【正文】 動(dòng)的作用。 目的性和期望值每次家訪前，我要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個(gè)目的？對(duì)本次家訪成功與否的期望值？這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際？ 了解學(xué)生 提前預(yù)約 時(shí)間的選擇與控制 家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。經(jīng)常家訪，可以讀懂每個(gè)學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、學(xué)校和家庭三者的積極性，形成合力。 二、家訪也要提前備課 學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，自由時(shí)間多了，活動(dòng)空間大了，對(duì)缺乏自制能力的小學(xué)生來講，如果引導(dǎo)不好，很容易誤入歧途。 一、聯(lián)系與溝通 教師學(xué)會(huì)與家長的溝通。在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，學(xué)校不可避免地要掌握與家長交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方 法。我相信通過家訪，我和這些家長將會(huì)消除誤解，并真心歡迎他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁氋F意見。而我也將理解家長的心態(tài)。家長也能夠把他們的觀點(diǎn)及要求及時(shí)的反饋給我。家長也會(huì)與我交換教育孩子的方法等，這樣收效會(huì)很好。如：我班的劉歡積極性高，上課愛發(fā)言，但一寫字就丟筆畫，而且自己潦草，很難辨認(rèn)。在與家長交流中多講學(xué)生的閃光點(diǎn)，多講增強(qiáng)學(xué)生信心、激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的話 。在這個(gè)學(xué)期里我將家訪班級(jí)里每一個(gè)孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。 完整填寫《家訪記錄本》，請(qǐng)家長填寫意見、簽名、留下聯(lián)系電話，學(xué)校將隨機(jī)對(duì)部分家庭進(jìn)行回訪 。 家訪時(shí)，教師言談舉止符合師德規(guī)范，尊重家長，態(tài)度和藹。家訪的要求： 教師登門走訪，突出重點(diǎn)，有效提高家訪的實(shí)效性。 主動(dòng)征求家長對(duì)學(xué)校在管理上、教育教學(xué)方法上以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的意見。鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，健康成長。 語、數(shù)、英老師家訪 3 名學(xué)生，《家訪記錄本》在 8 月 29 日交至綜合管理處 （一）。 新接班的班主任在一學(xué)期內(nèi)進(jìn)行 100%的家訪，《家訪記錄本 》在學(xué)期結(jié)束前交至綜合管理處 （一）。 第三篇： 2021 小學(xué)班主任家訪工作計(jì)劃 2021小學(xué)班主任家訪工作計(jì)劃 家訪的教師： 班主任老師 語、數(shù)、英任課老師 家訪的對(duì)象： 多關(guān)注特殊學(xué)生，做到“五個(gè)必訪”：單親家庭的必訪、行為偏差的必訪、退步明顯的必訪、進(jìn)步明顯的必訪、特殊困難的必訪。但是“一切家長都希望自己的孩子好”這是注定不變的，假若教員擅長抓住這一點(diǎn)，就能順利應(yīng)對(duì)家訪中的各種局面。對(duì)隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道，議論學(xué)生要注重計(jì)謀，否則會(huì)使家長出現(xiàn)逆反心理，乃至家長覺得孩子不幸而加倍溺愛學(xué)生，以此作為對(duì)教員議論的抵償。單親家庭的家長往往不愿在大家場(chǎng)面出面，教員 應(yīng)主動(dòng)家訪，策動(dòng)家長把更多的注意力轉(zhuǎn)移到孩子的教育上。 第五：溝通要注重計(jì)謀 班主任在事務(wù)中難免要與單親家庭、繼父（母）家庭、隔代家庭的學(xué)生家長交往。也有一些家長“護(hù)短”，往往把孩子的不良行為與自己的“面子”相聯(lián)，明知孩子有錯(cuò)，也不讓他人說。班主任對(duì)學(xué)生任何不穩(wěn)重的評(píng)價(jià)，都會(huì)損害學(xué)生和家長的感情。 第三：學(xué)生要客觀評(píng)價(jià) 客觀評(píng)價(jià)指客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。否則，家長可能將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生，極易變成學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸心理。 第二：措辭要尊重家長 在與家長的交往的經(jīng)過中，班主任應(yīng)做到文化禮貌、尊重家長。這樣做的所長在于：（ 1）增強(qiáng)了家訪事務(wù)的謀略性、目的性。在此 :我就家訪經(jīng)過中應(yīng)該注重的題目及相關(guān)技巧談一點(diǎn)愚陋的觀念 :第一：家訪要主動(dòng)預(yù)定 班主任應(yīng)把家長視為教育活動(dòng)的協(xié)作者，主動(dòng)與家長聯(lián)系，而不應(yīng)出于無意偶爾的念頭或唆使家長對(duì)學(xué)生采取強(qiáng)項(xiàng)措施而進(jìn)行家訪，這樣會(huì)使家長恐懼教員家訪。所以班主任的一個(gè)緊要的任務(wù)是和家長創(chuàng)建時(shí)常性的聯(lián)系，與家長建立教育上的協(xié)作。 