【正文】 學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣； 能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品； 學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫(huà)面情節(jié)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解； 在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩(shī)歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說(shuō)話； 發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞； 在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說(shuō)話，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，能聽(tīng)懂并理解較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲規(guī)則。能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容； 理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景； 愿意在集體面前講述； 能正確說(shuō)出講述內(nèi)容的主要特征 或主要事件； 能安靜地聽(tīng)老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話，不隨便插嘴 }喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話； 能聽(tīng)懂并愿意說(shuō)普通話； 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思； 初步學(xué)習(xí)常用的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)。 五、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（共 20 分） ： (1)設(shè)計(jì)應(yīng)符合語(yǔ)言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)； (2)任意選擇一種活動(dòng)類型設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，可提煉“材料 2”主題設(shè)計(jì)談話活動(dòng)或聽(tīng)說(shuō)游戲方案，可圍繞“材料 2”設(shè)計(jì)講述活動(dòng)、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)或早期閱讀活動(dòng)方案； (3)方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容； (4)按照活動(dòng)設(shè) 計(jì)與實(shí)施的步驟列出活動(dòng)過(guò)程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。最后一次表演兒歌可以讓幼兒分組進(jìn)行，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表演。表演環(huán)節(jié)幼兒非常感興趣，但次數(shù)不夠多，導(dǎo)致幼兒參與面不廣，參與頻率還不夠高。教學(xué)過(guò)程中，教師尊重幼兒，師幼互動(dòng)體現(xiàn)良好，游戲相當(dāng)順利，孩子的積極性也較高。圖譜運(yùn)用很好地幫 助幼兒無(wú)意識(shí)記憶，對(duì)幼兒的自主創(chuàng)編，在創(chuàng)編中游戲起到了較好地幫助作用。 參考： 目標(biāo)的達(dá)成程度：本次活動(dòng)以游戲教學(xué)的形式進(jìn)行，遵循了《新綱要》中“游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，游戲相對(duì)于集體教學(xué)活動(dòng)更主動(dòng)、更自主、更具創(chuàng)造性”的教學(xué)理念，幼兒在課堂上思維非?；钴S，達(dá)到了預(yù)期效果。 (4)效果分析。教師對(duì)材料的利用情況，主要考察教師所提供的環(huán)境和材料是否是活動(dòng)所必需，是否充分利用了這些材料，是否出現(xiàn)了材料提供不足或過(guò)剩而對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。 (3)活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度?；顒?dòng)內(nèi)容，主要分析教師對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與目標(biāo)要求是否一致，是否符合科學(xué)性和思想性； 分量是否適當(dāng)，是否抓住了關(guān)鍵內(nèi)容，分清主次或突出重點(diǎn)難點(diǎn)； 布局是否合理，各要點(diǎn)之間的銜接是否自然流暢； 活動(dòng)內(nèi)容與幼兒原有的語(yǔ)言、認(rèn)知和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是否相對(duì)應(yīng)等。對(duì)全班幼兒進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，看全體幼兒或絕大多數(shù)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。 魔術(shù)師玩累了，回到房子里，親親熱熱在一起。 （幼兒表演） 3．第 24 遍請(qǐng)想表演的孩子自由上臺(tái)搶椅子表演師：誰(shuí)還想來(lái)？四、仿編兒歌 1．教師出示圖表，演示圖表的用法 2．還有其他的魔術(shù)師（白色、紫色、棕色??）附：魔術(shù)師小小蠟筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。 師：你要用這個(gè)顏色變出什么呢？請(qǐng)你靜悄悄地想幾秒鐘。（請(qǐng)幾個(gè)孩子一起表演一下這一句）三、表演兒歌 1．師：有幾個(gè)魔術(shù)師？紅魔術(shù)師除了太陽(yáng)，所有紅色的東西都會(huì)變； 綠魔術(shù)師除了綠樹(shù)，所有綠色的東西也都會(huì)變； 藍(lán)魔術(shù) 師除了大海，所有藍(lán)色的東西也都會(huì)變； 黃魔術(shù)師除了香蕉，所有黃色的東西也都會(huì)變。 3．幼兒跟圖譜念兒歌。彩虹每個(gè)人都有嗎？幼：不是。 師：那么最可能的是誰(shuí)？幼：彩虹。兒歌里說(shuō)魔術(shù)師是一個(gè)還是很多個(gè)？一起住在哪里？?jī)?歌里說(shuō)一種顏色只能變一件跟自己顏色一樣的東西。七色花有很多種顏色。因?yàn)樗使P有很多種顏色。 師：魔術(shù)師是誰(shuí)？ 2．教師念兒歌（出示圖譜）師：這群魔術(shù)師不光我有，你們每個(gè)人都有，而且藏在你們的書(shū)包里呢。 4．出示黃色卡片師：你在哪里看到過(guò)這種顏色？幼：香蕉、梨頭。 師：你看到過(guò)哪些東西是綠色的？幼：綠葉、綠樹(shù)、綠青蛙??幼：草地。 2．教師出示藍(lán)色卡片師：這是什么顏色？幼（齊）； 藍(lán)色。 師：西瓜的什么是紅色的？幼：西瓜肉是紅色的。 大班《魔術(shù)師》兒歌仿編活動(dòng)實(shí)錄一、整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn) 1．教師出示紅色卡片師：這是什么顏色？幼（齊）：紅色。 