【正文】 的姿勢很難看，拿筆的姿勢不對，扭著身子，他的作業(yè)也很難看，一旦成為習(xí)慣就很難改了。 三、細(xì)微入手法 習(xí)慣是在人的 生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。在課堂教學(xué)中，教師時時創(chuàng)設(shè)“愛”的氛圍，引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽提出自己的想法、積極提問、交流合作，使幼兒產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程中，采用體驗(yàn)法、實(shí)踐法、操作法，引導(dǎo)他們量一量、折一折、擺一擺、畫一畫、拼一拼、插一插，養(yǎng)成愛探索、勤實(shí)踐的習(xí)慣；三是拋磚引玉，激發(fā)創(chuàng)造。一是在課堂上，教師抓住每一個活動環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒多想、多說、認(rèn)真聽、細(xì)心看。從而，畫出的曲線造型多姿多彩，栩栩如生。 一、利用興趣法 要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。因此，從小培養(yǎng)孩子“愛學(xué)”、“樂學(xué)”、“會學(xué)”，對孩子今后的成長發(fā)展有著十分重要意義，是老師和父母重要的責(zé)任之一。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 3 幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從兒童心理發(fā)展過程來看，年齡越小，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就越為重要。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復(fù)習(xí)時負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。 假期復(fù)習(xí)。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，在全面復(fù)習(xí)的前提下，特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。 期中復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行 完一個單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。同時要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識的規(guī)律性。重點(diǎn)內(nèi)容要熟讀牢記，對基本要領(lǐng)和定律等能準(zhǔn)確闡述，并能真正理解它的意義 。復(fù)習(xí)要做到： 當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識 的技能技巧，使知識融匯貫通。 作業(yè)保存好，定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。書寫工整，步驟簡明有條理，完整無缺。 作業(yè)要規(guī)范。要懂得，出錯的地方正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。同時也能檢驗(yàn)自己掌握的知識是否準(zhǔn)確，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實(shí) 的基矗 認(rèn)真更正錯誤。 作業(yè)要獨(dú)立完成。準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)過的定律、定理、公式、概念等。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決問題的途徑和方法。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能 順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達(dá)到鞏固知識的目的。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。 三、作業(yè)。最好是一邊記一邊聽，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補(bǔ)上筆記。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。 要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。 要努力當(dāng)課堂的主人。 如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。 聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。 要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。 預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握 得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基矗 在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。 時間： 6 月 30 日前 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 2 一、預(yù)習(xí)。 學(xué) 習(xí)計(jì)劃篇 1 名稱：處級領(lǐng)導(dǎo)班子成員專題黨課 形式：專題黨課 內(nèi)容要求：結(jié)合自己分管的業(yè)務(wù)、到分管的單位、基層聯(lián)系點(diǎn)上黨課。 第二篇：實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃集合 實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃范文集合十篇 時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的學(xué)習(xí)任務(wù)，此時此刻我們需要開始制定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃。 