【正文】 的精神成長，師生之間的互動才是良性的，關(guān)系才是和諧的。你想不想學(xué)習(xí)，想不想超越自己是你自己的事，你承擔(dān)你自己的責(zé)任，我不承擔(dān)你的責(zé)任。因為我們每個人都有一扇由內(nèi)向外開啟的轉(zhuǎn)變之門，鑰匙在我們自己手里，如果我們自己沒有意愿開門，誰都進不來。面對他們，我們一定要眼中有人，聽聽他們的想法，看法，意見，太多的時候我們直接把看法生硬地直接給學(xué)生，“不許這個，不許那個”。任何時候都不能忘記我們心中的終級目標(biāo)。無條件的愛，不因為她的家世，不因為她的成績，不因為她的美麗，只因為她是我們的學(xué)生。我們把事做對，把話說對，有話好好說，有話正面說，該說的說，不該說的不說，傷人的話一輩子不說！我們心中想 得是美好的事情，我們手中做的是正確的事 情，我們心中裝的是愛的那種感覺。因為已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)回?？次視r都會把這些小事說成是難忘的“美麗瞬間”，已經(jīng)刻在他們的心里，忘不了了。只要我知道他們內(nèi)心需求什么，我肯定盡可能有效滿足。然后心平氣和的和他溝通，我相信：一個為自己的行為負(fù)全責(zé)的孩子，熱愛學(xué)習(xí)應(yīng)該是他最愛做的事情！ 學(xué)會正面表達(dá)愛 我相信我們所有從事教育的同行都是愛學(xué)生的，只是有時候我們表達(dá)愛的方式不同學(xué)生接收不到。 如果我們因為學(xué)生的種種不良行為而把學(xué)生擺在一個永遠(yuǎn)受批判的位置，他就會用各種各樣制造的麻煩來回報你。我先問問自己，能不能好好和學(xué)生說？能不能自己先接納？盡管他留了菊花頭，穿了帶口的褲子。其實到最后回想一下，批評的往往不是學(xué)生的不恰當(dāng)行為，很 可能是因為我丟了面子。無條件接納可以讓我們擁有權(quán)力，也可以讓我們有親和力，還可以獲得學(xué)生對我們的尊重與認(rèn)同。會愛才是孩子向上、向善的動力源泉（展示兩張自省表：為踐行者致敬）。做家長的心中最不缺的是“給孩子的愛”，但要會愛，家長說一切都為孩子好，但孩子感覺受不了。作為班主任我認(rèn)為現(xiàn)在的 孩子要補足“親情課”和“實踐課”。 補足“親情課”和“實踐課” 大多數(shù)家長只知道給孩子補足文化課，總認(rèn)為補足文化課孩子的成績就能提高?？吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長們就會明白不能用分?jǐn)?shù) 一把尺子來衡量孩子的發(fā)展，愛孩子的一切，不止是成績。 讓家長看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn) 為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點，家長會上，我會把學(xué)生在學(xué)校的各種活動的圖片做成視頻播放給家長看。家長會上播放的視頻有時還會讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說明我收 集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了，只要我認(rèn)為好的資料，對孩子的成長、學(xué)習(xí)有用，我就打印出來發(fā)給家長或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長，建議家長跟孩子一起看，還要在交流本上寫感受。不管是 真心的需求還是假意的恭維，反正我聽了開心。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長受益，打印出來留著“收藏”吧。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰發(fā)就給誰發(fā)，我想讓大家都知道就群 發(fā)。 堅持使用飛信跟家長溝通交流 現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從 07 級到現(xiàn)在我一直堅持用飛信“騷擾”家長，當(dāng)時有的家長拒絕加入，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費，對網(wǎng)絡(luò)不信任。這是我這屆開學(xué)不久給家長上的一課。推動搖籃的手即是推動世界的手。 我們大家都知道：學(xué)校的需求是家長的滿意，家長的需求是孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。我個人認(rèn)為，我的“忽悠”從書面語來理解就是“調(diào)正”。（課件展示 07級和 10 級的家）我們的家充滿愛心和鼓勵，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴(yán)。 回想我做班主任工作這十多年以來，我也確實在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。想想趙本山的“忽悠”能把拐杖“賣”了，那我的“忽悠”如果 能把學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，變“要我做”為“我要做”，這是新課程理念的核心的東西，這也算是達(dá)到了教育的最高境界了?！? 一些同事提醒我：“你呀，班主任工作做得好人家都說你會‘忽悠’。因此，我曾經(jīng)常失眠。在座的都是市骨干優(yōu)秀班主任，班級管理工作比我做得好、管理經(jīng)驗比我豐富的大有人在，能有這個機會跟大家一起交流、探討班主任工作，這更讓我感動！ 擔(dān)任班主任的最初一段時間，我經(jīng) 常感到失敗。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在學(xué)習(xí)上 ,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整 ,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真 .這樣自己的 一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育 ,同時也贏得了學(xué)生的愛戴 . 二、強化日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教育學(xué)生搞好團結(jié) ,我首先做到和科任老師 ,年級同志搞好團結(jié) 。要求學(xué)生講文明禮貌 ,我首先做到尊重每一位學(xué)生 。這些問題 ,我會在以后的工作中不斷改進 ,以提高自己的班級管理水平。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想 ,了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài) ,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平 ,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展 ,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮 ,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。希爾的《成功學(xué)》兩本書 ,工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教 ,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗 ,用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作 ,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。 五、注重對班主任工作的研究 經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。 