【正文】 歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。 認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作思維。 在新學期中，我將教學任務制定如下： 學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱， 豐富學生思想情感。 ，并做好相關(guān)的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得 (即讀后感 )，一個學年至少寫一篇教學論文。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導，并作好課堂記錄和評課要點。 ，教學困惑，并經(jīng)常和教研員見面，由教研員現(xiàn)場指導，幫助教師解決疑難。 ，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。 1 月：校本研修學分考核認定。 9 月：高效課堂的專題講座和交流研討活動。做好體、音、美特長生的培養(yǎng)和考試，組織集訓好 20__年省級體育傳統(tǒng)項目運動會。 6 月：課題研究和論文撰寫及相關(guān)的評選、研討、交 流活動。20__年春季運動會的籌備工作。運動員集訓和特長生培養(yǎng)工作。通過教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。 邀請專家、教研員來我校作報告、座談。 充分發(fā)揮縣、鎮(zhèn)、校級骨干教師的作用，提高學校研修活動的質(zhì)量。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。 積極探索集體備課制度改革。 四、研修方式： “高效課堂”為突破口，通過挖掘、整理、研究以高效課堂為內(nèi)容的知識對教師進行專業(yè)引領(lǐng)式培訓，并結(jié)合我?！按渲裎幕钡男@文化主題，對全體師生進行高尚品德的教育，并促使教師改變傳統(tǒng)的教學方式，適應新課程改革理念。 ，解決課堂教學中的現(xiàn)實問題。 三、研修內(nèi)容： ，尋找自身差距，提高教師的課堂授課藝術(shù)。 通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律，幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎。 以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)優(yōu)，教學技能全，教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。 二、研修目標 樹立科學發(fā)展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學校研訓工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識。積極組織學生參加各項豐富的藝術(shù)活動，濃厚學校藝術(shù)氛圍，進一步提高我校音樂教育教學質(zhì)量，促進學生健康和諧快樂的成長，推進學校藝術(shù)教育工作再上新臺階。這里給大家分享一些關(guān)于小學音樂教師個人研修計劃 5 篇，供大家參考。效果實 (備課、教學、課題研究有指導 作用 ). 建立獎勵機制 ,對在校本研修活動中表現(xiàn)突出 (逐項評比 )的教師給予一定的獎勵 . (二 )自主研修――日?；? 開展“高效課堂”公開課和示范課活動 ,組內(nèi)教師評課議課 ,交流研討 ,通過這項活動的開展 ,讓全體教師得到鍛煉、學習、提高 . 組織學習和交流 :每學期教師要選讀一本教育專著 ,并提交讀書筆記和論文 。課件制作 ,教師基本功訓練等 . 充分利用相應配套制度 (教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度 ,教研組考核制度 ),從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動 ,提高活動質(zhì)量 . 培訓效果上體現(xiàn)“實效” :內(nèi)容實 (從教師急需解決的問題出發(fā) )。建立多元、立體、交叉的合作團隊或合作伙伴 (跨學科課題組、外聘專家與骨干教師的科研合作等 ). 將有限的資金投入到改善學校的辦學條件上 ,盡可能滿足研修活動中資料、場所和設備需求 .聘 請各級專家、名師、教研員到校指導、交流、開設講座、參與研究 .在校園網(wǎng)逐步完善的基礎上 ,充分利用博客作為研究的平臺 ,鼓勵教師提高信息技術(shù)水平 ,通過遠程教育、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開展研修活動 . (二 )組織層面 對各種校本研修資源進行組織、整合、調(diào)控 .由教務處與教研室共同承擔對教研組“管理與評估工作” .依據(jù)各教研組制定的計劃 ,對各項教研活動進行目標管理、過程管理、達成度管理 ,及時了解活動進程 ,并給予具體指導 ,抓好組際和教師之間的總結(jié)交流 . 教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效掛鉤 .教務處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時調(diào)配、外出學習等進行調(diào)控 ,使研修學習更有序有效 . (三 )實施層面 要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動模式 ,使之成為教師學習的園地、成長的家園 .各個教研組內(nèi) ,同行即伙伴 ,相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗、解除困惑 ,使教研組真正成為了學習型組織 . 四、具體措施 (一 )制度保障――規(guī)范化 制訂研修制度確保研修時間 :教師培訓學習 ,與平時的學校政治學習、教研組業(yè)務學習相結(jié)合 ,研討 教學方法 ,觀摩課堂教學 ,反思教學行為 ,使校本培訓工作制度化、規(guī)范化 . 制訂研修計劃明確研修內(nèi)容 :有效教學策略 。 小學音樂教師個人研修計劃 5 音樂教研的工作以實施素質(zhì)教育為宗旨 ,以學校工作為指導各部門常規(guī)管理細則為準則 ,緊緊圍繞音樂課程標準 ,努力創(chuàng)建以“自能教育”為目標的音樂課堂 ,培養(yǎng)學生對音樂的興趣 ,在音樂學科中創(chuàng)造性的實施新的音樂課 程標準 ,認真上好每一節(jié)音樂課 ,提高全體學生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng) .