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小學(xué)黨員教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會精選-文庫吧資料

2025-04-05 10:28本頁面
  

【正文】 則,是全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的根本指針。這是我們黨從新世紀(jì)新階段和我國國情出發(fā),總結(jié)新中國成立以來特別是改革開放 20 多年的實踐經(jīng)驗得出的重要啟示??茖W(xué)發(fā)展觀,是立足社會主義初級階段基本國情,總結(jié)我國發(fā)展實踐,借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗,適應(yīng)新的發(fā)展要 求提出來的。 教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會 依蘭一中常麗娟 通過學(xué)習(xí),對科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求,有了初步認識,下面結(jié)合自己的思想和工作實際,談?wù)勅绾螆猿忠钥茖W(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),做好精神文明建設(shè)工作。為了學(xué)生的健康發(fā)展,開展品德教育;為了學(xué)生的思維發(fā)展,精心設(shè)計課堂教學(xué)、認真批改、耐心輔導(dǎo)、全面檢測和科學(xué)評價;為了學(xué)生的終身發(fā)展,開展各種科學(xué)探究活動;為了學(xué)生的技能發(fā)展,安排各種實驗操作、小制作、小發(fā)明、社會調(diào)查等實踐活動。班上其他大部分學(xué)生,不是老師眼里升學(xué)的對象,因?qū)W習(xí)感到困難無人幫助而失去自信心,逐步放棄學(xué)業(yè)以致輟學(xué),九年義務(wù)教育的宗旨是提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),顯而易見,應(yīng)試教育教出來的“好學(xué)生”可以說素質(zhì)不高,即使能對社會產(chǎn)生一些作用,也只是少部分,卻荒廢了大部分學(xué)生,大部分學(xué)生在校既沒學(xué)到知識,更談不上發(fā)展能力,這完全違背了九年義務(wù)教育的宗旨,也失去了義務(wù)教育的意義。 二、教師要一切為了學(xué)生的發(fā)展 教師要轉(zhuǎn)變觀念,樹立科學(xué)發(fā)展的理念?,F(xiàn)實中有幾個老師能真正與學(xué)生建立朋友般的平等關(guān)系呢?但如果老師能“放下架子”走進學(xué)生的情感世界,了解他們的內(nèi)心,了解他們的想法,建立一種信任的平等關(guān)系,很多棘手問題會應(yīng)刃而解,可能你體罰都解決不了的事情通過深入的談心,師生彼此理解,不但問題解決了,師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。用平等心對待學(xué)生,典型的詞句是“蹲下來和學(xué)生說話”,這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿態(tài),而是“心靈的蹲下”,可這并不容易作到。一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人,離開了情感,一切教育都無從談起。一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。 一、教學(xué)過程中以學(xué)生為本 科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。作為一名黨員教師,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀顯得尤為重要,我理解的科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)性的發(fā)展觀,它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。并自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項教育教學(xué)工作,為祖國未來建設(shè)輸送創(chuàng)新人才而不斷努力工作。社會要進步,事業(yè)要發(fā)展,都離不開科學(xué)的發(fā)展觀。我要樹立起“學(xué)生所需無小事”的思想,哪怕是一點小事,我都要以和藹的態(tài)度認真對待,因此,我要立足本職,努力完成工作任務(wù);第三要當(dāng)好教師。因此,我們第一要樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀和道德觀,堅定共產(chǎn)主義信念,為人民辦好事、辦實事。從做人、做事、做老師三個方面做起:一要塌實做人。再次,既要認真負責(zé)又要開拓創(chuàng)新。