【正文】 ，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。 理論聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)技能。 進(jìn)一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱、裝飾音、踏板的使用， 手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵。 四、高級(jí)階段 鞏固提高以往所學(xué)過(guò)的技巧，熟悉 24 個(gè)大小調(diào)音階和琶音。 三、中高級(jí)階段 進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動(dòng)，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂 配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。 做到手指自如，手指初步獨(dú)立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。 熟練彈奏左右手，能掌握樂(lè)曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂(lè)曲。 能雙手演奏小樂(lè)曲，能彈出雙音，達(dá)到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。 通過(guò)鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。篇四：鋼琴教學(xué)計(jì)劃 鋼琴教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會(huì)屬于自己的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的獨(dú)特方 式。也有些家長(zhǎng)急于看到孩子的進(jìn)步，在這種情況下和家長(zhǎng)的溝通就顯得尤為重要。 除此之外，我也會(huì)從專業(yè)角度出發(fā)，建議并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何孩子的日常練 習(xí)，例如練琴的時(shí)間、手指力量的練習(xí)、觀看什么樣的動(dòng)畫(huà)片及漫畫(huà)，如何欣賞音樂(lè)等等?一系列促進(jìn)性的學(xué)習(xí) 最后：重視與家長(zhǎng)溝通 在鋼琴教學(xué)中，和家長(zhǎng)的溝通是非常重要的。學(xué)習(xí)樂(lè)曲彈奏《瑪麗有只小羔羊》《老麥克唐納》。當(dāng)在學(xué)習(xí)中取得成功而受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足感的需要，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，促使再次學(xué)習(xí)從而掌握了彈奏的技巧。 b、在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的情況學(xué)習(xí)《拜爾》《哈農(nóng)》等集中訓(xùn)練 手指的練習(xí)，附近興趣濃厚的樂(lè)曲 其次：注重對(duì)孩子成就感的培養(yǎng)。速度、音量（力度），只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。 （ 4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。（ 2）手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直?！逗＼姽け贰ⅰ痘疖嚒放囵B(yǎng)幼兒興趣，鍛煉孩子的手指靈活性。 樂(lè)曲：請(qǐng)彈吧《用右手》《用左手》、《爺爺?shù)拇箸姟?。?dāng)然要是孩子出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤還是應(yīng)該及時(shí)加以糾正。 在初學(xué)的孩子因?yàn)楹⒆拥氖种高€發(fā)育不完全，比較軟。 實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程，初級(jí)階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的同時(shí)應(yīng)以基本功為重。 根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。例如：《高等師范基礎(chǔ)教程》 教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。一對(duì)一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)，將音樂(lè)的基本知識(shí)和對(duì)音樂(lè)形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴?gòu)椬嗉记扇矫娴慕虒W(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得有關(guān)鋼琴演奏的基本知識(shí)，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂(lè)素質(zhì)得到全面的提高。 （七）在彈奏鋼琴入門后要注意鋼琴節(jié)拍的強(qiáng)弱。增加音樂(lè)想想能力。 （四）正確的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)五線譜的構(gòu)成和五線譜上的音在鋼琴上的位置。 （二）認(rèn)識(shí)鋼琴的唱名 do、 re、 mi、 fa、 so、 la、 si 以及音名 c、d、 e、 f、 g、 a、 b。 在假期結(jié)束帶領(lǐng)孩子把我們這幾個(gè)月以來(lái)所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)、所彈奏的曲子進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在興趣班成果展上與家長(zhǎng)見(jiàn)面，展示孩子們本學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時(shí)候，學(xué)習(xí)鋼琴并不是孩子們的意愿，而是家長(zhǎng)們單方面并未完全明白孩子的興趣所在。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符，能區(qū)分高低譜表上音符。 孩子們對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣了，可以讓他們彈奏有一點(diǎn)難度的樂(lè)曲。 成就感對(duì)培養(yǎng)幼兒是很重要的，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到認(rèn)可的一種心理滿足。要在感到一切都很自然、不費(fèi)力的情形下一步步過(guò)渡到響亮而快速。 （ 7）如果是五個(gè)音連續(xù)彈奏，開(kāi)始階段速度要慢，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。 （ 6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。 （ 5）彈下（觸下琴 鍵）的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。 （ 3）抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。 a、一下按照階段性學(xué)習(xí)劃分 （ 1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。并彈奏新的樂(lè)曲《莫卡新軟皮鞋舞》。并從 7 月份開(kāi) 始學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，高音譜號(hào)，低音譜 號(hào)，全音符，二分音符，四分音符。當(dāng)然要是孩子出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤還是應(yīng)該及時(shí)加以糾正。 在初學(xué)的孩子因?yàn)楹⒆拥氖种高€發(fā)育不完全，比較軟。 實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程，初級(jí)階 段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的同時(shí)應(yīng)以基本功為重。 根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。 二、教學(xué)計(jì)劃 （一）教學(xué)引導(dǎo) 教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。以引導(dǎo)孩子興趣學(xué)習(xí)為主。 （七）在彈奏鋼琴入門后 要注意鋼琴節(jié)拍的強(qiáng)弱。增加音樂(lè)想想能力。 （四）正確的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)五線譜的構(gòu)成和五線譜上的音在鋼琴上的位置。 （二）認(rèn)識(shí)鋼琴的唱名 do、 re、 mi、 fa、 so、 la、 si 以及音名 c、d、 e、 f、 g、 a、 b。少年宮每年有兩次大型演出，一次 是暑假，一次是寒假。 教學(xué)方式： 一對(duì)一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。 提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。 加強(qiáng)對(duì)聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂(lè)風(fēng)格與形象。 正確掌握音樂(lè)的節(jié)奏、分句、樂(lè)段，培養(yǎng)良好的音樂(lè)表現(xiàn)能力。 二、初級(jí)階段 掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。 左右手的七個(gè)基本音級(jí)全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個(gè)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系。 教學(xué)對(duì)象：四周歲以上均可報(bào)名 教學(xué)內(nèi)容： 啟蒙階段 湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程 12 冊(cè) 初級(jí)階段 基本練習(xí) 24個(gè)大小調(diào)音階 (同向 3 個(gè)八度 ) 練習(xí)曲拜爾 599 車爾尼 樂(lè)曲高師鋼琴基礎(chǔ)教程 1 冊(cè)中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集 中級(jí)階段 基本練習(xí) 24個(gè)大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法 練習(xí)曲車爾尼 599 車爾尼 849 前半部分 樂(lè)曲巴赫鋼琴初級(jí)曲集中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集 高師鋼琴基礎(chǔ)教程 12 冊(cè) 中高級(jí)階段 基本練習(xí) 24個(gè)大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法 練習(xí)曲車爾尼 849 后半部分車爾尼 299 前半部分 樂(lè)曲巴赫鋼琴初級(jí)曲集中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集 高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊(cè) 高級(jí)階段 基本練習(xí) 24個(gè)大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法 練習(xí)曲車爾尼 299 后半部分車爾尼 740 樂(lè)曲巴赫小前奏曲與賦格中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集 教學(xué)要求： 一、啟蒙階段 認(rèn)識(shí)基本音級(jí) ,能擺出正確的手型，會(huì)邊彈邊數(shù)拍子。 教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)、因材施教的原則。 五、教學(xué)目標(biāo) 在音樂(lè)教學(xué)中，德育因素?zé)o處不在，它需要教師善于 發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，它就會(huì)像“和風(fēng)催物、春雨潤(rùn)田”那樣在潛移默化中深深地植根于學(xué)生的心靈。 發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。如第六課《我有一雙萬(wàn)能手》中 歌詞從我是一個(gè)誰(shuí) ?還會(huì)有什么本領(lǐng) ?讓學(xué)生自由想象。一年級(jí)采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。 以審美為中心 。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。他們活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著?？晌覀儗W(xué)校有專用的音樂(lè)教室，可音樂(lè)教學(xué)設(shè)備不齊全 ,如 :鋼琴只有一臺(tái) ,打擊樂(lè)器幾乎都沒(méi)有 .說(shuō)真的 ,要想把音樂(lè)課堂上的豐富多彩是很難的 ,只能進(jìn)行了“互動(dòng)式”教學(xué)實(shí)踐，提高了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，取得了良好效果。 