在計(jì)劃安排的學(xué)習(xí)時間里，有時有學(xué)習(xí)的愿望，但有時候感到學(xué)不進(jìn)去，積極性沒有了，那么就隨心所欲的娛樂一下，但應(yīng)有節(jié)制。 由于每個人的實(shí)際情況不一樣，因而個人制定計(jì)劃的重點(diǎn)和要求是不一樣的，如有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，就不必急于系統(tǒng)的自學(xué)課外 讀物，而應(yīng)把主要精力放在弄懂課本內(nèi)容上。與此同時，應(yīng)該保留一些靈活性。 制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)充當(dāng)向?qū)А? 在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中，如果機(jī)會不能實(shí)現(xiàn)，或自己的活動和應(yīng)盡的職責(zé)有所變動，那么，修改學(xué)習(xí)計(jì)劃就很有必要了。如果一開始就定出過高的不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，或許等待自己的就是挫折和失敗。但是，切忌學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，娛樂就是娛樂，干任何一件事情都必須專注，不能把學(xué)習(xí)、娛樂和消遣同時進(jìn)行，否則也會影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成。聽音樂時專司聽覺的神經(jīng)系統(tǒng)保持興奮，大腦其他部位的活動就處于相對抑制狀態(tài)，反之亦然。這些說法是毫無科學(xué)依據(jù)的，人的大腦各部位的活動是有分工的，有的部位主導(dǎo)形象思維，有的部位主導(dǎo)抽象思維，有的負(fù)責(zé)人的聽覺，有的負(fù)責(zé)人的視覺。 四：學(xué)習(xí)心無旁騖 有同學(xué)說，一邊聽音樂，一邊做功課可以提高學(xué)習(xí)效率 。條件好的學(xué)校，同學(xué)們在課余時間可以到自習(xí)室或圖書館去學(xué)習(xí)，這時最好能避開過道，選擇一個干擾較少的位置，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)所需用品，然后靜下心來，訓(xùn)練自己按計(jì)劃一次做完一段工作 。一旦抓住了自由學(xué)習(xí)時間，他就會努力去提高在校常規(guī)學(xué)習(xí)時間的效率，以增加自由學(xué)習(xí)時間，從而使自己掌握的學(xué)習(xí)主動權(quán)越來越大，一個生動活潑的學(xué)習(xí)局面也就會逐漸到來。只要堅(jiān)持走過了開始這個階段，過于緊張的學(xué)習(xí)狀況就會逐步改變。由于開始階段自由學(xué)習(xí)時間較少，所以，一般學(xué)生往往抓不緊，這也恰恰是他被動學(xué)習(xí)局面難以改變的原因。 二：確保學(xué)習(xí)時間 對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)來說，在開始階段，自己可支配的自由學(xué)習(xí)時間幾乎沒有或者很少， 因?yàn)樗刻炷芡瓿衫蠋煯?dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就很不容易了。若未完成計(jì)劃中規(guī)定的任務(wù)，應(yīng)查找原因，想出辦法，確保計(jì)劃的全面落實(shí)。計(jì)劃信息的全過程是：確立目標(biāo) 采取措施 安排時間 嚴(yán)格執(zhí)行 檢查驗(yàn)收。kruse,1995)。wehlage,1995。showers,1982) 也有研究認(rèn)為，教師的團(tuán)隊(duì)工作可以分為：教師作為一個小組或幾個小組以其檢查學(xué)生 的學(xué)習(xí)狀況（例如，共同研究學(xué)生的作業(yè)和評價(jià)數(shù)據(jù)）；教師把檢查的結(jié)果和他們的教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行分析（例如，教學(xué)實(shí)踐）；他們不僅要提高個人的教學(xué)工作水平，還要提高教師整體的教學(xué)水平（例如，形成教學(xué)團(tuán)組）。zumwaldt,1986。(pajak,1993。 教師的團(tuán)隊(duì)工作是推進(jìn)課程教學(xué)的重要方式。因此，教師需要進(jìn)一步開放自己，即在學(xué)校中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的同伴互動和合作文化，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，通過互動彼此支持，以減少教師由于孤立而導(dǎo)致的自發(fā)行為。使教師對自己的教學(xué)行為獲得更好的理解，做出更好的行為選擇，推進(jìn)繼續(xù)自我學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效能。這種期許在于希望教師懂得從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把教學(xué)作為一種開放的能夠與自己的經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行交往的過程，并且能夠從本身的教學(xué)問題出發(fā)，進(jìn)行研究與評估，從而提升自我的專業(yè)素質(zhì)，成為一 個自覺的反思者。 努力過了，結(jié)果，就用平常心對待吧。 但是，光說不練假把式也是沒用的。 所以，以后打球前，先跑體育場 10 圈，把體力練上去，順便也能為中考的 800米做準(zhǔn)備。體育這所以能被列進(jìn)計(jì)劃之內(nèi)，是因?yàn)槲覀冃Ｅ踊@球隊(duì)打進(jìn)入了廣州市白云區(qū)的決賽階段，如果能取得前 3 的成績，我和我的隊(duì)友都能有資格成為籃球特長生，這對升學(xué)有幫助。以上兩項(xiàng)都是每次半小時。所以，在周一到周五，做《閱讀訓(xùn)練 100 篇》提高閱讀能力，每天 3－ 4 篇，不求多，質(zhì)量要做好。 然后，我的黑洞－－英語。周一至周日，每天做半小時《修改病句大全》，做題時盡量把速度提上去，當(dāng)然前提是要做對。目的是看你能在這三項(xiàng)語文的基礎(chǔ)知識中，騰出多少時間來做后面的高分題（這種“密考”時間都很緊）。語文我考試主要失分都在“字”“詞”“句”這三個方面。