【正文】 跟進(jìn)教材，同步練習(xí)；專項(xiàng)練習(xí)與單元練習(xí)相結(jié)合。各學(xué)科教學(xué)課件，下載與自制相融合。搜集課件背景、動(dòng)畫(huà)素材等多方內(nèi)容。教研組提供一篇集體反思，針對(duì)組內(nèi)活動(dòng)，集體備課和教研活動(dòng)兩方面。每學(xué)期提交一份個(gè)體反思，結(jié)合實(shí)際，有效思考，有理論提升。每學(xué)期提供一個(gè)精品課例，內(nèi)容詳細(xì)，過(guò)程真實(shí)，保證質(zhì)量。 建立各類資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。依據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)真實(shí)記錄，利用教研活動(dòng)分單元匯總，借此給下一輪教師以提醒。低段與高段互送經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)知識(shí)銜接， 把握知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。同年級(jí)組，同周開(kāi)放，同課展示，對(duì)比反思，設(shè)計(jì)重組。面對(duì)年經(jīng)教師的現(xiàn)實(shí)特征，分析年輕教師的潛在能力，有效跟蹤引導(dǎo)幫助，挖掘閃光點(diǎn)，生成創(chuàng)新點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的形成。師徒結(jié)對(duì)互動(dòng)研究，同一課或同一專題，共同反思，以老帶新，以新促老。各級(jí)骨干教 師和學(xué)科領(lǐng)頭人根據(jù)自身實(shí)際，確定開(kāi)放日，每月一次，供學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)；每個(gè)學(xué)習(xí)做專題講座一次，挖掘亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。其中，同課異構(gòu)可以是多人同課異構(gòu)（教研組內(nèi)），可以是一人同課異構(gòu)（年級(jí)組內(nèi)）。 ⑸骨干品牌工程。 借助學(xué)科理念和教育理論指導(dǎo)，一方面批判性地剖析現(xiàn)實(shí)，一方面總結(jié)性地理論提升。 ③研修總結(jié)與課題研究報(bào)告相結(jié)合。 ⑶科研活動(dòng)工程 以課題研究為中心點(diǎn)，遵循三個(gè)結(jié)合： ①研修計(jì)劃與課題研究方案相結(jié)合。以學(xué)科專題成果、階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為載體。以教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文為載體。激發(fā)研修的飛躍 —— 理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，實(shí)踐提升中的理論 ⑵拉手活動(dòng)工程 利用教師論壇、班主任論壇、學(xué)科論壇開(kāi)展教師論壇活動(dòng) ，在理論與實(shí)踐對(duì)話中提升： ①師德論壇，傾力打造良好的師德形象，加強(qiáng)教師影響力，以教育隨筆、師德報(bào)告為載體。 ④編撰校本研修報(bào)刊，分專題、分學(xué)科、分學(xué)段策劃編輯，以維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的可持續(xù)，促動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升。 ③個(gè)人藏書(shū)展示、讀書(shū)筆記展覽和學(xué)習(xí)體會(huì)展評(píng)。 ②讀書(shū)交流活動(dòng)。 ①理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。 ㈡同伴互助 ： 分三個(gè)層面建立教師共同體： 一是教師與教師共同體，體現(xiàn)在教研組、師徒對(duì)子、各級(jí)骨干教師之間 二是教師與指導(dǎo)者共同體，教師與教研員、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)之間；三是教師與專家教師共同體，教師與名師、專家之間。借此觸動(dòng)后續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。一個(gè)成功的案例，獲取有效解決策略；一個(gè)失敗的案例，分析尋找相應(yīng)對(duì)策。全面性的總結(jié)活動(dòng)，其著眼點(diǎn)，在于教研活動(dòng)后的小結(jié)。 ③活動(dòng)后的反思，要在一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，或系列活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹和改進(jìn)措施的選定。 ②活動(dòng)中的反思，要對(duì)發(fā)生在教研活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、靈活調(diào)整、有效引導(dǎo)。 ①活動(dòng)前的反思，要憑借以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的教研活動(dòng)進(jìn)行多層面分析 —— 教師已有的本體性知識(shí)、教師現(xiàn)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和能力、預(yù)設(shè)的活動(dòng)流程和實(shí)施要點(diǎn)。其著眼點(diǎn)，在 于教案中的課后小結(jié)。 ③教學(xué)后的反思，要在一節(jié)課結(jié)束后，或單元結(jié)束后，借助理念指導(dǎo)，反觀教學(xué)過(guò)程。 ②教學(xué)中的反思，要對(duì)發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)反思、迅速調(diào)控。 成果的呈現(xiàn)包括：論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、研究報(bào)告等 五、校本研修的活動(dòng)構(gòu)想： ㈠自我反思： ： ⑴個(gè)體反思：依據(jù)教學(xué)的過(guò)程實(shí)踐教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思，并及時(shí)記錄： ①教學(xué)前的反思要憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多維度分析 —— 學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、自身的教學(xué)方式和習(xí)慣、預(yù)設(shè)的教學(xué)難點(diǎn)和策略選擇。 課堂觀察、活動(dòng)記載、質(zhì)量檢測(cè)、調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生、教師、家長(zhǎng)）。由實(shí)踐到理論升華，并應(yīng)用于實(shí)踐。敢于抓住生 成性問(wèn)題反思，分析原因，及時(shí)改進(jìn)。問(wèn)題的提出源于現(xiàn)實(shí)，解決過(guò)程的立足現(xiàn)實(shí)，策略應(yīng)用面向現(xiàn)實(shí)。角色體驗(yàn)有方向，合作分享有氛圍。 。 。 ㈢研修主題的確立。 ，分工與合作明確，專題細(xì)化可行。 ㈡專題的形成步驟 ，個(gè)體與集體結(jié)合，尋找整體聯(lián)系。 同伴互助：經(jīng)驗(yàn)分享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；教學(xué)觀摩，感悟反思；案例教學(xué)，互動(dòng)研討；角色體驗(yàn)，換位思考； 專業(yè)引領(lǐng)：專題講座，知識(shí)培訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)疑，集智解難。 ：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；學(xué)困生輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動(dòng)調(diào)控；班主任工作 與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生思想教育及心理咨詢。 ：課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教材的學(xué)習(xí)與把握；三維目標(biāo)的確定與分解落實(shí)；課堂模式的研究與探討；課堂過(guò)程實(shí)施與教學(xué)效果評(píng)價(jià)的有效策略；評(píng)價(jià)語(yǔ)言的選擇與創(chuàng)編；教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、教學(xué)反思的反饋效應(yīng)；校本課程的開(kāi)發(fā)與利用。 ，通過(guò)校本研修，讓教師成為教研主體，研究數(shù)字化課題實(shí)施，探索專業(yè)化發(fā)展道路，強(qiáng)化科研意識(shí)，提煉科研能力。 ，通過(guò)校本研修，關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，研究并實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理念，研 究并提升專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，增強(qiáng)教師教學(xué)能力，促動(dòng)理論水平提高。 用心參加學(xué)校和班群眾組織的各種活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。集中注意力，思考老師講的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有聽(tīng)懂的地方課后向老師提問(wèn)， 做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天融會(huì)貫通。 上課前預(yù)習(xí)，找不懂的地方，上課時(shí)學(xué)習(xí)，解決不懂的地方，上課后復(fù)習(xí)，溫故而知新。課余學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)全神貫注于功課，千萬(wàn)不能“身在曹營(yíng)心在漢”。改掉學(xué)習(xí)的粗心、邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)、邊寫(xiě)邊問(wèn)、不獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)惡習(xí)。堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫忙自己記住老師講授的資料，尤其重要的是要用心地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維與節(jié)奏。在重要的地方，稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。所以，從此刻起，我要有一份好的計(jì)劃書(shū)來(lái)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，那就是： 學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。 ，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃有始有終。 ，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。 3 點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。 三、時(shí)間安排： ，上午 小時(shí)，下午 小時(shí)。 ，聽(tīng)音樂(lè)，上網(wǎng)瀏覽，看書(shū)讀報(bào)，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。 ，可以在暑期中參加一些競(jìng)賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競(jìng)賽打好基礎(chǔ)。 ，就把錯(cuò)題訂正的全過(guò)程背出來(lái)，進(jìn)行接替方法的積累。 ，打開(kāi)教科書(shū)，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化，工作計(jì)劃《初中學(xué)習(xí)計(jì)劃》。（學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適） ，整理上半學(xué)期的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)（物理）練習(xí)卷和考試卷。 ,最好不要再想著出去玩 ,要在這 10 分鐘里好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少 ,有問(wèn)題及時(shí)解決 . ,抓緊時(shí)間回家 ,10 分鐘內(nèi)吃完飯 ,然后就一心學(xué)習(xí) . 7．要適當(dāng)做些經(jīng)典題 . 陳玫伊 20xx825 初中學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 5 一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)： 、數(shù)學(xué)（物理）的學(xué)習(xí)能力； ，提高身體素質(zhì)； ，初中學(xué)習(xí)計(jì)劃。語(yǔ)法不僅僅要背得 ,而且要熟練 (這點(diǎn)跟數(shù)學(xué)一樣 ),學(xué)習(xí)了語(yǔ)法就多用用 ,單詞也一定要努力背誦 ,不一次性背誦 ,反復(fù)鞏固 ,多學(xué)多背多用才是硬道理 !也不要忽略課外的培養(yǎng) ,多看一點(diǎn)適合自己的英語(yǔ)雜志電視等等。時(shí)間緊就把自己沒(méi)有把握的題目做一遍 .平時(shí)如果作業(yè)不多的話 ,自己多做一點(diǎn)習(xí)題 !我一定記住 :熟能生巧 !這一點(diǎn)致關(guān)重要 !!還有一點(diǎn) :切忌驕傲。同時(shí)，這樣做，也可以儲(chǔ)備一些語(yǔ)文常識(shí)方面的知識(shí)。課后，會(huì)及時(shí)溫習(xí)課文，做到“溫故而知新”?！皯B(tài)度決定一切！”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有好的成績(jī)！ 學(xué)情分析： 在語(yǔ)文方面，我打算做好課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并認(rèn)真作筆記。 要做到這一點(diǎn)，我覺(jué)得首先應(yīng)該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài)，讓自己回到平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想 。 第三，要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成 。對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。 收各教研組活動(dòng)總結(jié)，并書(shū)面形成本學(xué)期學(xué)校教研工作總結(jié)。 畢業(yè)班考前模擬訓(xùn)練。 6 月 做好畢業(yè)班學(xué)生考前心理教育。 第三次月考。 招開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì)。 教研組長(zhǎng)例會(huì)。 組織第二次月考。 英語(yǔ)組和數(shù)學(xué)組組織籌劃學(xué)生活動(dòng)。選拔校級(jí)教師教學(xué)能手。 教研組長(zhǎng)會(huì)議，制定教研月活動(dòng)計(jì)劃。 組織畢業(yè)班第一次月考，并進(jìn)行月考分析。 全校推行“推門(mén)聽(tīng)課”，七、八年級(jí)“觀摩課”。 組織教師認(rèn)真閱讀新課程新課標(biāo)。 上交科務(wù)計(jì)劃，備考計(jì)劃。 （ 4）創(chuàng)設(shè)課題研究的舞臺(tái)，促進(jìn)研究成果的形成和轉(zhuǎn)化。要求聽(tīng)課或培訓(xùn)老師回校后，做到“取經(jīng)”回來(lái)，大家共享。 （ 1）同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流 —— 大力加強(qiáng)備課組建設(shè) （ 2）加強(qiáng)教師平時(shí)聽(tīng)課，互相研討、學(xué)習(xí)。要求活動(dòng)前定好研究主題 ，觀摩后圍繞主題進(jìn)行評(píng)議。 （ 3）開(kāi)展小型多樣的主題式研討活動(dòng)。 （ 2）繼續(xù)實(shí)行每每堂課后教學(xué)反思撰寫(xiě)制度。深入研究課堂教學(xué)，教學(xué)與研究合一，朝著一堂好課“教得有效、學(xué)得愉快”的目標(biāo)努力。 凝煉課題，扎實(shí)研究，再上臺(tái)階。 （四）課題研究 —— 與校本教研相結(jié)合。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題。