【摘要】1二進制到BCD的轉換DATASEGMENTBNUMDW270FHASTRDB5DUP(?)DATAENDSCODESEGMENTASSUMECS:CODE…STARTPROCFARBEGIN:…MOVAX,BNUM
2025-07-24 06:25
【摘要】10進制轉換成16進制要考慮超過超過9就應當用字母表示,如何實現?10進制轉換成2進制varn,i,t:longint;a:array[1..100]ofinteger;b:char;beginreadln(n);i:=0;whilen0dobegini
2024-10-08 12:37
【摘要】Cadence2-10進制加減計數器設計報告一、實驗目的:1、掌握2-10進制加減CMOS計數器的邏輯設計;2、了解和掌握使用Cadence進行集成電路的設計過程。二、實驗要求:用Cadence軟件設計一個模十加減可逆計數器,其設計要求如下:(1)D觸發(fā)器實現,上降沿有效;(2)S控制加減計數器之間的切換,S=0,加計數器;S=1,減計數器;(3)RD=0時,清零
2025-03-29 00:22
【摘要】數制及相互轉換進制表示形式R代表任意進制二進制BR→十:按權展開求和二→八:三位變一位八進制O(Q)十→R:除R取余倒排二→十六:四位變一位十進制D八→二:一位變三位十六進制H十六→二:一位變四位一、單選題1、下列數據中數值最小的是A、01110000BB、249D
2025-03-30 06:31
【摘要】沈陽航空航天大學課程設計報告課程設計名稱:C語言課程設計課程設計題目:二、八、十、進制轉換程序院(系):計算機學院專業(yè):計算機科學與技術(物聯網方向)班級:34010105學號:姓名:指導教師:完成日期:2022年3月7日沈陽航空航天大學課程設計報告
2025-08-17 12:16
【摘要】第一篇:十進制轉換二進制教案方法與技巧 十進制轉換二進制教案方法與技巧 課題:十進制整數轉換成二進制整數授課教師:東莞市智通職業(yè)技術學校:劉安斌使學生掌握十進制整數轉換成二進制整數的基本方法十進制...
2024-10-08 06:03
【摘要】電子信息工程《專業(yè)基礎課程設計》研究報告AD轉換器設計學生姓名:王歡學生學號:20094075XXX指導教師:趙肖宇所在學院:信息技術學院專業(yè)班級:電子信息工程1班中國·大慶
2025-08-11 17:02
【摘要】C語言進制轉換課程設計方案學生姓名專業(yè)班級學號題目進制轉換課題性質A.工程設計課題來源D.自擬課題。指導教師同組姓名無主要內容針對進制轉換問題,選擇、設計和實現合適的抽象數據類型;進行進制轉換分析,給出設計方案。學習掌握并熟練運用C語言進行程序設計;任務要求這次課程設計不僅提升C語言
2025-05-11 23:04
【摘要】降壓式(Buck)轉換器設計設計一降壓式(Buck)轉換器於10負載兩端產生18V之輸出電壓(VO),輸出電壓漣波()%,直流電源(VS)為48V,切換頻率(f)為40kHz,以連續(xù)電感電流(CCM)模式設計。試求責任比(D)、電感器(L)與電容器(C)之大小。解1.責任比:由可求得連續(xù)電流操作之責任比為:2.電感器:由可求得最小之電感器之大小為:
2025-01-20 01:37
【摘要】實驗五N進制計數器的設計一、實驗目的:?掌握中規(guī)模集成計數器的功能和使用方法。?學習用預置數法構成N進制計數器的方法。?學習BCD譯碼器和共陰極七段顯示器的使用方法。?學習中規(guī)模集成數字電路的組裝、測試方法。二、實驗元器件:集成計數器74LS1611片集成譯碼器CC45111片
2025-01-18 20:03
【摘要】10.二進制與十進制之間的轉換A.十進制數存于@R0、@R0+1、@R0+2中,二進制數存于A中。(@R0中為非壓縮BCD碼,且高4位為0。)B.十進制數存于@R0、@R0+1、@R0+2、@R0+3中,將其轉換為二進制數后存于R2、R3中。C.二進制數存
2024-10-08 12:41
【摘要】數字電子技術?基本知識點?概述?數/模轉換器?模/數轉換器返回主目錄第七章數字信號與模擬信號的轉換數字電子技術基本知識點?D/A、A/D轉換器的基本原理?主要D/A、A/D轉換器的結構及特點?集成D/A、A/D轉換器的使用數
2024-10-07 10:38
【摘要】數電課程設計實驗課題:10進制計數器以及8位按鍵顯示器所在學院:信息科學與工程學院專業(yè)班級:通信工程1103班姓名:吳勇慷學號:110404302指導教師:孫洪林課程設計內容以及要求:功能一:能
2025-06-12 16:13
【摘要】數電課程設計實驗課題:10進制計數器以及8位按鍵顯示器所在學院:信息科學與工程學院專業(yè)班級:通信工程1103班姓名:吳勇慷 學號:110404302指導教師:孫洪林課程設計內容以及要求:功能一:能實現0~9九個數連續(xù)循環(huán)顯示的加法計數功能。功能二:能實現8個按鍵,當按到某個
2025-01-19 18:35
【摘要】轉換器(Converter)——Struts中的魔術師在我已往的Struts項目經驗中,有個問題不時的出現——在創(chuàng)建FormBean時,對于某個屬性到底應該用String還是其它類型?開發(fā)Web應用程序與開發(fā)傳統(tǒng)桌面應用程序不同,Web應用程序實際上是分布個不同的主機(當然也可以同一個主機,不過比較少見)上的兩個進程之間互交。這種互交建立在
2025-08-22 12:14