幼兒園大班美術(shù)教案奇妙的雨及教學反思推薦閱讀-文庫吧資料
2025-03-25 10:56本頁面
【正文】 導(dǎo)入： 教師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么？（三原色） 評析：導(dǎo)入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。 活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。 感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。 二、活動目標： 知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。 本文擴展閱讀：剪紙是一種用剪刀或刻刀 在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。我想這也是對我自己的“放手”。 通過這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會在很多方面利于教師教學，可是孩子才是主體，才是最重要的。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當孩子們還想表達想法時，我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。 手工可以說是全體孩子參與的活動，但在教學過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地講解?？偸菗闹⒆觽儭罢{(diào)皮”，我不能控制課堂。其實這點也說明了我對孩子們的不信任，覺得他們沒能力。 但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。而孩子們在學習過程中掌握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。 抽幼兒說說 幼兒操作，并用作品裝飾墻壁 拓展延伸 回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地” 教學反思 于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的，因此上課時個個都充滿興趣，情緒飽滿，并積極參與其中。垃圾不要亂扔 ) 幼兒操作，教師巡視指導(dǎo) 孩子們，老師看了每個小朋友的作品，剪得真棒。 幼兒識記制作方法 四、幼兒操作 師：孩子們，你們都想剪出什么形狀剪紙呢 ? 師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。 小朋友們說得真好，老師給你們準備了一些材料，下面就請幾個小朋友到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。 師：孩子們，其實像這種連續(xù)圖樣我們生活中有很多，下面就請你們跟著老師一起來找找。 活動準備 剪紙作品。 教學重點、難點 掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。 感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。 能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。 《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察，同桌之間的討論和自主探究的方法來學習剪紙。 第三篇：幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的剪紙》及教學反思 大班美術(shù)教案《奇妙的剪紙》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣，掌握連續(xù)折剪紙的制作方法，體驗剪紙活動帶來的快樂，并會用剪紙裝飾墻，快來看看幼兒園大班美術(shù)《奇妙的剪紙》含反思教案吧。 、大雨和狂風暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進一步的了解，整個活動前后呼應(yīng)，體現(xiàn)完整性。 需要改進的方向： ，因此在教學過程中應(yīng)適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環(huán)節(jié)。 存在的不足： 。因此，在設(shè)計這個教案時我對本班幼兒進行了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風暴雨的了解來作為美術(shù)活動中的一個難點的突破，并且通過在活動中難點的置前，讓幼兒對不同的雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。 教學反思： 整個活動從教案的設(shè)計及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來作重點考慮。 ，相互評價。 。 ?可以在你的奇妙的雨中出 現(xiàn)一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。 ，剛才的雨是怎么下的呀 ?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術(shù)活動叫刮畫。 (個別幼兒說 ) ：對，又細、又少小小的點和線就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對不對，你們看，大雨來啦 (模擬下大雨 )這雨大不大呀 ?大雨還有話要問你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別 ?”誰來說一說 (大雨的雨線又密又多 ) ?(教師搖 晃雨線 )(斜斜的 )嘩嘩嘩嘩狂風暴雨來啦。 (小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等 ) 《一把小雨傘》。 態(tài)不同的動物、植物形象。 ，養(yǎng)成良好習慣。 ，體驗成功的喜悅。 活動目標： 、大雨、狂風暴雨的不同特征，并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。 本文擴展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。 、大雨和狂風暴雨的作畫區(qū)，并制作標志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。 ，以至于幼兒在作畫過程中對畫面內(nèi)容的安排有點模糊，幼兒的畫面上同時會出現(xiàn)小雨和狂風暴雨等的情形。整個活動上下來，幼 兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式，并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨，重難點能基本突破。然而，作為大班的幼兒，簡單的從畫雨的角度來設(shè)計教案我覺得有點淺了，還應(yīng)該滲透一些基本的
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