四、重視對后進生的教育工作 針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點 ,進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助 ,使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展?，F(xiàn)在一走進我班 ,會讓人感到心情舒暢。受到班會的號召 ,全班同學(xué)積極行動起來 ,黑板有人承包了 ,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生 ,燈的 開關(guān)??都被學(xué)生承包下來。通過這件事我受到了啟發(fā) :指派是被動的行為 ,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng) ,要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣 ,要用正確的方法去引導(dǎo)。幾天過后 ,有些 同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈 ,再也不用老師去指派了 ,對這些同學(xué)我及時的予以表揚 ,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行 ,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣 ,誰往地上扔一塊紙屑 ,馬上有人譴責(zé)他 ,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。每當(dāng)這個時候 ,我就指派學(xué)生把地上的紙撿起來 ,放入垃圾箱里。 現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女 ,嬌生慣養(yǎng)。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性 ,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力 ,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓 ,并讓班干部協(xié)助期工作 ,這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性 ,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力 ,培養(yǎng)了優(yōu)秀 的小干部。因此 ,我在工作之余 ,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗 ,積極進行實踐 ,同時虛心請教同組的老師 ,力求把每件事處理好。 要做好班主任工作 ,并不是件容易事 ,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多 ,如果掌握不好方法 ,會做很多重復(fù)性工作。針對學(xué)生的個性特點 ,我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施 ,盡量提高課堂的氣氛 ,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題 ,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,讓他們集中精神聽課。開學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個學(xué)生的名字 ,開學(xué)一個月 ,就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀 況有了比較詳盡的了解?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下 : 一、深入了解學(xué)生 ,搞活課堂教學(xué)。 作為一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠(yuǎn)，今后還需要在實踐中不斷向經(jīng)驗豐富的老師請教，在挫折中不斷進步。平時發(fā)現(xiàn)問題及時通過電話和短信平臺和家長聯(lián)系，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時發(fā)短信給家長。從那以后，同學(xué)們聽課更認(rèn)真了。還有一次上公開課，眼保健操音樂一響，王亮就提醒我要做操了，我及時停下沒上完的課。 平時，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活外，還要虛心聽取學(xué)生的意見。 我們班學(xué)生大都來自農(nóng)村，家長大多干農(nóng)活、做生意，有的長期在外打工，跟孩子交流很少，關(guān)心也很少，這就更需要老師跟他們誠摯的溝通和真誠的關(guān)心呵護，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖。 二、真誠交流，細(xì)心呵護 一年級學(xué)生天真無邪，對什么事都好奇，愛問為什么，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠交流、談心。如，我班的屈立志每天總是第一個吃完飯，把教室打掃干凈，同學(xué)的飯盒也收拾得整整齊齊。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，有時是一個蘋果或一張貼花。 常評價 一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老 師怎樣的評價。在師生雙邊活動中，及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。如為培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用班隊活動課分組進行“坐立行姿勢”的比賽，請各組做的好的同學(xué)上臺示范，做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。 強訓(xùn)練 提出了一些細(xì)小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。要發(fā)言，先舉手。這樣，既便于記又起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。 細(xì)要求 一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。這個要求做到了，再提新要求。并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩 子。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè) 。 低起點 二年級的學(xué)生，只有六、七歲 ，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。一學(xué)年下來，通過不斷的摸索和思考，從茫然和不知所措中一路走來，逐漸對一年級班主任工作有了粗淺的認(rèn)識，下面結(jié)合實際談?wù)勔粚W(xué)期來的想法和體會。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。 班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。俗話說 :嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜 歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。因此我努力做到以下兩點： 好學(xué)上進，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過 :其身正，不令而行 。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在