【正文】 大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，能夠采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得很多的生活和語(yǔ)言素材。 (二 )注重閱讀、寫作與實(shí)踐。 作業(yè) 學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，仔細(xì)批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài)，能夠和學(xué)生進(jìn)取的融合在一齊，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較夢(mèng)想。 上課 認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。 備課 備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)方面。關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表。 我擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志 。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí) ! 語(yǔ)文老師工作自我鑒定 1 本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。 范文 語(yǔ)文教師工作自我鑒定 1000 字 第二篇：語(yǔ)文教師工作自我鑒定 1000 字 要成為一名合格的語(yǔ)文教師，不僅要懂得“教書(shū)”，更要懂得“育人”?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，期望屬于未來(lái)。文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高 。 經(jīng)過(guò)一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚，學(xué)生成績(jī)得到了大幅度的提高，有 18 人順利升入國(guó)家、省、市級(jí)重點(diǎn)高中，到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了較大的突破。 我的班上有幾個(gè)男生的整體成績(jī)?cè)谌嗍乔皫酌?，可是他們的語(yǔ)文能夠用沒(méi)入門來(lái)形容，異常是作文錯(cuò)別字連篇，語(yǔ)言不通順，我看在眼里，急在心里。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識(shí)幾乎由原先的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了必須的促進(jìn)作用。 讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最好辦法。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了一次梳理，到達(dá)溫故知新的目的。鍛煉寫作、口語(yǔ)交際本事?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對(duì)他們的思想和主張有初步的認(rèn)識(shí)，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。提高語(yǔ)文本事尤其是口語(yǔ)交際本事和寫作本事?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文 。用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物 。 《腳踏一方土》，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層應(yīng)對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解我們國(guó)家的土地資源狀況，認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人類的重要性。 ，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語(yǔ)，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語(yǔ)言材料，提高文言閱讀本事。 ，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞本事。 “人物畫(huà)廊”這一主題，在了解小說(shuō)資料的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。 “土地情思”這個(gè)主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一 些工作： 一、認(rèn)真處理了教材 (一 )以閱讀教學(xué)為主，共完成 6 個(gè)單元共 24 篇課文的閱讀教學(xué)。我忘記了春暖花開(kāi)的繽紛，也忘記了夕陽(yáng)西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺(jué)地在這方寸之間沉醉。介于此種原因，我作為 2021 級(jí) 2 班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。聽(tīng)課習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫習(xí)慣等，每個(gè)年級(jí)都要訓(xùn)練，每堂課都要訓(xùn)練，好習(xí)慣終生受益。 (四 )改善措施 加強(qiáng)教學(xué)研究，提高備課質(zhì)量，提高課堂效率，做到課課清。 有些學(xué)生習(xí)作需加強(qiáng)。概括課文的主要資料是閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。 學(xué)生概括課文主要資料的本事有待加強(qiáng)。再如五年級(jí)學(xué)生能夠緊扣“感動(dòng)”這一主題展開(kāi)敘述，并從自我的現(xiàn)實(shí)生活中入手進(jìn)行選材，語(yǔ)言流暢，感情真實(shí)。 多數(shù)學(xué)生的習(xí)作貼合題目要求，語(yǔ)句通順、具體，基本能表達(dá)出自我的真情實(shí)感。如三年級(jí)的課內(nèi)閱讀得分率在 %，四五年級(jí)的課內(nèi)閱讀得分率在 90%以上。 從抽調(diào)試卷每一題的的失分率能夠看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，如一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音正確率較高，看拼音寫詞語(yǔ)、按課文資料填空、名言警句的積累學(xué)生得分率較高。既要分析客觀因素，更要分析主觀因素。 (四 )教研活動(dòng)開(kāi)展情景 教研活動(dòng)到位比較好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，計(jì)劃中提到，各組要圍繞各自的研究專題進(jìn)行深入研究，最終圍繞研究專題鑒定出課堂教學(xué)模式 率先執(zhí)教落實(shí)的程度不一，有的教研組開(kāi)展的好，如一年級(jí)，雖然在兩個(gè)校區(qū)，但率先執(zhí)教進(jìn)行的有條不紊，開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)進(jìn)行了人次率先執(zhí)教活動(dòng)，他們組的活動(dòng)扎實(shí)。 (3)用好作業(yè)批改記錄，記錄要翔實(shí) 期末作業(yè)查看的重點(diǎn) 低年級(jí)重點(diǎn)：是否還有錯(cuò)批的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)是否到位 中高年級(jí)重點(diǎn)：習(xí)作的批改及學(xué)生的二次修改 (三 )單元試卷使用情景 優(yōu)點(diǎn)： 教研組能夠做到統(tǒng)一使用，教師認(rèn)真批閱，每次測(cè)試后，有學(xué)生將試卷交給家長(zhǎng)簽，以邊家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué) 生學(xué)習(xí)情景。有極個(gè)別班級(jí)的大作文仍有學(xué)生批改，這是學(xué)校嚴(yán)厲禁止的，如果要培養(yǎng)學(xué)生的批改本事，能夠用小練筆和日記，大作文的批改必須有教師批 (3)習(xí)作講評(píng)不到位，二次修改沒(méi)跟上。 (2)個(gè)別作文批改不及時(shí)，有滯后現(xiàn)象。欄目有：好詞、好句、好段、主要資料、感悟 存在的問(wèn)題 (1)低年級(jí)寫指導(dǎo)要細(xì)，作業(yè)批改要細(xì)，有錯(cuò)批現(xiàn)象。 (5)作文批改眉批多，又有了提高，尤其可喜的有的班級(jí)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了二次修改，發(fā)揮了教師批改的作用，教師的教師有所回報(bào)，教師的勞動(dòng)沒(méi)有白付出。教師批改完后反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)再寫反饋意見(jiàn)，這樣教師以作文為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。 (3)特色作業(yè)形式新。 (二 )作業(yè)方面 取得的成績(jī) (1)盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙 (設(shè)計(jì)制作班級(jí)文化、年級(jí)文化、每一天晨檢 匯總 )，可是教師的常規(guī)工作沒(méi)有耽誤，所有作業(yè)做到了全批全改，且批改及時(shí)、認(rèn)真，有等級(jí)，有日期，有獎(jiǎng)勵(lì)。反思不要寫在本子的反面，能夠留出一張紙寫反思。