二、學(xué)校教學(xué)環(huán)境分析 : 音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受 音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。 一、 指導(dǎo)思想 音樂(lè)教學(xué)需要師生共同來(lái)塑造、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)美，創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境。 ⑷以現(xiàn)代化教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽改革課堂教學(xué)，拓寬活動(dòng)形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，不斷總結(jié)，成長(zhǎng)為一名科研型的教師。 ⑵積極開(kāi)展集體備課，注重理解新教材，創(chuàng)造新模式，設(shè)計(jì)新課型，運(yùn)用新方法，突出研究性 、實(shí)效性。以校本培訓(xùn)為主陣地，經(jīng)?；ｎ}化、系列化開(kāi)展教研活動(dòng)，加大研討力度，不斷探索和實(shí)踐，努力提高教科研水平。抓好聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等學(xué)生尖子，積累優(yōu)秀作品，積極參加校內(nèi)外音樂(lè)比賽。 ⑷靈活選用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。構(gòu)建以“合作、探究、自主、創(chuàng)新”為主要特征的主體式發(fā)展性課堂教學(xué)模式 。 ⑵嚴(yán)格“五認(rèn)真”規(guī)范，以課堂教學(xué)為中心，提高教學(xué)效率。將定期的組織組內(nèi)、外學(xué)習(xí)和平時(shí)的查閱相關(guān)的教育教學(xué)資料、相互探討交流及反思、自學(xué)自練相結(jié)合，深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，不斷提 高理論修養(yǎng)。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值取向，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)，豐富課余音樂(lè)生活，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)。 二、工作目標(biāo) 鞏固舊有成績(jī)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。 在假期結(jié)束帶領(lǐng)孩子把我們這幾個(gè)月以來(lái)所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)、所彈奏的曲子進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在興趣班成果展上與家長(zhǎng)見(jiàn)面，展示孩子們本學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時(shí)候，學(xué)習(xí)鋼琴并不是孩子們的意愿，而是家 長(zhǎng)們單方面并未完全明白孩子的興趣所在。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符，能區(qū)分高低譜表上音符。 孩子們對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣了，可以讓他們彈奏有一點(diǎn)難度的樂(lè)曲。 成就感對(duì)培養(yǎng)幼兒是很重要的，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到認(rèn)可的一種心理滿足。要在感到一切都很自然、不費(fèi)力的情形下一步步過(guò)渡到響亮而快速。 (7)如果是五個(gè)音連續(xù)彈奏，開(kāi)始階段速度要慢，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。 (6)觸下琴鍵 (發(fā)出聲音 )的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。 (5)彈下 (觸下琴鍵 )的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。 (3)抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。 a、一下按照階段性學(xué)習(xí)劃分 (1)手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。并彈奏新的樂(lè)曲《莫卡新軟皮鞋舞》。并從 7 月份開(kāi) 始學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，全音符，二分音符，四分音符。當(dāng)然要是孩子出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤還是應(yīng)該及時(shí)加以糾正。 在初學(xué)的孩子因?yàn)楹⒆拥氖种高€發(fā)育不完全，比較軟。 實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程，初級(jí)階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的同時(shí)應(yīng)以基本功為重。 根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。 二、教學(xué)計(jì)劃 (一 )教學(xué)引導(dǎo) 教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。以引導(dǎo)孩子興趣學(xué)習(xí)為主。 (七 )在彈奏鋼琴入門后要注意鋼琴節(jié)拍的強(qiáng)弱。增加音樂(lè)想想能力。 (四 )正確的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)五線譜的構(gòu)成和五線譜上的音在鋼琴上的位置。 (二 )認(rèn)識(shí)鋼琴的唱名 do、 re、 mi、 fa、 so、 la、 si 以及音名 c、d、 e、 f、 g、 a、 b。②糾正毛病時(shí)一定要慢練，靜下心來(lái)，默念“鼓起、站住”的指令，反復(fù)練習(xí)，久而久之，就會(huì)收到事半功倍之效。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。拄在琴鍵上。通過(guò)訓(xùn)練，使相牽連的肌肉逐漸自由獨(dú)立，使 4 指與相鄰的手指連奏時(shí)，控制力增強(qiáng)，均勻、流暢地走動(dòng)與跑動(dòng)。如：彈下 3指，抬起 4 指，小指可隨 4 指、 3 指可隨 4 指自由抬起。 4 指彈奏時(shí)，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)它獨(dú)立地高抬指，勢(shì)必造成它的緊張，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部