【正文】 我喜歡綠色。老師小兔子可以涂成各種顏色的嗎？ 對(duì)孩子提出的問(wèn)題，我與幼兒一起討論，最后我們決定，自己喜歡什么顏色，就涂什么顏色的。小兔子的眼睛顏色跟身體毛的顏色一樣，只有白兔子是紅眼睛。我說(shuō)：“就一個(gè)頭飾不夠小朋友戴的，我們自己做頭飾好嗎？”孩子們都非常贊同。 活動(dòng)四：制作小兔子的頭飾 小朋友們?cè)谝魳?lè)區(qū)中一聽(tīng)到有關(guān)小兔的音樂(lè)后，模仿 起小兔跑跑跳跳。 從幼我繪畫到幼兒講述故事，雖然畫面上不象她們講的那么豐富，但是讓幼兒給自己的畫創(chuàng)編成故事，較好地調(diào)動(dòng)了幼兒繪畫的積極性，發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力。 有一天，小灰兔去找小白兔玩，天黑了，它該回家了，它走呀走，發(fā)現(xiàn)有個(gè)籠子，里邊有蘑菇、蘿卜，還有 一個(gè)水門，它鉆進(jìn)去吃，結(jié)果被關(guān)在里邊了。”可是小灰兔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，它在家睡了一會(huì)覺(jué)，起來(lái)后把玩具扔了一地，還打碎了瓶子、碗，把屋里弄的亂七八糟的。繪畫結(jié)束后小朋友們津津有味地講起了故事。這只小灰兔在想怎么逃跑呢？ 為了給小朋友們更加充裕的思考空間，使小朋友的講述更加完善，下午我建議小朋友們畫一幅“小灰兔的故事”。它為什么關(guān)在籠子里呢？它一定是做錯(cuò)事了，它的媽媽把它關(guān)起來(lái)了。后來(lái)他學(xué)小白兔乖，人就把它放了出來(lái)，他和小白兔又快樂(lè)地在一起了。后來(lái)，它餓了，想出來(lái)，它抓破籠子逃了出來(lái)。 張晟睿說(shuō)：“因?yàn)樾』彝米訍?ài)吃，他太淘氣，老倒亂，就 把它單獨(dú)關(guān)起來(lái)了?！痹S多幼兒都跑過(guò)來(lái)看。 活動(dòng)三：小灰兔為什么被關(guān)在籠子里？ 我們?cè)俅蝸?lái)到動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)看小兔。 另外，在幼兒、家長(zhǎng)及教師的積極探詢下，班級(jí)里有關(guān)兔知識(shí)的資料，如兔的種類、兔的生活習(xí)性、兔的特點(diǎn)等豐富了起來(lái)。 李霖生說(shuō)：“因?yàn)榘淄玫纳眢w里缺一種東西，叫黑色素，所以小兔的眼睛里連血管都看的到，血是紅的，小白兔的眼睛也是紅的。 活動(dòng)二：我知道兔子的眼睛為什么是紅色的了！ 第二天早晨，有幾個(gè)小朋友一來(lái)園就興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道小白兔的眼睛為什么是紅的了！”。 活動(dòng)后的反思： 鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起查找相關(guān)資料，不僅有利于引導(dǎo)幼兒積極探究“為什么”，而且有效地將家長(zhǎng)納入到了幼兒園的主題教育活動(dòng)之中，拓寬了幼兒解決問(wèn)題的途徑?！蓖蹶偶颜f(shuō)：“因?yàn)榘淄玫难劬θ绻莿e的顏色就不漂亮了?！? 郭嘉庚說(shuō)：“小兔還愛(ài)吃青菜，菜根，小兔子不挑食。 主題活動(dòng)可愛(ài)的兔子方案設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：關(guān)于小兔子的眼睛和食物的探索 今天吃過(guò)早飯后，我們來(lái)到了小動(dòng)物園，給兔子喂食吃，孩子們拿著菜葉、蘿卜根、小草喂小兔，小朋友們都想讓小兔吃自己的食物。他們特別想把自己的經(jīng)驗(yàn)與感受表達(dá)出來(lái)，為此教師與幼兒一起欣賞了有關(guān)兔子的故事、趣聞、音樂(lè)，在表演區(qū)準(zhǔn)備有關(guān) 頭飾、道具，讓他們通過(guò)繪畫、表演、講述等形式表達(dá)對(duì)兔子的喜愛(ài)之情，讓幼兒更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己探究后得到的信息，充分表達(dá)與表現(xiàn)。孩子們說(shuō)因 為我們的小兔子就是這樣，那只黃的金龍膽子特別小，喂他吃東西都很害怕；有的幼兒用不同的聲音體現(xiàn)兔子的性格??在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)除了頭飾可以表演兔子，還讓媽媽從家里拿來(lái)了毛線，體現(xiàn)兔子毛茸茸的特點(diǎn)，用浴球表現(xiàn)兔子的短尾巴?? 在自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒還喜歡畫兔子，畫出兔子吃蘿卜，兔子睡覺(jué)，兔子洗臉，彩色的兔子，教師請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行了介紹。 在有了兔子這個(gè)好伙伴之后，大家對(duì)有兔子的故事也表現(xiàn)出了更大的興趣，《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聰明的兔子》等。