【正文】 教師普遍存在的問題進行分析、說明，提出工作中具體的改進方法。座談會分學科進行，每學期 12 次。自己課堂教學哪些方面是成功的，值得肯定，應該發(fā)揚光大；哪些方面存在問題，原因是什么，該怎么改進，并且提出整改要求。與青年骨干教師 結對子 ，開展“一幫一‘活動。 （ 4）涵養(yǎng)教育。教師具備了學科教學的基本知識，但怎樣來開展教學工作，教學工作應該做到哪些方面，他們了解的則比較少。通過參觀、介紹、解讀、討論、參與設計和實踐，理解和完善學校文化內涵、教育理念、教學思想、共同愿景、學生培養(yǎng)目標、教師培養(yǎng)目標。使教師逐步形成能用發(fā)展的眼光、教育的 眼光看待學生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動的專業(yè)眼光；建基于教育理想與信念、體現(xiàn)于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范的專業(yè)品質。重點突出為人師表和獻身教育的精神理念。在業(yè)務培訓的同時，提倡敬業(yè)、愛崗、奉獻的德藝雙馨的人才。 一、培訓內容 。 以上是我結合自身實際情況和培訓班的學習內容，制定的學習計劃，我將按此計劃認真執(zhí)行，將學習和實踐相結合，不斷提高自己的業(yè)務能力和教科研能力，更快地促進團隊專業(yè)化發(fā)展，使自己朝著更高的目標攀登。 撰寫讀后感悟、教育隨筆，案例分析等。 以下是計劃中的具體安排： 撰寫學期計劃，個人發(fā)展規(guī)劃。把教育教學活動中的疑惑與需求，在活動中得以解決和提升。 積極參與小組課題的研究，獲得相關課題研究的策略、途徑與方法，豐富自己承擔教科研的經驗，使本園的教科研活動能科學有序的進行。 讀書、網(wǎng)上查閱與教育教學實踐相結合，轉變教育觀念，改變教育行為，學以致用，注重實效。想通過這么一個機會，增加自己對幼兒教育知識的把握，開闊自己的視野，深知自己的知識理論很匱乏，所以會在以后的培訓生活中，認真學習，把理論真正的運用到實踐當中去。 四、總結展示 在總結階段認真做好本次培訓活動的總結工作，把自己的收獲與體會以論文的形式呈現(xiàn)。 把培訓的內容進行內化，轉變?yōu)樽陨淼慕逃庾R和教育行為，應用到實際的工作當中去。 積極參與活動，大膽、主動發(fā)表自己的想法與認識。 利用業(yè)余時間閱讀四本教育書籍，學有所獲、學有所思、學有所得，能寫出深刻的讀后感想。 三、具體目標與措施 通過暑期當中的專題講座活動，提高自身的理論水平及拓展自己的視野，以更高、全面的角度看待學前教育。 不斷提高踐行理念的實踐能力，較準確的把握教育行為。即使感覺很有把握，也總是在大腦反復思考，考慮周全，而不愿冒失表達或表現(xiàn)。 自我表現(xiàn)欲不強。具體表現(xiàn)為在撰寫論文、分析教育案例中，能抓住有代表性的問題和實例，能把自己有效地做法和經驗進行提煉。作為一線教師，教育教學實踐經驗比較豐富，針對具體教育教學工作的問題也能正確處理。但是對于自學、自我修煉部分，由于工作任務繁重、時間緊張等原因，學習的主動性和自覺性總是不夠。只有通過多種渠道不斷的學習 ，才能不斷提高自己對幼教工作的責任心，拓展視野、開闊思路，才能不斷提高自身的素質和水平。同時在學習工作中也清楚自身的弱勢與不足，并能客觀的自我評價與正視。就自身專業(yè)成長而言，作為一線教師我有許多優(yōu)勢駕馭幼兒教師這個工作。同時，根據(jù)自己的狀況和結合本次學習的安排制定個人學習計劃，已達到學習效果的最大化。這是非常難得的一次學習機會，不僅有專家的專題講座，而且安排 了每周一次全天的歷時四個月的下園培訓實踐活動。 雖然這次培訓班的學習只有短短的幾個月，但我一定會非常珍惜這次的學習機會，并堅信在各位專家的引領下，在精英團隊的互學互促中，在一次次挑戰(zhàn)的磨礪中，我將迎來事業(yè)生涯的又一個轉折點，向著更高的山峰攀登。 認真參與小專題的研究，在教研與科研中發(fā)展自己。關注教育教學動態(tài)，瀏覽優(yōu)秀教育教學網(wǎng)站，廣泛涉獵國內外教育書刊，力爭每兩周精讀一本書，結合閱讀書籍與 教學實踐要撰寫出 10 篇以上學習反思筆記；對每周的培訓學習內容要定期進行梳理與消化，做到學有所思、學有所悟、學有所行、學有所獲。 三、具體措施 端正參與培訓的態(tài)度，保證出勤，不遲到，不早退，認真完成培訓期間的各項任務，主動參與、深入思考、認真對待、學有所成。 提高 專業(yè)技能，能準確把握學前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，能指導教師設計并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動。 （二）長期目標：力求自己由專業(yè)型、研究型教師向專家型教師轉變。 圍繞本組專題與同伴們共同進行研究，主 動探索，反思、收集、整理相關的研究材料，撰寫論文或案例，不斷提高自己的研究能力及水平；并歷經研究過程、學習研究的方法、獲得研究結論、感受團隊合作研究的氛圍，為自己進行“十二五”課題的研究提供支撐。其二在教育教學實踐和教學管理實踐中，雖有一些想法與認識，也嘗試了一些工作方法與策略，但缺乏及時的反思、整理與總結。 剖析自我，雖然能做到熱愛幼教事業(yè)，對幼教工作有濃厚的興趣，有較強的求知欲和進取心，能積極主動地做好各項工作；在工作中有豐富的創(chuàng)造力和想象力，經常想出機智巧妙的辦法解決問題，有很好的見解和較系統(tǒng)的計劃，不依賴領導同事，能自己尋找解決困難的 辦法；有較強的學習和研究能力，基本能承擔組織教研及對教師的指導與引領，但分析自己現(xiàn)有的專業(yè)水平，在教育教學理論方面有一定基礎，對新《綱要》理念的理解比較理智、客觀，在教育教學實踐研究中，基本能理論指導實踐，但沒有達到一定的高度；雖然參與并獨立承擔過一些課題的研究，但均屬于實踐行動研究，缺乏科學研究方法的學習與運用。為了更好的完成本次培訓任務，在有限的學習時間里獲得最大的發(fā)展，特制訂如下個人學習方案： 一、自我分析 本人于 1993 年畢業(yè)于天津市二 幼師，參加工作后一直堅持學習，20XX 和 20XX 年先后取得全國高自考“小學教育”?？茖W歷和“教育學”本科學歷， 20XX 年晉升為幼兒園高級教師，并于 20XX 年 5 月任命為教學副園長。 教師培訓個人學習計劃 4 20XX 年 8 月，我有幸參加了天津市第二批“骨干教師培訓班”的學習。 教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我應該時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐 能力、情感、