校本選修課的創(chuàng)設(shè)-文庫吧資料
2024-09-08 22:09本頁面
【正文】 該滲透在學校環(huán)境、學生日常生活、課程設(shè)置、教育教學過程和學校管理當中，是成熟型學校的重要標志。 ? 人的差異性需要選擇性的課程結(jié)構(gòu) ? 社會對多樣化人才的需求要求多樣化的課程結(jié)構(gòu) 二、選修課程 價值取向 ? 一是目標主導，即學校想做什么。如果繼續(xù)在國內(nèi)讀書，王楠子現(xiàn)在會怎么樣呢？ ? “離明年高考還有不到一年的時間，而我現(xiàn)在還不知道自己該學什么。一年后，他轉(zhuǎn)入在專業(yè)領(lǐng)域更出色的藝術(shù)學院學習三維動畫。學校老師也對他的“三心二意”很寬容。覺得不適合吃音樂這碗飯，王楠子重新拾起他原來感興趣、有一定基礎(chǔ)的計算機。輔導老師覺得，王楠子應(yīng)去更好的學校就讀。 第一次演出獲得成功后，王楠子有點感慨：學了十幾年的小提琴，到了美國才有登臺的機會。學校希望學生在畢業(yè)時，都能掌握一種樂器。到美國后，班級輔導老師知道他會拉小提琴，就叫他去樓上的交響樂團教室面試。王楠子 3歲開始學習小提琴。 ） ? 王楠子以前 50名的成績考如上海一所重點初中讀初一，在學校的每一天，都要經(jīng)歷悲喜兩重天：上課不開心，下課開心；和同學在一起開心，背書默寫不開心；上一些老師的課時開心，上另一些老師的課時不開心 ……15 歲時，“差生”王楠子被家長送到美國紐約讀高中。 ? （四）促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化 ? 學校根據(jù)所在社區(qū)和學校的條件、資源、師資狀況開設(shè)的選修課，有助于高中課程模式的多樣化，而課程模式的多樣化最終又形成各自的辦學特色。 ? (二 )更好地適應(yīng)社會多方面的需要，為學生高中畢業(yè)后升學或就業(yè)進一步打好基礎(chǔ)。校本選修課的創(chuàng)設(shè) 浙江外國語學院 浙江省中小學教師培訓中心 張孔義 一、開設(shè)選修課的目的 ? 在學生學好必修課的基礎(chǔ)上，開設(shè)選修課的目的是 ? (一 )更好地發(fā)展學生的興趣、特長，開闊視野，拓寬知識面，發(fā)揮學生潛在的能力，培養(yǎng)學生自覺鉆研、積極進取的精神。 ? 60%的大學新生希望換專業(yè)。 ? （ 三 ）促進學校教育特色發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展 ? 教師在參與課程開發(fā)，進行課程設(shè)計、實施與評價的過程中，教師可以不斷地反思教育實踐，最大限度地發(fā)揮專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，從而實現(xiàn)自主成長和持續(xù)發(fā)展。 《王楠子命運變形記》（都市快報， 2020。在美國的課堂教育，讓活躍的王楠子很快如魚得水。這個愛好，曾讓他在初中時受罰。幾乎所有的美國學校，都有一個交響樂團。王楠子成為樂團 4個主力之一：他們有特權(quán)，可以不上樂器課，幾個人合在一起練習“四重奏”，等到表演時再登臺。 ? 一
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