【正文】 要求 :用中括號畫出表現(xiàn)母親行為的句子 ,用括號畫出表現(xiàn)出“我”的心情的關鍵語句 ,并且思考“我”的心情經歷了哪些變化。 二、品讀課文 ,體會人物感情。 。 本節(jié)課你有什么收獲 ?還有哪些不理解的問題 ? 第二課時 一、復習故知 ,導入新課。 第三部分 (7):寫“我”因出去的希望落空而崩潰大哭 ,母親安慰“我”。 第一部分 (1):總寫“我”的第一次盼望。 (母親答應那個星期天帶“我”出去 ,但是因為家務繁忙 ,結果一次次爽約。 ) 三、再讀課文 ,整體感知。 (“惆、悵、偎”書寫時要左窄右寬 。ng) 。)惆悵 (ch243。 、新詞。 二、初讀課文 ,掃清字詞障礙。他的作品風格清新、溫馨 ,富有哲理 ,意蘊深沉 ,曾先后獲全國優(yōu)秀短篇小說獎、魯迅文學獎等獎項。 史鐵生 (1951— 20xx),中國作家。 ,生齊讀課題。童年生活是美好的、純真的 ,童年的樂趣往往深深印刻在我們的腦海中。 難點：品析課文 ,把握文章以孩童視角觀察、感受生活的方式 教學過程 第一課時 一、情境導入 ,激發(fā)興趣。 ,體會文章細膩生動的心理描寫 ,并模仿借鑒。 這節(jié)課的設計和引導方式還有不足之處，有待改進，我會在以后教學中通過再實踐、再反思改進的。 我認為，高年級的學生每學習一篇文章，不僅要知道作者寫了什么，還要知道作者采用什么方法寫的，并且要把學到的方法用到自己的寫作當中。（全班同學笑著給他鼓掌?。? 最后進入“寫作吧”，學了本文，體會了文章細膩生動的心理描寫 ,并模仿借鑒。我于 是引導：原來這樣做也可以成為一位好母親，那以后當我的孩子想出去時，我就說行行行，等我忙完了就去，但就是不去（笑）。讓學生感受孩子的失望與無奈 ,辯證認識母親與孩子溝通中出現(xiàn)的問題。最后讓學生明白作者是運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、排比想像等方法真實自然的表達內心感受的，從而突出了重點，達到了教學目的。特意出示文中有一處的觀察點發(fā)生 轉換的句子，讓學生站在孩子的視角來觀察和理解。讓學生開火車進行詞語闖關，也集中了學生的注意力。 進入“拾貝吧”認識一些美麗的貝殼 —— 詞語闖關，復習詞語，檢查預習，為下文的學習掃清障礙。 首先創(chuàng)設情境由剛剛過去的父親節(jié)導入，學生對剛發(fā)生過的事情感受和印象深刻，很自然的引入課題，激發(fā)學生興趣。唉！都怪我又粗心大意了，平常我總是想等到考試時細心一點兒就行，現(xiàn)在才知習慣是靠平時 養(yǎng)成的，真是悔之晚矣！ 第四篇：《那個星期天》教學反思《那個星期天》教學反思 1 這節(jié)課是《那個星期天》的第二課時。試卷一發(fā)下來，我兩眼只緊緊地盯住那兩個紅色的數(shù)字，喃喃自語道：“怎么可能，才 86 分？”我被驚得像個木瓜，簡直呆了。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。 答案示例二：這是一位真實感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對孩子的承諾。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽?！霸絹碓竭h”“越來越 縹緲”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。 參考答案： 一、 C 二、 A 三、 A 四、 、1.①第一次盼望對于孩子來說很重要，②盼望中興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，③母親沒有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷，④母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。你如何評價這位母親？結合文章內容，說說你的看法。 ，說說“我”為什么對“第一次盼望”記憶猶新。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起??”那個星期天，本該是出去的，去哪兒記不清了。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。 ②那個星期天?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我一聲不吭，盼著。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應該知道。 ①走吧？洗完衣服。（） ，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。 ，站在街門口，等一會兒就等一會兒。 ：自習； 叮囑：再三囑咐。 ：裂開； 惆悵：傷感，失意。）翻閱（ yu226。o）擦拭（ sh236。i） （ sh236。）惆悵（ ch224。n）沉郁（ y249。當多數(shù)作家在消費主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發(fā)，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關懷?！恫尻牭墓适隆贰段业倪b遠的清平灣》當屬于知青文學的經典佳作。根據(jù)遺愿，不舉行遺體告別儀式，器官捐 獻給醫(yī)學研究， 12 月 31 日凌晨 6時許，其肝臟移植給天津的一位病人。 1979 年開始創(chuàng)作 ,1998 年，被確診為尿毒癥，需隔日透析以維持生命，其經費主要由中國作家協(xié)會和北京市政府負擔。