高校輔導員工作心得體會-文庫吧資料
2025-04-05 07:41本頁面
【正文】 。 這里我認為，不妨給自己和學生都多一點“耐心”，一是積極學習理論知識，提高自身業(yè)務能力，避免“不專業(yè)”的自己“病 急亂投醫(yī)”。 例如來自 “離婚分居”單親家庭的學生，他們從小缺乏“父愛（母愛）”，因此他們與異性相處沒有安全感；處于在“家庭貧困”的學生，他們大多缺乏自信，不愛張揚。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，如果作為輔導員的我們沒有一顆“仁愛之心”，我們如何“仁者愛人”，如何“以德服人”呢？ 對問題學生多一點“耐心” 隨著新時代經濟的高速發(fā)展，人們的物質生活得到了滿足，但不少人開始出現了精神的“匱乏”， (微信 搜索，關注公眾號：公文類 寫作 )這一點是符合馬斯洛的“需求層次論”的。由此，我們能發(fā)現部分學生出現不尊重師長的行為，是不是我們沒有更為積極的引導他們，沒有用“仁愛之心”和“中華民族的傳統(tǒng)文化”去感化開導他們呢。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。如何做好這項工作，我認為每一位輔導員心中都要有“一竿稱”，一邊放上“重點工作”，一邊放上輔導員的“良心”。我們的“一舉一動”往往牽動著一個學生的成長和一個家庭的發(fā)展，為什么把兩者聯(lián)系起來呢？ 例如“國家助學
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