對自身準(zhǔn)確定位的最基本要求是準(zhǔn)確地了解自我和形成合理的期望值。精業(yè),就是精通業(yè)務(wù),熟悉本職,對業(yè)務(wù)能熟練自如,另一方面,要培養(yǎng)強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,履行職責(zé),敬崗愛業(yè),勤奮扎實。敬業(yè),就是要敬重自己的事業(yè),熱愛自己的工作,無論是好 崗位,還是一般崗位,無論是大舞臺,還是小舞臺,作為一名教師,都要立足崗位干好事,利用講臺唱好戲。干事體現(xiàn)了一種責(zé)任,干成事體現(xiàn)了一種能力,評價一個教師行不行,除了德的表現(xiàn)外,主要看他肯不肯干事,能不能干成事。 二、黨員教師要做實干型老師 實干就是腳踏實地、扎實做事,做有益于社會發(fā)展的實事,做促進本職工作的具體事。善于思考的真諦在于,掌握 現(xiàn)象,領(lǐng)會實質(zhì),而不是學(xué)而不深、學(xué)而不精 。二是善思,就是善于思考,注重總結(jié)。此外,還要從歷史中學(xué)、從他人中學(xué)、從實踐中學(xué),從中吸取精神營養(yǎng)。學(xué)習(xí)最基本的方式就是閱讀。業(yè)精于勤,厚積薄發(fā),無論學(xué)業(yè),還是事業(yè),大抵如此。那么,如何成為“學(xué)習(xí)型”教師呢 ?我認為就是“真學(xué)、善思、會用”。通過一階段的學(xué)習(xí)實踐,對科學(xué)發(fā) 展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。我們要在科 學(xué)發(fā)展觀的指引下,圍繞學(xué)院中心工作,積極投身于“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)教育活動中去,充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向,推行素質(zhì)教育,以推進課程改革為載體,以加強社會主義榮辱觀教育為契機,端正教育思想,豐富專業(yè)知識,提高教學(xué)技能,做到教好書,育好人。學(xué)院努力推進“工學(xué)結(jié)合”工學(xué)結(jié)合,開展校企合作,使學(xué)生獲得實際工作的感受和經(jīng)驗。學(xué)院的專業(yè)設(shè)置應(yīng)始終緊跟市場需求與時俱進,采用諸如“定單式”、“校企聯(lián)合”等多種培養(yǎng)方式,建立骨干專業(yè)結(jié)構(gòu)體系,教學(xué)中注重教學(xué)方法手段和教學(xué)內(nèi)容與考核方式的改革,逐步實現(xiàn)專業(yè)與市場“零距離”,學(xué)生和崗位“零距離”的對接。在教學(xué)中還注意因材施教,對學(xué)習(xí)狀況不同的同學(xué)采取不同措施,取得了良好的教學(xué)效果。在講課過程中通過應(yīng)用多種教學(xué)方法和手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,比如在教學(xué)環(huán)節(jié)里設(shè)計了讓學(xué)生針對所學(xué)專業(yè)知識進行市場調(diào)研,教學(xué)由老師被動的教,變成了學(xué)生主動的學(xué),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;對學(xué)生進行分組,分角色演練業(yè)務(wù)流程,掌握 實踐技能,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強,而且還可以鍛煉學(xué)生的團隊合作精神和協(xié)作意識,最后由學(xué)生自己進行總結(jié)和點評,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中不斷探索,大膽進取,更新知識,緊跟形式的需要。豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活,舉辦辯論演講等活動,加強學(xué)生的素質(zhì) 教育。在學(xué)生管理上在嚴(yán)格學(xué)生管理的前提下,加強各個環(huán)節(jié)管理。針對我院學(xué)生的實際,首先樹立正確的人才觀。 全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本,加強素質(zhì)教育 這是我院培育人才目標(biāo)的前提條件。作為一名教師,要用科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作的全局,關(guān)注學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,提高學(xué)生整體素質(zhì),培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。 教師黨員學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會 —— 更新發(fā)展觀念,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀,體現(xiàn)了馬克思 主義的方法論和世界觀。