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的研究，談對(duì)遺忘的認(rèn)識(shí) 結(jié)合情緒理論，談情緒調(diào)控的策略 結(jié)合影響性格形成與發(fā)展的因素，談性格塑造的模式 西南師范大學(xué) 2020 年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試 教育心理學(xué)試題 一、解釋概念：（每個(gè) 2分，共 10 分） 為 二、分析判斷題：（判斷對(duì)錯(cuò)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。概念辨析（ 5*3=15） 意識(shí)與無(wú)意識(shí) 液態(tài)智力與晶 態(tài)智力 場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性 二、單項(xiàng)選擇（ 1*20=20） 1。論述（任選一題， 18 分） 1結(jié)合動(dòng)機(jī)理論，談動(dòng)機(jī)調(diào)整的策略 2結(jié)合概念結(jié)構(gòu)理論，談概念掌握的策略。阿諾德的認(rèn)知評(píng)價(jià)情緒理論 4。從表象的特征談表象的作用。簡(jiǎn)答（ 8*4=32分） 1。記憶回避（恢復(fù)）現(xiàn)象 3?，F(xiàn)象分析（ 5*3=15分） 1。從高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型與氣質(zhì)的關(guān)系看，活潑型相當(dāng)于： A 膽汁質(zhì) B 多血質(zhì) C 粘液質(zhì) D 抑郁質(zhì) 20。兒童言語(yǔ)獲得的雙詞句階段出現(xiàn)在： A 6個(gè)月左右 B 1歲左右 C 18個(gè)月左右 D 3歲左右 18。實(shí)驗(yàn)（莫雷， 1986）表明，漢字短時(shí)記憶的編碼方式主要是 A 聲音編碼 B 形狀編碼 C 語(yǔ)義編碼 D 以上都對(duì)、 15 實(shí)驗(yàn)（ Gates,1917）表明，記憶效率最高的試圖回憶在： A20%左右 B 4 0%左右 C 60%左右 D 80%左右 16。弗雷斯總結(jié)了有關(guān)研究，認(rèn)為 所謂知覺(jué)到的現(xiàn)在 可以持續(xù) A 4 秒 B 8 秒 C1 分鐘左右 D 無(wú)上限 A Tau 效應(yīng) B Kappa 效應(yīng) C PHI 現(xiàn)象 D 瀑布效應(yīng) 13。 5 左右 C 趨于 1 D 無(wú)規(guī)律可循 10。按照艾里克森的觀(guān)點(diǎn)，青少年發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題是： A 依戀
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