【正文】 上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。 為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分 掌握不好的詞匯、短語、句型分插于 10 單元的新課教學中。 三、教材分析 高一（下）模塊 三、四共 6 個單元。 因此如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì) 量，需要我們高一英語教師的認真研究。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。 二、學情分析： 本學期我擔任 c355 和 c361 的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎薄。 第三篇：高一英語教師工作計劃 2021年上期高一英語教學工作計劃 伍艷輝 一、指導思想： 根據(jù)新課標的要求，堅持理論聯(lián)系實踐，體現(xiàn)以學生個性發(fā)展為主體的原則。 e）經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。 d）在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 五、教學措施 a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。 三、教材與教輔的分析 所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性 ，也不注意知識的積累和鞏固。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。 二、學生情況分析 a）本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。第四 ,在新課標的指導下 ,倡導學生體驗參與學習 ,完成設計目標 。第二 ,教學要面向全體學生 ,關注學生的情感 ,激發(fā)他們學習英語的興趣 。 篇四：高一英語教師個人教學計劃 20212021學科個人教學計劃 此表一式二份，教務處一份、授課老師自存一份。 2）利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。 。在單元教學中加強背景知識的學習，提高判斷能力，有計劃的指導學生掌 握科學的閱讀方法。每天都收作文 15 本，天天收，天天批改，針對性的進行指導，加大訓練頻度，營造寫作文需競爭的氣氛。鼓勵學生寫英語日記，對個別較差的學生盡量多批改，多指導。除了利用上課時間外，還要求堅持每周利用課余時間給學生聽錄音。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的學生帶讀，每個單元 的單詞都要進行聽寫，以督促學生的自覺性。 學生的薄弱點，直接影響綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。 第五課時：測驗學生的口語、閱讀、寫作等內(nèi)容，初步了解學生的英語水平。 第三課時：語法線索：整體梳理所學語法現(xiàn)象。奠定語法基礎。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣能力。 在開新課之前，用一周左右的時間評估班級學生的實際英語水平，為高一英語下學期的教學計劃順利實施做好準備。待學生進行了一定的詞法學習之后，再進行課文知識點的講解和指導。 具體安排：每一單元至少用 6 課時。對于以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的 相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做 3．由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。對英語極為恐懼及厭惡。通過近一周來的摸底，已基本知道了學生的大致情況： 1．基礎知識欠帳太多 ,主要指初中基礎詞匯、短語及語法 ,但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄，學習習慣差的實際，在高一下半階段的英語教學中，本著培養(yǎng)擴大背景知識、提高思維水平，教師導學、學生自學的原則，長期不懈地抓好學生學習英語興趣和習慣。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習強調(diào)學 生“開口”，形成讀、背的習慣， 八、教學進度安排：篇三： 2021 高一英語下學期個人教學工作計劃 20212021高一英語下學期個人教學工作計劃廖亞君 高一下學期是高中教育的重要階段，教學就顯得極為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學質(zhì)量上的去，必須有一個切實可行的教學計劃。 1堅持教學研究和相互聽課，要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，學習如何靈活運用先進的教法。 加強對學生學習策 略的指導，為他們終身學習奠定基礎。 在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。由此在班里形成 濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。每周一次的課外閱讀材料精選于雙語報和金版學案（課時規(guī)范作業(yè)）里的文章。 閱讀訓練 :閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保 證效果并堅持下去。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。 六、訓練原則： 習題的訓練在于精而不在于多，按高考的知識體系有針對性地，選擇典型性題型，針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。 拓寬教材，努力補充學生的詞匯，補充閱讀材料，培養(yǎng)閱讀能力。 本學期要有計劃地把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學中。 四、教學方法： 為了提高學生聽力水平，利用每周晚自習進行一節(jié)課的聽力訓練，給學生集體放聽力。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意 識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。通過近一個學期來的摸底，已基本知道了學生的大致情況：在英語基礎方面很薄弱，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。 一、本學期的指導思想： 在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用： 要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎 ； 突出學生主體，尊重個體差異； 采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功； 注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 d)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。c)實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。 五、教學措施 a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。用英語分析問題、解決問題的能力 。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊 迫。 c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。例如：學習缺乏主動性、自覺性 。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。 二、學生情況分析 a)本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標 。第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣 。 f)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到的教學效果。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英 語，完成學習任務。 c)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 b)實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。用英語分析問題、解決問題的能力 。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修 教材有很大的不同。 三、教材與教輔的分析 本學期教學任務繁重，時間緊迫。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。 b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存 在需要進一步解決的問題。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教 。 高一英語教師個人工作計劃 5 一、指導思想 在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結(jié)合 學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導 。 另外，做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語，如承接詞 and， besides，but， never， etc。 一般來說，對記敘文注意 5w 和 1h。 。 3 體裁多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。閱讀速度要求每分鐘 。而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是特別好。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。講課生動有趣我在講課時，盡量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經(jīng)常給學生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發(fā)學生的學習興趣。如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生復述課文。課后做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度 .并且在課后還布置學生專門做一些綜合能力的作業(yè) .比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空 .而且我在教學中會認真設計相應的課后練習，讓學生達到學以致用 。利用一定的時間復習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。只有在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。下面是本人對一學年教學工作的一個計劃 : 要提高教 學質(zhì)量，關鍵是上好課。 高一英語教師個人工作計劃 4 這一學年來，本人擔任高一 (56)兩班的英語教師，在相互認識了之后，積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便“因材施教”。以上就是我在本學期的教學工作計劃。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。 經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗也是一種檢驗。如果我們不懂英語，怎么去了解世界 ?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為 學習英語的動力。 七、使學生明白學習目的 要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起 學生的注意和興趣。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。生活