【人教版】三年級數(shù)學(xué)上冊教案第8單元分數(shù)的初步認識第3課時幾分之幾精選合集-文庫吧資料
2025-03-24 23:33本頁面
【正文】 內(nèi)容】 教材第 90~91頁例 例 2.【教學(xué)目標】 “幾分之一”，經(jīng)歷“幾分之一”的形成過程，理解并體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分數(shù) .一系列的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)動手操作能力、觀察能力及數(shù)學(xué)思考與語言表達能力 .，體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用 .【教學(xué)重難點】 重點：初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一 .難點：理解幾分之一的意義 .【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示主題圖 .（課件） 教師：請看圖，老師帶著同學(xué)們在森林公園開展數(shù)學(xué)活動，請你仔細觀察，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生觀察交流后，教師注意直奔主題：圖上有多少個同學(xué)？幾瓶礦泉水？） 教師： 8 個同學(xué)可以用 8 表示， 4 瓶礦泉水可以用 4表示，看這里有幾個月餅、幾個西瓜，該怎樣表示呢？ 教案學(xué)案、應(yīng)有盡有教學(xué)資料、盡在百度 教師：可以用學(xué)過的整數(shù)表示嗎？ 教師 :其實可以用一種新的數(shù)“分數(shù)”表示，今天這節(jié)課一起來認識“分數(shù)” .板書課題：幾分之一 二、游戲活動，激發(fā)興趣，體驗分數(shù)的產(chǎn)生 ：下面我們通過分月餅的游戲來研究分數(shù)好嗎？ （ 1） 4塊月餅，分給 2 個小朋友，可以怎樣分？怎樣分公平？（板書：平均分） 為什么？（說明：每人分得一樣多叫“平均分”） 4 塊月餅，平均分給2 個小朋友，每人分多少塊？ 4247。 把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。通過這節(jié)課，疏理一 下自己在知識、能力方面都有哪些提高。 ①課件演示把一歲兒童的身長（圖）平均分成四份，其中頭占身高的1/4現(xiàn)在的我把現(xiàn)在的我的身長（圖）平均分成七份，其中頭占身高的1/7②估計： 八、九歲孩子的頭占身高的幾分之一？學(xué)生估計后師提供資料：十歲兒童頭占身高的六分之一 播放：多美滋 1+1 奶粉廣告 師：東東把一 塊蛋糕平均分成四份，一看來了八人，剛解決這個問題，又來了第九個人。 ㈤應(yīng)用遷移，鞏固提高： 1．一口氣來說一說： 判斷： P96 第 2 題（先獨立完成，再集體手勢判斷。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)越折越小了，覺得1/32 是最小的。 重點理解：只要是把圖形平均分成 4 份，其中的一份就是它的完成課本 93 做一做 1㈣分子是 1的分數(shù)大小比較 1．折過了四分之一，你還能折一折，取一份用分數(shù)表示嗎？ ；二是 學(xué)生 折出了八分之 一、十六分之 一、三十二分之一等等，他們通過自己操作而得到新的分數(shù)很興奮。 學(xué)生先獨立思考，之后在小組交流。） 2．探究。） 問：誰能上來指一指哪里也是這個圓的 。 指導(dǎo)學(xué)生敘述完整：把一個圓平均分成 4份，每份是它的之一。 師：剛才把一個月餅、一個圓平均分成了兩份，其中的一份是它的。 師：同學(xué)們想一想，雖然我們折的方法不同，得到的每一份的形狀也不同，為什么都能用表示呢？（把長方形平均分成 2 份，每份就是它的 ） 師：在剛才同學(xué)們的回答過程中，有一個詞是很重要的，誰聽出來了？（隨學(xué)生回答重點標注“平均分”）師：為什么這個詞最重要呢？說說你的想法。師：在同學(xué)們的桌上有一個長方形，請你想辦法表示出它的學(xué)生自主嘗試。（出示一個圓形）老師這有一個圓形，誰能表示出它的引導(dǎo)這名學(xué)生說一說是怎樣得到圓的的，加深學(xué)生的認識。 引導(dǎo)：通過 剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了把一塊月餅平均分成兩份，其中的一份可以用呢？ 指名嘗試，用陰影表示其中的 ，并寫在圓上。 五分之一寫作（ ） 1/6 讀作（ ）百分之一寫作（ ） 1/10 讀作（ ） 師：知道這是什么數(shù)嗎？（生：分數(shù)）這節(jié)課我們就一起來認識分數(shù)。有誰知道這個數(shù)怎么表示嗎？（板書：二分之一）師：二分之一，用數(shù)字可以怎樣寫呢？教師板演 教師邊示范邊解讀：“ —— ”表示平均分，叫分數(shù)線，“２”表示把一個蘋果平均分成２份，表示總份數(shù)，叫分母，“１”表示任取其中的１份叫分子，這個數(shù)讀作：二分之一。那這塊月餅的一半還能不能用以前學(xué)過的數(shù)來表示？ 寫法讀法。 引導(dǎo)：我看到大家的手勢有點亂，有的同學(xué)可能知道，但不能用手式表示出來，是不是這樣呀？好，別急，先用語言告訴我每人分多少？（板書：一塊月餅一半） 師：那我們先來看看這塊月餅的一半是怎么得來的？課件演示：將一個月餅平均分成兩塊。⑶把一塊月餅平均分給 2 個人，每人分多少呢？手勢表 示。 ⑴有 6 塊月餅平均分給 2 個人，每人分幾塊？手勢表示。”（聽問題出手勢。 五、教學(xué)過程： ㈠創(chuàng)設(shè)情景，誘趣激學(xué) 導(dǎo)語：“同學(xué)們，孫老師早就知道我們學(xué)校的學(xué)生個個聰明機智，反應(yīng)很快。 四、教學(xué)準備： 教具：月餅實物圖、正方形紙、圓形、三角形、課件等。 三、教學(xué)重難點：重點：認識幾分之一。 2．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察、比較、判斷等能力?！救私贪妗咳昙墧?shù)學(xué)上冊教案第 8 單元分數(shù)的初步認
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1