在幼兒提出兔子怎么會(huì)吃報(bào)紙這個(gè)問(wèn)題以后，教師并不急于給答案，而是抓住這個(gè)有價(jià)值的教育契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，接著讓幼兒討論各種 可探究的資源：電腦查找、圖書(shū)查找、問(wèn)家長(zhǎng)等等，在大家的共同努力下終于找到令孩子們滿意的答案，幼兒在有益的交流和共享中獲取了經(jīng)驗(yàn)，從中感受到科學(xué)無(wú)盡的奧妙。最后，大家還把兔子的食物羅列出來(lái)，做成了兔子食譜。教師發(fā)動(dòng)孩子回家一起查找資料，原來(lái)兔子是缺少了纖維素才會(huì)這樣，要給它吃點(diǎn)粗糧，如麥皮，不能光吃蘿卜和青菜。 “兔子也會(huì)吃報(bào)紙？” 在一次偶然的觀察中，一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了有只兔子在吃墊在籠子下的報(bào)紙，就大聲叫起來(lái)：“兔子吃報(bào)紙了”！立刻，許多孩子圍上來(lái)觀看，頓時(shí)，小朋友們嘰嘰喳喳地討論起來(lái)。親自的喂食，小動(dòng)物慢慢的成長(zhǎng)讓他們體會(huì)到了類似爸爸媽媽的艱辛。而且孩子發(fā)動(dòng)自己的爸爸媽媽一起參與到這個(gè)活動(dòng)中，進(jìn)行了“周末認(rèn)養(yǎng)”的活動(dòng)，搶著當(dāng)兔子的臨時(shí)“爸爸和媽媽”。為了類似的事件不再發(fā)生，小朋友們紛紛出謀獻(xiàn)策，有的說(shuō)要為兔子搭建了一個(gè)新的兔舍；有的小朋友說(shuō)將兔子放在班上過(guò)夜，關(guān)好窗門；有的說(shuō)要將兔子帶回家飼養(yǎng)。我們知道城市的孩子接觸自然、動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，如何從身邊取材，既能提供幼兒可探究發(fā)現(xiàn)，又可培養(yǎng)幼兒親近自然動(dòng)物的情感呢？“我的好伙伴――兔子”主題活動(dòng)，以教師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)的方式，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)生 活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要給他們機(jī)會(huì)，現(xiàn)在苗民小朋友能問(wèn)問(wèn)老 師，和小朋友討論討論了，而且也更喜歡種植活動(dòng)了?；顒?dòng)效果： 孩子們喜歡探索，但他們的探索有時(shí)候僅憑自己的想象?？墒且惶煸缟?,我發(fā)現(xiàn)他帶著小朋友在種植園找蔬菜給刺猬吃 ,有蠶豆等 ,這些小刺猬根 本都不吃的東西 ,在他的帶領(lǐng)下一下子都倒在了小刺猬身邊。 飼養(yǎng)小刺猬 活動(dòng)目標(biāo)： 在飼養(yǎng)小刺猬活動(dòng)中，觀察什么食物是小刺猬愛(ài)吃的。 6．延伸活動(dòng)： (1)組織幼兒觀察草莓的生長(zhǎng)情況，并學(xué)習(xí)照料活動(dòng)，如：除草、澆水等。 (主要以教師為主，幼兒重點(diǎn)了解種植的過(guò)程 ) (1)組織幼兒觀察教師種植過(guò)程： 整理地塊 —— 鋪塑料薄膜 —— 栽草莓 —— 澆水 (2)幼兒參與種植活動(dòng) (3)引導(dǎo)幼兒觀察勞動(dòng)工具在活動(dòng)中的使用方法。 3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動(dòng)用途和方法。 活動(dòng)過(guò)程： 1．回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。 3．草莓秧苗?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．整理種 植園地 (地勢(shì)稍高一些 )。 種草莓 活動(dòng)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。那你們想不想讓我們的種植園變得更好，讓我們的蔬菜寶寶長(zhǎng)得更好呢？有什么好辦法？（根據(jù)幼兒講的一一出示記錄圖） 2．討論新方法 你們都認(rèn)同這些新方法嗎？ 3．選擇好方法 你們想的這些方法都很有道理，可是我們不能一下子就全辦到，總要一樣一樣來(lái)，假如在這幾種方法中先選 2 個(gè)方法比較適宜現(xiàn)在進(jìn)行改建的，你會(huì)選哪兩個(gè)？為什么？投票選擇適宜現(xiàn)在改建的方法。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看 ppt 二、討論、選擇新的設(shè)想 1．設(shè)想新方法 孫橋農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)運(yùn)用了許多先進(jìn)的技術(shù)和方法，種出了富有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。 