積極組織學生參加各項豐富的藝術(shù)活動 ,濃厚學校藝術(shù)氛圍 ,進一步提高我校音樂教育教學質(zhì)量 ,促進學生健康和諧快樂的成長 ,推進學校藝術(shù)教育工作再上新臺階 . 一、指導思想 以教學為中心 ,以質(zhì)量為根本 .內(nèi)強素質(zhì) ,外塑形象 ,圍繞課程改革 ,結(jié)合本校實際情況 ,探索適合我校教學改革的新思路、新方法 .以學校管理工作、教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中存在的實際問題作為突破口 ,以校本課程的開發(fā)和課堂教學改革為主抓手 ,使校本研修成為實現(xiàn)學校發(fā)展目標的重要手段 ,從而為學校長遠發(fā)展 ,教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證 . 二、研修目標 樹立科學發(fā)展觀 ,切實落實校計劃精神 ,不斷提高學校研訓工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識 . 以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素 ,創(chuàng)新校本研修的模式 ,開拓校本研修之路 ,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制 . 以加強師德修養(yǎng)為核心 ,以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點 ,努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)優(yōu) ,教學技能全 ,教學基本功硬 ,具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師 資隊伍 ,為學校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障 . 通過調(diào)查研究 ,立足實際 ,切實解決教師在教育教學中的各種具體問題 ,聚焦課堂 ,努力實現(xiàn)課改理念向教學行為的轉(zhuǎn)化 ,促進教師的專業(yè)化發(fā)展 . 通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律 ,幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸 ,為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎 .探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑 ,使校本研修更深入、更全面地開展下去 . 三、研修機制 (一 )決策層面 針對學校教師的現(xiàn)狀、學校教育教學結(jié)合學校三 年發(fā)展規(guī)劃和師資隊伍建設目標 ,制定校本研修研修規(guī)劃 ,幫助每一位教師制定好自己的個人發(fā)展目標 . 營造支持性的學習氣氛 ,在考評、獎懲上體現(xiàn)激勵為主 ,鼓勵教師確立終身學習的理念和參與研修的行動 ,逐步使學習成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺的行為 。具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。幫助并引導學生自信、大方、自然富有表現(xiàn)力地歌唱。歌唱是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。 示范時，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學生的學習欲望最直接的方法之一。對于小學音樂教師，遵守少說的原則的同時，應注意運用較多的兒童語言，尤其是低年級音樂教學。 課堂的開始，帶上生動、有趣、形象的語言。 課前帶上探索的心去做充足的準備做為一個老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。這樣才可以實現(xiàn)“教是為了不教”的實際目的。在這種情況下可以設定個節(jié)奏訓練的遠目標，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進行。如果從一年級開始為其設下這個目標，時常的帶上這個小目標去訓練，相信到了小學畢業(yè)，同學們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力?？偰繕耍褪且粋€學期或一個學年，要培養(yǎng)學生哪方面知識、能力和情感價值。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)： 一、規(guī)劃好學期或?qū)W年的總目標，以我的小目標去實現(xiàn)學生的遠目標音樂教師在授課同時，教學目標很容易被 限制在每一個課時的教學內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學生的實際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。 小學音樂教師個人研修計劃 4 我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。 ⑥發(fā)揮好學科研修網(wǎng)頁的紐帶作用，保證其正常運行，并不斷進行內(nèi)容充實。 ④每位成員三年內(nèi)完成兩篇教育教學論文，有一篇論文及以上在公開刊物上發(fā)表或教育部門評比中獲獎。提交兩份以上優(yōu)秀教學設計或課例實錄 。 ②每位成員三年內(nèi)參加一次及以上送教下鄉(xiāng)或送教到薄弱學?；顒?。 具體目標： ①每位成員每學年研讀一本音樂教育教學專著。以常規(guī)教研活動為載體，通過合唱集訓的方式提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，目前我校兩位音樂教師均為紹興愛樂教師合唱團員，在常年的合唱業(yè)務培訓 中已積累了很多的學科專業(yè)知識，有效提升了自己的專業(yè)技能，執(zhí)著、堅持是繼續(xù)提升的前提，團結(jié)、合作是后續(xù)發(fā)展的保障，如何滲透到平時的課堂教學是大家一直在思考研究的課題。定期和兄弟學校老師組織教學研討，注重積累經(jīng)驗豐富課堂教學，制訂提高課堂教學質(zhì)量的對策，形成獨特的教學風格，并通過工作室網(wǎng)站等信息平臺展示，對區(qū)域內(nèi)音樂教學起到示范和引領(lǐng)作用。 2 名音樂教