【正文】 以內數(shù)的認識， 20 以內的退位減法和 100以內的加減法口算。 10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 6．會讀、寫 幾時幾分，知道 1 時 =60分，知道珍惜時間。 4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。2．能夠比較熟練地計算 20 以內的退位減法，會計算 100 以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 三、全冊教學目標及重、難點： （一）這一冊教材的教學目標是，使學生： 1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù) 100以內的數(shù)，會讀寫 100 以內的數(shù)，掌握 100 以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握 100 以內數(shù)的順序，會比較 100 以內數(shù)的大小。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容，小學工作計劃《小學數(shù)學下冊教學計劃》。在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操 作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。 100 以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。 二、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：位置， 20 以內的退位減法，圖形的拼組， 100以內數(shù)的認識，認識人民幣， 100 以內的加法和減法 （一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。主要原因學生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力。在升二年級時從上一個年級降下來 5 個差生，然后在城關一小和二小讀完一年級后轉來了 3 名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數(shù)學生學習環(huán)境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力 。培養(yǎng)學生的遷移、類推能力 。培養(yǎng)學生的觀察、判斷及動手操作能力 。 培養(yǎng)學生的辨別、分析及空間想象能力 。 第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已熟練地掌握了用 26 的乘法口訣求商，在表內除法中用 79 的乘法口訣求商教學，讓學 生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所 學知識解決問題，體會教學的實際應用。能熟悉地用乘法口訣求商。知道萬以內的數(shù)的組成，會比較大小，理解并認識萬以內數(shù)的大小，近似數(shù)。 教材分析 認識計數(shù)單位 百 和 千 ，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進關系 。 三、方法措施 學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養(yǎng)學生的理解、記憶、應用能力。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。 小學二年級下冊數(shù)學工作計劃 5 一、指導思想 以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現(xiàn)代教學理論和心理學為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應數(shù)學學科特點與 兒童特點，教與學，因材施教。例 培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應充 分利用，使學生經歷觀察、操作、推理、交流的過程。如：表格的方式。 例如：乘車去機場，有 25 人，面包車限乘 8 人，小汽車限乘 3 人。合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。這些活動有助于激發(fā)學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學。 六、教學措施： 數(shù)學教學是數(shù)學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。初步形成觀察、分析及推理的能力。 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律 。會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表 。 認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質量觀念，知道 1 千克 =1000克。 會辨認銳角、鈍角 。 初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系 。 五、教學目標 認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系，掌握萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小，理解并認識萬以內的近似數(shù)。 三、教學重點：表內除法、萬以內的加法與減法、克和千克。 小學二年級下冊數(shù)學工作計劃 4 一、學生基本情況： 本班級學生共計 52 人，從上期測評情況看，學生基本能正確進行計算，部分學生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差等不足。 (2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。 因材施教，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力 。通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。 使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù) 。使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識 。在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的觀念，知道 1 千克 =1000 克 。會口算整百、整千數(shù)加、減法 。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義 。能人、讀、寫萬以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成 。在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。 讓學生親身經歷用 7— 9 的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法 。會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形 。 使學生會辨認直角、銳角、鈍角 。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。在統(tǒng)計知識方面，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。二結合表內除法、萬以內數(shù)的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據(jù)具體情況，運用估算解決實際問題。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 。24人租船，每船限乘 4 人 )，從而使學生理解除法的含義。 表內除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。 二、教材分析： 本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數(shù)的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面 的知識也能較好地掌握。 七、課時安排： 各部分教學內容教學課時大致安排如下： (一 )解決問題 (4課時 ) (二 )表內除法 (一 )(13課時 ) 1.(1)除法的初步認識 (7 課時 ) (2)平均分 (2課時左右 ) (3)除法 (3 課時左右 ) 2.(1)用 2～ 6的乘法口訣求商 7課時左右 (2)整理