【正文】 借給它了嗎？為什么？ 小結(jié)：黃狗的耳朵能聽到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢。） 教師觀察重點(diǎn)： 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向 誰借了耳朵。 講述故事第一段（“天剛亮??就能看清楚啦！”） （ 1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)苦惱呢？ （ 2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好辦法吧。 內(nèi)容與要求 通過閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借 耳朵的過程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過程中，通過對(duì)畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。 中 班語言教案《比耳朵》 4 設(shè)計(jì)思路 現(xiàn)階段正在開展主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動(dòng)物他們非常喜歡，對(duì)他們的外形特征也有了一定的了解。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好。 小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演 現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢？我們就來試演一下吧！ 教學(xué)反思： 故事《沒長耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。 提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎” 二、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演 準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？ 袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？ 小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？ 生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了？ 三、我們來表演 情境表演 以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。 教學(xué)過程： 一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。（這是為情境表演而準(zhǔn)備的） 小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話，用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征。 中班語言教案《比耳朵》 3 教學(xué)目標(biāo)： 樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。 ，提問 1）散文里哪些人工作時(shí)要用耳朵來幫忙？ 2）耳朵又是怎么幫忙的？ 3）能學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作嗎？ ，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？ 小結(jié)：耳朵的本領(lǐng)真多，可以用它來聽電話、戴耳機(jī)接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環(huán)去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。 ？ 小結(jié)：我們的耳朵原來有這么多的本領(lǐng)，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護(hù)我們的耳朵。 （ 1）軟軟的是耳垂。 活動(dòng)過程： 一、猜謎導(dǎo)入（引出對(duì)耳朵外部特征和作用的初步關(guān)注） 、右一片 ,兩片東西看不見。 ，提高聽辨能力。 中班的幼兒對(duì)耳朵有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，但是對(duì)怎樣保護(hù)耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護(hù)耳朵很必要，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《耳朵有什么用》，旨在通過活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡單而必要的自我保護(hù)方法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。 討論： *小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢？ *你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎？（如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠的耳朵很多毛，適合住在上等等） 教師總結(jié)結(jié)束。 提問：小公雞借不到耳朵，它的媽媽是怎么跟它說的？ *小公雞后來是怎么做的？ *說一說眼睛有什么用處？我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的眼睛？ 小結(jié)：我們小朋友要少看電視，多看綠色植物，上小學(xué)后看書寫字多了還要天天做眼保健操，保護(hù)我們的眼睛。” 提問：小公雞的眼睛怎么啦？為什么發(fā)愁？怎么辦？ 第二段：續(xù)講故事至“沒有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的。 *故事里講了什么事？ *小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？ 利用掛圖分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事。 教師： 噓???聽！你們聽到了什么聲音？是用什么聽到的？ 小動(dòng)物也有耳朵，你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？可是，有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵，別的笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎？為什么？聽完故事你就明白了。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 大膽說出自己的想法，懂得如何保護(hù)自己的眼睛和耳朵。 了解眼睛、耳朵等五官各有用處，并懂得保護(hù)自己的眼睛與耳朵。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的中班語言教案《比耳朵》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 小樹葉也唱起來了；樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。 小樹葉說： 小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。 有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。 樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。 活動(dòng)延伸討論： 小鳥是樹的好朋友，會(huì)陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友？我們可以為樹做什么呢？ 小結(jié)： 樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。 制作小圖書指導(dǎo) 語：這個(gè)故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？ 教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。 看圖片再次傾聽散文。 （ 4）出示圖片 4 提問：還有哪些朋友會(huì)來呢？ 小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。 小樹葉也唱了起來： 樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。這是為什么呢？ （樹上長出了樹葉，像小耳朵 —— 出示字卡 小耳朵 ）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。 （ 2）出示圖片 2 提問：樹發(fā)生了什么變化？ （長出了綠芽芽 —— 出示字卡 綠芽芽 ）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。 指導(dǎo)語：你們知道小樹的 耳朵 是怎么長出來的嗎？ （ 1）出示圖片 1 提問：這是一棵怎么樣的樹？ （原來是光禿禿的樹 —— 出示字卡 光禿禿 ） 小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的 ，冷冷清清。 提問：你聽到了什么？ 小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。 活動(dòng)過程： 完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。 