問題生，隨機(jī)家訪。 四、家訪重點(diǎn) 落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。 不能接受家長的吃請(qǐng)，更不能接受家長的禮物。 糾正家長錯(cuò)誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。 征求家長對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見和建議。 三、家訪目的要求 了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。更讓人擔(dān)憂的是一些家長在教育孩子時(shí)，往往灌輸一些不健康甚至不道德的思想，致使一些學(xué)生思想落后，行為惡劣，給班級(jí)管理帶來困難。學(xué)生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對(duì)教育的投入很少。傳統(tǒng)的教育理念和方法在他們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無科學(xué)道理，不去關(guān)心孩子心里健康和成長。本班學(xué)生的家長由于文化水平普遍較低，因而對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也十分有限，沒有科學(xué)的教育理念，更沒有科學(xué)的教育方法。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命 感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺(tái)階。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長掌握教育子女的科學(xué)方法 。我們會(huì)一如既往地做好家訪工作，為學(xué)校整體工作再上一個(gè)新臺(tái)階而加倍努力。 變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長參與教育活動(dòng)”：應(yīng)加大與家長的交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點(diǎn)： 變“請(qǐng)進(jìn)來”為“走出去”：改變以往的隨意請(qǐng)家長進(jìn)?！坝?xùn)話”為主動(dòng)走進(jìn)家庭，將意見和建議送到家庭中。 三、家校結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人 學(xué)生的成長和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中主要的是學(xué)校教育。 內(nèi)容和方法 家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。 時(shí)間的選擇與控制 家訪時(shí)間選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。 目的性和期望值 每次家訪前，學(xué)校要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的 ?如何達(dá)到這個(gè)目的 ?對(duì)本 次家訪成功與否的期望值 ?這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際 ? 了解學(xué)生 家訪前，學(xué)校要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高家訪的實(shí)效。家訪前也要提前“備課”，做好充分準(zhǔn)備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。因此，學(xué)校應(yīng)抓時(shí)間擠時(shí)間，經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。 一、聯(lián)系與溝通 要教育好教師學(xué)會(huì)與家長的溝通。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對(duì)家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo) 。在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，學(xué)校不可避免地要掌握與家長交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。通過家訪，我們了解學(xué)生在家里的一些表現(xiàn)，獲得對(duì)學(xué)生情況整體而全面的認(rèn)識(shí)，并且向家長介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和思想狀況，得到家長的配合與支持，爭取贏得更多良好的社會(huì)聲譽(yù)。因此，教師家訪前也一定要備好課。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。 提前預(yù)約 家訪前，必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時(shí)間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長很可能不在家，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的情緒。 明確目的 每次家訪前，教師要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的 ?如何達(dá)到這個(gè)目的 ?對(duì)本次家訪成功與否的期望值 ?這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際 ? 時(shí)間的選擇與控制 家訪時(shí)間選擇在學(xué)生放