所以，每周末除了預(yù)習(xí) 2 個小時的課內(nèi)知識外，周一至周五要安排每天學(xué)習(xí)半小時的奧數(shù)。 先說說數(shù)學(xué)吧。但是博客我會繼續(xù)寫，哪怕每天一句話也要堅(jiān)持這樣的好習(xí)慣。專業(yè)也不相關(guān)。而整天的無所事事就消磨了自己的斗志，完全忘記了當(dāng)初的初衷！這讓我想起了在學(xué)校的的生活，開學(xué)的時候想在期末考得到好成績，剛開始的時候斗志滿滿，但是經(jīng)過一段時間就把自己的目標(biāo)忘記，每天就遵循著老師布置的任務(wù)，好像上學(xué)就是為了完成老師的作業(yè)，每天完成作業(yè)以后就休息，沒有自主學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會，如果哪天老師沒有布置任務(wù)就不知道要做什么，會突然感覺很閑。每天都是大山讓我干嘛我就干嘛，大山不說的話我就沒事做！完全沒有自己的考慮和成長。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵、自我調(diào)整。 注意效果，定期檢查，及時調(diào)整。這樣可以提高時間的利用率。 時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排；安排科目時，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯開 相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。 腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動應(yīng)合理安排。 不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)一般可做兩件事： 補(bǔ)課和提高。 常規(guī)學(xué)習(xí)時間（即基本學(xué)習(xí)時間）：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正?；?動、生活相沖突。 計(jì)劃要全面，還要與班級計(jì)劃相配合。 所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。 長計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間；短安排是指具體的行動計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動落實(shí)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動的具體目標(biāo)。 長計(jì)劃，短安排。 結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 6 全面分析，正確認(rèn)識自己。 要找能理解你的，同時又能給予你指導(dǎo)的樂觀之人（如：同伴、老師、父母等），說出你內(nèi)心的焦慮與煩躁，合理的宣泄一下自己的不良情緒，給自己的心理來一個清掃。但注意不要 一邊學(xué)習(xí)，一邊聽音樂，尤其是不能聽搖滾和流行歌曲。 如果學(xué)習(xí)感到累、什么也記不住時，不妨聽聽古典音樂。 有條件的考生每晚睡前最好洗個熱水澡，一則可以消除疲勞，二則人的身體泡在溫?zé)岬乃?，是最放松的狀態(tài)，有一種安全和溫暖的感覺，可以凈化心靈，更有助于睡眠，有利于第二天 的學(xué)習(xí)。有氧運(yùn)動有一個規(guī)律，即；運(yùn)動后每分鐘的心跳次數(shù)在 120 個左右。 有氧運(yùn)動。通過做題可以穩(wěn)定心態(tài)，樹立自信心，經(jīng)過這樣一段時間的訓(xùn)練，相信到臨考時就不會有異樣的感覺。 中午一定要午睡，午睡以 30 分鐘為宜，這樣既能使大腦休息，又能很快清醒。若是早晨睡不著，可以早點(diǎn)起床，運(yùn)動、吃早點(diǎn)。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 5 一、考前的生理調(diào)整。 強(qiáng)化“文明班”評比要求，凝聚集體力量，完善班級管理機(jī)制，從衛(wèi)生、儀表、紀(jì)律等方面約束學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 六、文體衛(wèi)生工作 上好每節(jié)《衛(wèi)生與健康》、《心理健康》課，宣傳生理與心理衛(wèi)生知識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣，確保身心得到健康地成長。 抓好少先隊(duì)的常識教育工作，樹立先進(jìn)隊(duì)員榜樣 ，重視提高隊(duì)員素質(zhì)，培養(yǎng)好隊(duì)干，讓他們自理策劃隊(duì)務(wù)及活動，寓教育于活動中，培養(yǎng)全體學(xué)生成為優(yōu)秀的少先隊(duì)隊(duì)員。 多安排他們參與班級管理工作，培養(yǎng)他們的工作能力，集體責(zé)任感，讓他們感受到集體的關(guān)注。 在班級中多表揚(yáng)他們， 樹立他們在同學(xué)面前的好形象，建立他們做人的自信心。 四、轉(zhuǎn)變學(xué)困生措施 以學(xué)校制定的扶困措施為根本，把轉(zhuǎn)“困”工作作為工作重點(diǎn)，利用課余和輔導(dǎo)時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，多與他們談心，定期召開“學(xué)困生”會，及時了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，糾正其思想歪路，促其進(jìn)步。利用“ 爭先進(jìn)創(chuàng)特色”進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力，從而形成人人為班爭光的良好班風(fēng)。 加強(qiáng)班干的培訓(xùn) 。 注重交通安全教育，防火、防水安全教育 。 三、工作重點(diǎn) 加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，重點(diǎn)從學(xué)生的校內(nèi)、校外行為習(xí)慣養(yǎng)成教育出發(fā)，認(rèn)真、深入學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校的主題教育分階段學(xué)習(xí)，重視學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。繼續(xù)開展各項(xiàng)樹榜樣評選活動，培養(yǎng)學(xué)生人人爭先進(jìn)、人人為學(xué)校爭光的意識，