萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2025-03-25 22:19本頁(yè)面
【正文】 0，把348 看成 300，但 48 比 17，所以我覺(jué)得答案大約是 173。 二、該如何讓學(xué)生進(jìn)行正確的估算 在學(xué)生計(jì)算之前，我讓學(xué)生先進(jìn)行估算，至于為什么要安排估算，其實(shí)我自己也說(shuō)不出是什么原因，可能很大一方面是因?yàn)榻滩陌才帕诉@一環(huán)節(jié)。 上完這節(jié)課后，我想了很多，也意識(shí)到了自己很多的不足： 一、每一個(gè)環(huán)節(jié)的連接詞該如何簡(jiǎn)明的表達(dá)出來(lái) 每一次上課，我總有如此的感覺(jué)，就是每一個(gè)環(huán)節(jié)之間不是很緊湊，總感覺(jué)聯(lián)系不是很緊密，就像脫節(jié)了似的，可是在聽(tīng)很多特級(jí)教師的課時(shí)就感覺(jué)很舒服，總實(shí)在愛(ài)不知不覺(jué)中就切入了正題。 第四篇：三位數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)反思 三位數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)反思 胡必梅 本節(jié)課是筆算減法中比較難的，因?yàn)樗婕暗搅诉B續(xù)退位。 但教學(xué)中還有一些不足 :時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時(shí)間過(guò)短，匯報(bào)的有些倉(cāng)促。 練習(xí)中的問(wèn)題具有開(kāi)放性。本節(jié)課的內(nèi)容我認(rèn)為學(xué)生根據(jù)已有的舊知，通過(guò)獨(dú)立思考，小組交流，可以嘗試解決。在筆算中，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次向前一位退 1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)，還要減去上一次退的 1，又加又減，計(jì)算上思維過(guò)程較復(fù)雜，容易出錯(cuò)，因此在教學(xué)中為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，我做到以下幾點(diǎn)： 這節(jié)課我首先改變了原有的學(xué)習(xí)方式，充分利用課本資源，把靜態(tài)的 情境化，變?yōu)樯顔?wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生先通過(guò)獨(dú)立思考、大膽猜測(cè)、自主探究、小組合作交流等活動(dòng)方式尋找解決問(wèn)題的方法。 第三篇：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)反思 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)反思 八五八農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 謝淑云 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法要注意什么 ?； 個(gè)位算起； ：哪一位不夠減 ,就向前一位退一； 當(dāng) 10 與本位相加再減。 但教學(xué)中還有一些不足：時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時(shí)間過(guò)短，匯報(bào)的有些倉(cāng)促。 練習(xí)中的問(wèn)題具有開(kāi)放性。本節(jié)課的內(nèi)容我認(rèn)為學(xué)生根據(jù)已有的舊知，通過(guò)獨(dú)立思考，小組交流，可以嘗試解決。在筆算中，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次
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