感受小鳥和樹之間的情感，有愛護(hù)樹木的愿望。本次公開教學(xué)活動(dòng)給我?guī)硪恍┬碌乃伎寂c啟迪，我堅(jiān)信這將是一個(gè)美好 的開始。同時(shí)在小游戲――《誰的反應(yīng)快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數(shù)，來調(diào)動(dòng)廣大幼兒參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容。 游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。 但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過程來看，卻也存在不少實(shí)際問題： 部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。整節(jié)活動(dòng)組織層次清楚，有始有終?；顒?dòng)進(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時(shí)我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中，接著我又通過模擬比耳朵比賽現(xiàn)場(chǎng)，讓幼兒通過報(bào)比賽選手，報(bào)比賽項(xiàng)目，宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學(xué)習(xí)兒歌。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)重點(diǎn)句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)，自主 創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。 在第三環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌”時(shí)，我為幼兒提供素材，請(qǐng)孩子們來根據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語言經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編兒歌時(shí)，整個(gè)教室都沸騰了，大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。在活動(dòng)中，切合教材特點(diǎn)，我主要通過“ 比”的游戲來組織活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請(qǐng)小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。 在活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這次的活動(dòng)非常感興趣，也較好地完成了我預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn) 用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？ （四）結(jié)束活動(dòng)： 小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了，想請(qǐng)我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽著歌，學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！ 六、活動(dòng)反思： 在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。 以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見過哪些動(dòng)物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣？你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？ 播放課件，引導(dǎo)幼兒仿編。 （ 2）組織游戲 :游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯(cuò)者出局，反應(yīng)慢者出局。 女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動(dòng)物 的動(dòng)作來回答。） 比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽的兒歌。松鼠的耳朵短。個(gè) 個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了，我當(dāng)裁判，評(píng)委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項(xiàng)，第一項(xiàng)比賽是“誰的耳朵長？”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳朵長／短／看不見？） 這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢？接下來，老師來報(bào)項(xiàng)目，小朋友來宣布結(jié)果。（播放課件） 今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。 —— 公雞 說耳朵，知特征。 —— 兔子 （ 2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子。（幼兒自由交流） （教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 兔子、松鼠、公雞頭飾 《比耳朵》相關(guān)課件 兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》 五、活動(dòng)過程： （一）激趣導(dǎo)入，引入活動(dòng)： 老師和幼兒互相問好。 激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達(dá)能力及理解力。 二、活動(dòng)目標(biāo) 讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。在本節(jié)語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，主要通過老虎大王邀請(qǐng)小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情景，幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，再引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌，并通過多種形式的讀（師生問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動(dòng)作回答）讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 中班語言教案《比耳朵》 8 一、設(shè)計(jì)理念與思路 幼兒園語言教育活動(dòng)一個(gè)突出的特點(diǎn) ,就是要以活動(dòng)的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。 小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能 ，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。老師聽聽誰的聲音最好聽。 （教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵??汪汪??好像還聽到許多腳步聲 ,有蹦蹦跳的聲音 ,有呱嗒呱嗒的聲音 ,你們快看看是誰來了 ? （展開第 8 頁、第 9 頁彩色大范例說：“這么多的小動(dòng)物都來了，看看都是誰？” 二、新授部分 小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢？（引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀，不重復(fù)不遺漏地描述畫面，隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”） 你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么？（幼兒說出自己的想法，老師引導(dǎo)說出故事的內(nèi)容） 老師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊瑁績焊璧拿志徒小侗榷洹肺覀円黄饋砺犚宦?，小朋友們要認(rèn)真聽哦 ,t 聽聽兒歌里都說了些什么呢？（教師范念兒歌） 兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌） 討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？ 現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。 中班語言教案《比耳朵》 7 活動(dòng)目標(biāo)： 喜歡閱讀第 9 頁圖畫，觀察有哪些小動(dòng)物，大膽猜測(cè)它們?cè)谝黄鹱鍪裁?，小字點(diǎn)在做什么。 小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分 體驗(yàn)小樹長大的辛苦。此次活動(dòng)以故事的 `形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。希望通過這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。