課堂教學達到了既定目標，取得了較好的課堂效果。這篇課文教師主要是引導學生深入文章的字里行間去體會作者一天之中情感的變化以及他是如何寫出這些情感的變化的，教師通過引導學生畫出關鍵詞句、寫下讀書感受、交流學習所得的方式圍繞關鍵問題展開教學，既給了學生充分獨立學習的時間與空間，又創(chuàng)設了合作交流的情境激發(fā)了他們的學習熱情。 “我”的動作和心理活動，表現(xiàn)了“我”盼望母親快點洗完衣服好帶“我”出去的心理。 【答案】一、 “我”的動作來寫“我”焦急又興奮的心理。句中的觀察點發(fā)生了轉換，這樣寫有什么效果？（），眼前出現(xiàn)了幻覺。 ，我不再等了。這句話中“天色昏暗下去”除了讓我們知道時間的變化，傍晚 來臨，還能讓讀者感受到（）。 二、讀一讀，選一選。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。 ，看著她洗。 ，等母親回來，焦急又興奮。 總結寫法，讀寫結合，讓學生把學到的寫作方法及時運用到寫作中去，提高寫作的興趣和自信。 “感人心者，莫先乎情?！赌莻€星期天》則是一系列細致的動作、心理、環(huán)境描寫來細膩再現(xiàn)當時作者情感的變化。 （ 1）兩篇文章在表達上的相同點是在情感上都表達出了對時光易逝的無奈、惋惜、惆悵。 2．學生快速默讀這兩篇課文，通過小組合作交流進行討論。 四、比較閱讀，方法提煉。 ：請描寫一次你考試或等待時的心理活動。 ？（ 1）對人物心理的刻畫非常細膩，借助了人物的語言、動作、心理描寫等，同時也運用了環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心理。 （板書：動作描寫：踏著、看著、蹲、念念叨叨、流淚、依偎、閉上環(huán)境變化：陽光明媚 —— 暗下去 —— 消逝） 緊扣習作單元的教學目標，把學習的重點放在對文章寫作方法的理解和領悟上，在重視培養(yǎng)學生閱讀理解能力的同時，引導他們更加關注表達。 （ 6）男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。 （ 5）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸 地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。 教師引導學生體會：通過寫“我”的動作和心理活動，表現(xiàn)了“我”的焦急無奈。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。 （ 3）我蹲在她身邊，看著她洗。 （ 2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她 們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。 超鏈接【出示課件 1 12】（ 1）出示：我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。 ，互相交流自己的收獲。 新課教學（ 30）分鐘二、深入學文，感悟寫法。 《那個星期天》，學習作者是如何真實表達內心感受的。 教具準備 課件教學設計設計意圖導入（ 2）分鐘一、復習導入，學習新課。 第二課時 教學目標 ,學習作者在具體細 致的敘述中真實自然地表達內心感受的方法。翻箱倒柜：形容徹底的翻檢、搜查。嚇唬：使害怕，恐嚇。）二、盼望：殷切的希望。hu）挨（ā i）咔嚓（ kāch?。┏劣簦?y249。想一想課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。 嚇唬（）挨（）咔嚓（）沉郁（）縹緲（）急遽（）二、結合語言環(huán)境，理解下列詞語的意思。布置作業(yè)，鞏固所學，為下節(jié)課的深入學習打下基礎。 溫故而知新。 （ 1）抄寫詞語。作者是如何在具體細致的敘述中真實自然地表達內心感受的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。 課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘五、課堂小結，布 置作業(yè) 結全文。 讀通課文，初步把握課文的主要內容，梳理文章的寫作順序，理解“我”的心情是隨著時間的推移而變化的，引導學生將“我”的心情變化與這一天里時間的推移結合起來體會 ,以便更全面、準確地把握課文主要內容?！边@里寫出了“我”在期望落空后的失望委屈。這里寫出了“我”緊跟著母親，想要等母親停下來的焦急心情。 等待的過程非常漫長而又孤獨，但是我依然沒有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著。”作者怎么來體現(xiàn)不好挨？通過跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫報 —— 看了多少回的電影畫報，想象陌生人的生活。 （ 2）“春天的早晨，陽光明媚”，“跑出去，站在街門口”，“藏在大門后”，這里通過天氣、動作的描寫，表現(xiàn)出“我”的興奮。 ： （ 1）“??這不會錯； ??都不會錯”，“我想到底是讓我盼來了。 ，教師巡視指導。 （ 2）句通過羅列時間點，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼。那么課文的抵 1 自然段有什么作用？【出示課件 4】對比句子： （ 1）那是一個星期天，我從早等到晚。 ：與時間的推