四、案例評(píng)價(jià)（共 15 分） ，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析四個(gè)方面對(duì)所給的語(yǔ)言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 (4)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字等感興趣。 (3)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫 助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。以一定的語(yǔ)言內(nèi)容、形式、方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。 懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的人，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧。 31．如何從傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面理解《綱要》的語(yǔ)言教育目標(biāo)？答： (1)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。 (3)在自由交談的活動(dòng)過(guò)程中，適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。 ，有哪幾個(gè)基本方法可供參考？答：(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談。 (3)幫助幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯。 (2)幫助幼兒正確理解詞義。 3 至 6 歲兒童開(kāi)展詞匯發(fā)展的教育活動(dòng)？答： (1)幫助幼兒豐富詞匯。 (4)連續(xù)全面性的原則。 (2)客觀公正的原則。 ：同時(shí)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)和延時(shí)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。 ：復(fù)述和朗誦、表演、創(chuàng) 編。 ：兒童說(shuō)出的句子中包含的語(yǔ)詞數(shù)量、句子中結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性。 ( )二、填空題（每空 1 分，共 20 分） 頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，所以語(yǔ)言既是人類的話語(yǔ)，也是一種書(shū)面的符號(hào)。 (√ )加強(qiáng)字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童的語(yǔ)言能力。 ( )，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。 ( )術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值、娛 樂(lè)價(jià)值等。 (√ )自發(fā)組織，教師利用游戲中兒童的興趣而進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的游戲。 ( )11．仿編是通過(guò)想象和聯(lián)想，對(duì)原作的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充。( )9．“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。 ( )7．在確定幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容時(shí)，要把語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力作為語(yǔ)言教育內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)在教育過(guò)程中給予突出與強(qiáng)調(diào)。 (√ )5．重疊音出現(xiàn)是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說(shuō)話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音。(√ )3．出生 21 天 5 個(gè)月的嬰兒，有大量“玩弄 ”聲音的現(xiàn)象，此階段為非自控音階段。 第三篇： 2021 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2508） 2021 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2508）盜傳必究一、判斷題（每小題 1 分，共 20 分） 1．語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。 掉牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋友不要害 怕，流血時(shí)，用涼開(kāi)水漱口，就會(huì)止住。 。 ，弓 |導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。弓 |導(dǎo)幼兒 說(shuō)說(shuō)自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用。仔細(xì)觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門牙、犬牙、臼牙的不同。 (三 )教學(xué)過(guò)程 1 觀察牙齒。 。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來(lái)的生活與工作《認(rèn)識(shí)牙齒》 (一 )教育目標(biāo)，了解牙齒的功用。 答：學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排有以下三種： (1)以季節(jié)為主線選編內(nèi)容； （ 2 分） (2)采用單元式選編內(nèi)容； (2 分 )(3)根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。 答： (1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境； (2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料； (3)觀察了解學(xué)前兒童的活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助； (4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動(dòng)規(guī)則。 答： (1)明確任務(wù)，引起興趣，導(dǎo)人活動(dòng)； (2)引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行感知、操作； (3)使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習(xí)的主體； (4)引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)用各種方式進(jìn)行表達(dá)； (5)要注意結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間及方式。 ？答：對(duì)于學(xué)前兒童的這些問(wèn)題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法： (1)直接回答； (2)引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索； (3)指導(dǎo)閱讀； (4)啟發(fā)聯(lián)想； (5)留下期待。 (√ )三、簡(jiǎn)答題（每小題 7 分，共 28 分） 21．闡明學(xué)前