這就要求我們要緊密結(jié)合新時期工作的特點,加強自身修養(yǎng),落實崗位職責(zé),轉(zhuǎn)變觀念,拓寬思路,不斷創(chuàng)新。我們做任何事情,都必須把學(xué)生的利益放在首位,把學(xué)生的健康快樂成長當(dāng)作自己的工作目標(biāo)。這樣,我們做人才會有充足的“底氣”,做事才硬氣;第二要用心做事。做人是做事的基礎(chǔ),沒有一個好的人格品質(zhì),不論從事哪個行業(yè),都將失去起碼的條件。作為一名人民教師,一名黨員,要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項工作,踏踏實實干好本職工作,認認真真完成各項工作。為了學(xué)生的健康發(fā)展,開展品德教育;為了學(xué)生的思維發(fā)展,精心設(shè)計課堂教學(xué)、認真批改、耐心輔導(dǎo)、全面檢測和科學(xué)評價;為了學(xué)生的終身發(fā)展,開展各種科學(xué)探究活動;為了學(xué)生的技能發(fā)展,安排各種實驗操作、小制作、小發(fā)明、社會調(diào)查等實踐活動。班上其他大部分學(xué)生,不是老師眼里升學(xué)的對象,因?qū)W習(xí)感到困難無人幫助而失去自信心,逐步放棄學(xué)業(yè)以致輟學(xué),九年義務(wù)教育的宗旨是提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),顯而易見,應(yīng)試教育教出來的“好學(xué)生”可以說素質(zhì)不高,即使能對社會產(chǎn)生一些作用,也只是少部分,卻荒廢了大部分學(xué)生,大部分學(xué)生在校既沒學(xué)到知識,更談不上發(fā)展能力,這完全違背了九年義 務(wù)教育的宗旨,也失去了義務(wù)教育的意義。 四 、教師要一切為了學(xué)生的發(fā)展 教師要轉(zhuǎn)變觀念,樹立科學(xué)發(fā)展的理念。現(xiàn)實中有幾個老師能真正與學(xué)生建立朋友般的平等關(guān)系呢?但如果老師能“放下架子”走進學(xué)生的情感世界,了解他們的內(nèi)心,了解他們的想法,建立一種信任的平等關(guān)系,很多棘手問題會應(yīng)刃而解,可能你體罰都解決不了的事情通過深入的談心,師生彼此理解,不但問題解決了,師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。用平等心對待學(xué)生,典型的詞句是“ 蹲下來和學(xué)生說話”,這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿態(tài),而是“心靈的蹲下”,可這并不容易作到。一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人,離開了情感,一切教育都無從談起。一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。 三、教學(xué)過程中以學(xué)生為本 科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。即對自己的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)程度進行綜合判斷,合理確定自己的發(fā)展方向,同時,在對待名利得失上保持淡泊的心態(tài),有“不以一時之得意而自夸其能,也不以 一時之失意而自墮其志”的境界。與對工作充滿激情和渴望緊密聯(lián)系的,是每一個教師對自身定位的理性態(tài)度。只要干一行愛一行,愛一行就干好一行,任何崗位都可以使你大顯身手,任何舞臺都能夠讓你展示風(fēng)采。那么,“實干”從何而來呢 ?首先,既要敬業(yè)又要精業(yè)。對于一個教師來說,不干事,無異于丟掉了立足之本,干不成事,就等于失去了成長和發(fā)展的支柱。深入細致、入心入腦,而不是 一知半解、淺嘗輒止。實踐科學(xué)發(fā)展觀,一個最現(xiàn)實的問題,就是提高用科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)思考問題的能力,對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。我們?nèi)绻鄬W(xué)習(xí)一些新知識、多掌握一點真本領(lǐng),很可能會使自己成為做好本職工作的行家里手。閱讀是增加內(nèi)涵的 重要渠道,是積累精神財富的重要方式,是一項有益于提高自己觀察社會與思考人生的智力鍛煉。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑,你就會靜下心來,抓住一切機會,通過各種形式和渠道,擠時間學(xué),搶時間學(xué)。一是真學(xué),就是真正學(xué)習(xí),發(fā)奮學(xué)習(xí)。 一、黨員教師要做學(xué)習(xí)型老師
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