另外，率先執(zhí)教課的教案要規(guī)范，要有封皮，有注明率先執(zhí)教教師的姓名，率先執(zhí)教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改。 (3)真正發(fā)揮率先執(zhí)教課的作用。把學(xué)習(xí)課標(biāo)落在實(shí)處，而不是停留在口頭，做到學(xué)以致用。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)找到本人談話。表此刻：一是反思資料極少，二是反思不及時(shí)，補(bǔ)反思。這也是教研中心反復(fù)強(qiáng)調(diào)的六步教研模式，即：個(gè)人備課 團(tuán)體研究率先執(zhí)教 課后研討 再次修改 二次試教。 (4)率先執(zhí)教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫(huà)了幾條線，有的 原封不動(dòng)的貼在教案本中，根本沒(méi)有修改。有的教師的教案中反映出的問(wèn)題一是沒(méi)有教師的范寫，二是范寫不規(guī)范，三是指導(dǎo)不細(xì)致。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫姿勢(shì)和良好的 寫習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。由此看出教師對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。 存在的問(wèn)題 (1)個(gè)別教師教學(xué)目標(biāo)定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級(jí)閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”那里只是了解，而不是理解。 (2)教案書(shū)寫認(rèn)真，教案本整潔 (3)能按學(xué)校要求寫反思，保證了一個(gè)單元至少有一次教后反思。 參加中區(qū)教研室組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)上，四年級(jí)七班同學(xué)在會(huì)上做了典型發(fā)言。 語(yǔ)文老師工作自我鑒定 4 一、工作回顧 開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作： 籌備召開(kāi)了山東省語(yǔ)文學(xué)科“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”課題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在會(huì)上，我們展示了學(xué)校文化、課堂教學(xué)、師生素養(yǎng)及學(xué)生誦讀活動(dòng)，這次活動(dòng)取得了圓滿成功。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作鑒定。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何提高自我，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。 對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn) 學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。第一組是有本事提高，但平 時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取團(tuán)體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平 。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。 當(dāng)然回看自 我的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無(wú)處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時(shí)，我精心整合網(wǎng)上相關(guān)資源，制成課件，收到不一樣凡響的教學(xué)效果。不可否認(rèn)，我們不贊成 所有資料都要用多媒體上，但確實(shí)要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的巨大資源和多角度沖激，來(lái)豐富教學(xué)資料，提高課堂效率。因?yàn)閮H有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作本事，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感。 以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。為此我采取的措施有： 加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本事，因?yàn)閷W(xué)生在課 堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因而在備課的時(shí)候我做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。如果講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果就不夢(mèng)想。而三班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面，較之城里的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的本事相對(duì)較弱，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。下頭從備課、上課、課外輔導(dǎo)三方面進(jìn)行鑒定： 備課 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三班和四班的語(yǔ)文教學(xué)。 語(yǔ)文老師工作自我鑒定 3 歲月如流水，轉(zhuǎn)瞬又到了年關(guān)。雖然教研員工作對(duì)于自我仍是新的課題，自我的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，可是應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。經(jīng)過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，孩子們的全面發(fā)展。 6 月份有組織了 387 名小學(xué)生參加了第八屆為學(xué)杯“全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽。 本學(xué)年 4 月份組織全旗 890 名小學(xué)生參加了全國(guó)語(yǔ)文本事初賽， 5月份有組織了 64 名小學(xué)生參加了決賽。為此我以市直三小六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，確立了《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法的研究》的研究課題，并于今年四月份提交了結(jié)題報(bào)告。 六、課題引路，深入研究，提高科研水平。深入教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。同時(shí)上傳了很多教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習(xí)參考，有各年級(jí)教材分析及教學(xué)提議、各年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)意見(jiàn)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方法策略、如何提高備課的有效性等等。 供給資料。 信息服務(wù)。 新的教育教學(xué)形式， 決定了教研員主角的變化，我們教研員明確了自我的主角定位，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是服務(wù)者，我們不能一味的檢查工作，我們要服務(wù)于基層，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。對(duì)各校在考試中取得的成績(jī)予以進(jìn)取的肯定，并對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出了具體的改善措施和提議，為下一步的教學(xué)指明了方向。 四、認(rèn)真命題，做好分析，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功 能。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問(wèn)題，教師不要只想著我怎樣教才出彩，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成，關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教。幫忙教師有所頓悟，有所提升。先后深入各學(xué)校聽(tīng)課 100 余節(jié)，座談教師 20 余人，講座 6 次。 三、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)，做教師的良師益友。 10 月 16 日至 17 日去東勝參加了“少教多學(xué)”開(kāi)題培訓(xùn)，聆聽(tīng)了三節(jié)中學(xué)語(yǔ)文觀摩課，由市教研室副主任梁耘，自治區(qū)教研室主任田萬(wàn)隆進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。緊之后由崔巒先生解讀了新修訂的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)》。本次共推出六節(jié) 觀摩課供教師觀摩學(xué)習(xí)，涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。 組織教師外出觀摩。 關(guān)