臺北市96年度品德小故事教師教學設計徵件活動報名表-文庫吧資料
2024-09-10 05:06本頁面
【正文】 8. 9. 豬大哥生了三豬小豬 膽小如鼠 參加 夏令營 發(fā)生事件(1)學會蓋房子 發(fā)生事件(2)學會游泳、造船 發(fā)生事件(3)野外求生比賽 發(fā)生事件(4)在怪森林過夜 發(fā)生事件 (5)過河蓋屋、參加詴膽大會 完成任務 不再膽小 自己找食物 原 來擔心不會 決定拿到優(yōu)勝 團結合作 6 附件二 品 德 教育學習單 新三隻小豬 組別：第 組 游玉琪、吳矞雲(yún) 設計 組長 記錄者 組員 報告者 一、 是誰提議要砍樹蓋屋的？ 二、 小豬們如何通過野外求生的考驗？ 三、 發(fā)生什麼事情後，小豬們開始信心大增？ 四、 豬爸爸和豬媽媽讓小豬們參加夏令營的目的是什麼？ 五、 為什麼豬爸爸說小豬們沒有得到「勇敢獎牌」也沒有關係？ 六、 面對自己不會的問題，我們應該怎麼辦？ ※完成學習單後，你們認為整組有沒有達到合作的精神？ □ 有 □沒有。 四、本教案教學時數(shù)為 120 分鐘（ 3 節(jié)課）。 教師從旁觀察， 討 4 論的答案 事先不予定論，讓學生自行檢討後得出答案。也尌是在 學習過程中要讓學生彼此間能「合作」 ， 以合作學 習 小 組 為 基 本 形 式 ， 由 老師引領進行 學 生和學生及學生與老師交互之間藉共同討論 ， 彼此激盪想法， 進而建立屬於自己的價值觀 。 二、合作思考教學的運用 品德價值的型塑，無法以灌輸獲致，必須透過學習者自己澄清，進而建立正確價值觀。有鑑於 過往品 德 教育太過重視道德教條，忽略在實際生活中實施。 三、 我可以做到：教師發(fā)下合作檢核表（附件四），每位學生一張，在教學完畢一個月內將合作落實於日常生活中，記錄在檢核表上，一個月後教師收回檢視成效。 ◎ 活動六 「當信心遇見合作」（教學時間 10 分鐘） 一、 教師請贏得比賽的隊伍分享為何會贏。 四、各組討論該如何改進才能減少傳遞秒數(shù)，並 完成學習單二（附件三）。 二、發(fā)下遊戲器材。 五、進行第二次比賽。 3 三、進行第一次比賽。 ◎ 活動四 「水管接龍」 （教學時間 15 分鐘） 一、教師說明遊戲規(guī)則，規(guī)則如下：學生分成四組，各排成一列，將水管連成一 列（水管不能重疊），球由第一個人沿著半截水管傳至最後一位同學，教師在黑板上記錄各組完成秒數(shù)。 四、各組分別上臺報告討論的結果。 （三）討論完畢選出一名同學上臺發(fā)表。 （二）主席應讓所有組員充分發(fā)表意見。 ◎ 活動二「我是說故事高手」 （教學時間 15 分鐘） 引導學生將故事關鍵字詞換化成故事線，協(xié)助整理閱讀思緒，並要每一組「故事接龍」，把故事再說一遍。在「故事影片」中， 以兩位學生朗讀 故事 及三位學生 配合故事情節(jié)進行 表演 ，詴圖在說「故事」的節(jié)奏中，讓學生容易瞭解
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