幼兒園中班語言教案活動小蝌蚪找媽媽及教學(xué)反思共5則范文-文庫吧資料
2025-03-25 08:27本頁面
【正文】 圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述 四、集中幼兒，請 12 名幼兒介紹自己編的故事。 通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程 活動準(zhǔn)備： 頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾 池塘（提供綠色彩帶） 幼兒操作用圖片 2 幅 教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶 活動過程： 一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。 第四篇：中班語言教案：小蝌蚪找媽媽 文檔僅供參考 小蝌蚪找媽媽（中班語言） 活動目標(biāo)： １、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。在最后評價過程中還是有些單一，我應(yīng)該在評價中給孩子一個評價的定義，比如這個孩子的畫干凈，蝌蚪游 動方向等。 在這次活動中，我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。在講評中我尊重孩子，雖 然他們年齡小，但是我還是給機會讓他們能進(jìn)行簡單的自我評價和他評兩種方式，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。 在活動中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指點畫的基本經(jīng)驗，我在活動中調(diào)整目標(biāo)，運用不同的提問方式推動幼 2 兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行互動，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動中他們始終能有愉悅的體驗，獲得成就感。 十、分組活動 邊聽故事錄音磁帶邊表演故事 看圖講故事 看 VCD講故事 課后反思： 在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。 (如烏龜媽媽比較憨厚 。 五、組織幼兒看 VCD，與一起傾聽故事。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。 能都看圖說話、復(fù)述故事內(nèi)容。 感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。蔣 承魯扮演的青蛙則是和諧可親，看著他搖頭擺尾、自我陶醉的樣子，真叫人忍俊不禁?? 最后我讓小朋友認(rèn)識了故事的連環(huán)畫，為連環(huán)畫的創(chuàng)作打了基礎(chǔ)。其實，在前一環(huán)節(jié)時，已經(jīng)有幼兒迫不及待開始預(yù)演了。蝌蚪和動物們的對話掌握的比較好。為區(qū)角活動中的連環(huán)畫創(chuàng)作做了一個鋪墊。由于故事的內(nèi)容比較長，我采取了分段欣賞的方法。 “小蝌蚪想去找媽媽，可不知道媽媽在哪里，怎么辦呀？”可憐的小蝌蚪一下子激起了孩子們的同情心 。 導(dǎo)入部分，我采用音樂導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒一起表演以學(xué)過的歌曲《小蝌蚪》。來源幼兒的生活環(huán)境，生活經(jīng)驗。時下正是陽光明媚，萬物復(fù)蘇的季節(jié)。 活動反思： 童話故事《小蝌蚪找媽媽》是一個充滿兒童情趣的作品，作品中圍繞“找媽媽”這一線索，展開了小蝌蚪與幾種小動物的換位。 在課前欣賞《小蝌蚪找媽媽》的動畫片，讓幼兒感知生動形象的小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過，對作品產(chǎn)生興趣。教師扮演小蝌蚪，幼 兒扮演動物媽媽，學(xué)習(xí)故事中的對話，并根據(jù)角色特征做相應(yīng)的動作表演。 教師提問：故事的中間部分，小蝌蚪在干什么？故事的開始說了件什么事？ 學(xué)習(xí)故事中的對話，并根據(jù)角色特征做相應(yīng)的動作。 教師：今天，我想請小朋友一起看圖欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。 活動過程： 幼兒扮演小蝌蚪，隨著音樂師生一起表演唱《小蝌蚪》。 能較專心得傾聽故事，對故事活動感興趣。 第二篇：幼兒園 中班語言活動：小蝌蚪找媽媽 (帶反思 ) 活動目標(biāo)： 看圖欣賞故事，了解故事的主要內(nèi)容，感知小蝌蚪找媽媽的一系列經(jīng)過。以群居為主。所以，我們對故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為 :
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1