要求他們?cè)趦芍寥陜?nèi)成為新一批的學(xué)科帶頭人。 我校青年教師居多，成長(zhǎng)型教師已成為一個(gè)可喜的群體。 ③學(xué)校承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)要求教師空課時(shí)間主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，聆聽(tīng)各位專家們的報(bào)告，努力 提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，組織開(kāi)展學(xué)?！敖虒W(xué)大獎(jiǎng)賽”讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。 ①校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，要求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。 （二）專業(yè)引領(lǐng) —— 搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái) 沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。 英語(yǔ)學(xué)科：要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，各英語(yǔ)教師尤其要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；要利用早、晚讀輔導(dǎo)及課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 數(shù)學(xué)學(xué)科：要進(jìn)一步重視學(xué)生雙基的落實(shí)，也要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。特色建設(shè)方向：人人愛(ài)讀書(shū)，個(gè)個(gè)會(huì)朗誦，善演講。各種練習(xí)要及時(shí)反饋，要堂堂糾正，要節(jié)節(jié)落實(shí)；不要無(wú)效環(huán)節(jié)，不要搞形式，不要齊步走。學(xué)生已會(huì)的不講、學(xué)生自學(xué)能會(huì)的不講、講了學(xué)生也不會(huì)的不講?！拔遄尅笔侵冈? 課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的 要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。（認(rèn)真貫徹“三轉(zhuǎn)、五讓”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 （ 1）學(xué)科建設(shè)要求： 打造校內(nèi)“特色課堂”是新學(xué)期的教學(xué)教研創(chuàng)建特色。 五、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 （一）立足課堂，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，深化課程改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。 1圍繞中考開(kāi)展中考備考研討。 1積極進(jìn)行教育、教學(xué)理論的 學(xué)習(xí)和教育教學(xué)科研的實(shí)踐。 “實(shí)效性、針對(duì)性”，做到及時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)批改，及時(shí)總結(jié)反饋。 ：加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)管理力度。同時(shí)邀請(qǐng)其他學(xué)科教師或家長(zhǎng)參與課堂評(píng)價(jià)。 聽(tīng)課：堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課和課堂開(kāi)放制度。 每個(gè)學(xué)科組每學(xué)期至少要安排一次大型學(xué)生活動(dòng)。進(jìn)行隨堂抽查和每月底月檢制度。 20xx 年級(jí)要繼續(xù)探索“小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練“的高效課堂教學(xué)模式。 45 歲以下每人必須講一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，各組提前做好安排和布置。 大力開(kāi)展九年級(jí)的復(fù)習(xí)備考課。其結(jié)果和績(jī)效掛鉤；對(duì) 3 次及 3 次以上無(wú)故不到的取消當(dāng)年所有評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格。 （ 3）量化考核： 各教研組邀請(qǐng)全組教師和蹬組領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)，至少每 2 周安排一節(jié)集中活動(dòng)時(shí)間。 (吳志勇 ) （ 2）活動(dòng)形式： 各教研組務(wù)必要根據(jù)當(dāng)前的教 學(xué)實(shí)際，對(duì)在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題積極開(kāi)展如教研沙龍、教研課（公開(kāi)課、示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課）、專題研究、集體備課、觀評(píng)優(yōu)質(zhì)課、課題學(xué)習(xí)與交流等活動(dòng)。 抓好各種形式的教研活動(dòng)，教研組活動(dòng)至少安排每?jī)芍芤淮?，每次活?dòng)必須