2．在活動(dòng)中能大膽地提出自己的想法。 中班主題：有趣的種植園 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的種植園，用了許多好的方法細(xì)心地種植、照顧蔬菜。 將采摘下來(lái)的西紅柿帶到教室里清洗干凈。 提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來(lái)。 引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實(shí)。 組織幼兒為西紅柿鋤草。 幼兒進(jìn)行記錄。 為西紅柿澆水。你愿意去栽西紅柿嗎？ 二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地 教師示范講解移栽西紅柿的方法?；顒?dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．收拾整理好種植園地 2．西紅柿秧苗、鏟子、水桶。 2．學(xué)會(huì)區(qū)分生熟西紅柿。．能與人合作栽種植物，綠化幼兒園。 ，請(qǐng)幼兒介紹自己的小盆栽，并利用它來(lái)綠化幼兒園。 。請(qǐng)他們用文字或圖畫，記錄種植小盆栽的計(jì)劃，例如種什么植物、所用的材 料和工具、種植的日期。 ，然后一起討論種些什么、需要的材料和工具。活動(dòng)過(guò)程 ，放在一起，請(qǐng)幼兒描述花朵的顏色和形狀。４ .種植計(jì)劃表（見(jiàn)材料制作）。２ .有關(guān)種植的圖書(shū)。２ .嘗試合作種植植物，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力。 —— 小結(jié)：豌豆寶寶已經(jīng)躲在小坑里了，我們要經(jīng)常到種植園地關(guān)心豌豆寶寶，看看它們什么時(shí)候發(fā)芽，是怎樣長(zhǎng)大的，并學(xué)習(xí)用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長(zhǎng)狀況。 —— 幼兒種植，教師觀察指導(dǎo)。每個(gè)坑放 23顆豆種，蓋上土，澆水） —— 知道坑既不能深也不能淺。 2．師幼共同整理園地 —— 這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？ —— 觀看教師整地并認(rèn)識(shí)鏟子、鋤頭等工具。 2．鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。 3．初步學(xué)會(huì)種植、照料豌豆的方法。 中班種植活動(dòng)：種豌豆 活動(dòng)目標(biāo) 1．知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。 不足： １ .由于活動(dòng)參與人員較多，我一個(gè)人說(shuō)話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動(dòng)可以準(zhǔn)備一個(gè)擴(kuò)音器，效果會(huì)好許多，也保護(hù)了嗓子。 ３ .戶外活動(dòng)的安全系數(shù)大大提高了，相當(dāng)于大人孩子１ :１。 活動(dòng)反思： 亮點(diǎn)： １ .孩子們能走出教室來(lái)到大自然，活動(dòng)場(chǎng)地?cái)U(kuò)大了，孩子們?cè)谇逍碌拇笞匀恢蟹浅７潘?、歡愉。教師隨機(jī)指導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)并用照片記錄孩子們活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 （２）注意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。 師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫助？ 幼：需要陽(yáng)光、水、土和肥料?? ： 師：今天咱們外出來(lái)到這里種植種子。 ： 師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來(lái) 有什么不一樣的地方？ 幼：花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草都長(zhǎng)出來(lái)了?? 師：誰(shuí)知道春天是什么季節(jié)？ 幼：春天是播種的季節(jié)。 （ 3）準(zhǔn)備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。也可以用奇思妙想制作一個(gè)“花盆”，要有底盤，防止漏水。 （４）有觀察過(guò)植物實(shí)物和圖片的經(jīng)驗(yàn)。 （２）認(rèn)識(shí)各種各樣的種子，知道種子會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)。 ，親近大自然，萌發(fā)對(duì)大自