人教版六年級數(shù)學(xué)圓的周長教案精選五篇-文庫吧資料
2025-03-24 19:22本頁面
【正文】 探索，討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的 團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。 (2)合作交流法。在學(xué)習(xí)過程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法： (1)動手操作法。 三、說學(xué)法 “教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影。 (2)小組合作、實驗發(fā)現(xiàn)法。具體的做法是：讓學(xué)生利用學(xué)具動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而推導(dǎo)出圓周長的計算方法。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。 教學(xué)具的準(zhǔn)備模型圓，幾個直徑不同的圓形，線、直尺等。 難點：學(xué)生以合作實踐，討論交流的方式探究圓周率的含義。另外，通過對有關(guān)資料的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 (2)能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生探究圓周率的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和解決簡單的實際問題的能力。結(jié)合學(xué)生的實際特點和教學(xué)的主要內(nèi)容，本節(jié)課我著重通過開展豐富的探索實驗活動，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了使學(xué)生更熟練地掌握并運用新知，在練習(xí)的設(shè)計上，除編排了鞏固圓周長的計算方法的 練習(xí)之外，還編入了一些稍有變化的題目，這樣不僅拓展了學(xué)生的思維，防止思維定勢，也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。這不但體現(xiàn)了讓學(xué)生利用已有知識為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的理念，同時，也為本節(jié)課探索圓的周長指明了方向。因此 ，圓周長的知識在幾何初步教學(xué)中是很重要的。通過圓的周長的教學(xué)，使學(xué)生能夠理解圓周率的含義，發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系，掌握求圓的周長的計算方法，并運用計算方法解決生活中的一些實際問題。國王的計謀能得逞嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)？ 三．課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲 第四篇：人教版六年級數(shù)學(xué)《圓的周長》說課稿 《圓的周長》說課稿 一、說教材 說課內(nèi)容 九年義務(wù)教育六 年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第 89－ 91 頁例 1 和 做一做 題目，以及練習(xí)二十三第 1－ 6題。直徑 =圓周率（π）所以：圓的周長 =圓周 率直徑C=π dC=2π r 三、課堂練習(xí)： （只列示，不計算） (1)d=4cm (2)r=，看誰的法官當(dāng)?shù)米罘Q職？（ 1）π＝ （ 2）大圓的圓周率大，小圓的圓周率越小。直徑 =圓周率（π） 有關(guān)圓周率的 知識你們還想知道什么呢？老師搜集了一些資料，請看大屏幕（播放小資料：認(rèn)識圓周率） 師：祖沖之是我國的驕傲與自豪，正因為他杰出的成就，月球上有一坐環(huán)形山就被命名為祖沖之山，宇宙中第 1888 號小行星就是以他的名字命名的。無論是滾動法還是繩繞法，大家都是把我們沒學(xué)過的圓的周長轉(zhuǎn)化為一條線段（板書：化曲為直）轉(zhuǎn)化是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想。 生：他們跑的路線長度不同 師：這兩條路線長度不一樣長，有什么辦法怎么確定？生：分別求出正方形和圓形的周長 師：對！要求小黑驢跑的路線實際上是求正方形的什么？（周長）要求小花驢的跑的路線實際上是求圓的什么？（圓的周長）引入：大家反應(yīng)真快！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓的周長板書：圓的周長 二．自主學(xué)習(xí)，探究新課 提問：請同學(xué)們說一說，什么是圓的周長？（指明說） 課件演示：圍成圓的曲線長叫做圓的周長 （ 1）提問：用直尺直接測量圓的周長行嗎？ （ 2）探究：想一想，議一議，利用你們手中的工具怎樣測量圓的周長，小組討論 （ 3 方法展示：讓學(xué)生演示給全班學(xué)生看 師：同學(xué)們很聰明，在這么短的時間內(nèi)能想出這 么多的方法測量繞線法：用繩子繞圓片一周，這種方法屬于繞線法。 圓的周長教學(xué)設(shè)計 一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（喜歡）今天老師給你們帶來了一個阿凡提的故事： 國王多次受阿凡提的捉弄，非常惱火，一天，他又想出了一個新招對付阿凡提，同學(xué)們，你們想知道是什么新招嗎？（想）國王從全國精心 挑選了一批健壯的小花驢，要和阿凡提的小黑驢賽跑，他規(guī)定，小黑驢沿著正方形的路線跑，自己的小花驢沿著圓形的路線跑。你分下工。）④汽車輪胎的半徑是 ，它滾動 1圈前進(jìn)多少米？滾動 1000圈前進(jìn)多少米？（π取 ） ⑤思考題：個木樁的橫截面周長是 。 ① d＝ 4 厘米② r= 解決問題 ①一張圓桌面的直徑是 0． 95 米，求它的周長是多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）②摩天輪的半徑是 5 米，坐著它轉(zhuǎn)動一周，大約轉(zhuǎn)過多少米？（π取 ）③一輛自行車車輪的直徑是 米。 知道半徑，能求圓的周長嗎？周長是它半徑的多少倍？ 三、鞏固練習(xí) 判斷 ①π =（） ②只要知道圓的直徑或者半徑，就可以知道圓的周長（） ③大圓的圓周率比小圓的圓周率大。那圓周率的數(shù)值到底是多少呢？說說你知道了什么？（強(qiáng)調(diào)π≈ 3． 14，在說的時候要注意是近似值，寫和算的時候要按準(zhǔn)確值計算，用等號。我們把圓的周長和直徑的比值叫做圓周率，用字母“π”表示。 圓的周長總是它直徑的 3 倍多一點。 圓周率是怎樣發(fā)現(xiàn)的，請同學(xué)們看課本小資料。到底是三倍多多少呢？引導(dǎo)學(xué)生看書。） 比較數(shù)據(jù)，揭示關(guān)系 那么圓的周長可能是直徑的幾倍？ 學(xué)生動手計算：把每個圓的周長除以它的直徑的商填入書中表格的第三列。 提問：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ （圓的直徑變，周長也變，而且直徑越短，周長越短；直徑越長，周長越長。學(xué)生分組實驗，并記下它們的周長、直徑，填入書中的表格里。 （四人一小組，兩人合作測量，一人記錄，一人總結(jié)。 ②滾動法 用繩子在圓上繞一周，再測量出繩子的長短，得到這個圓的周長。（請學(xué)生上臺演示） （二）測量驗證 教師提問：你能不能想出一個好辦法來測量它的周長呢？ ①繩繞法 生 1：把圓放在直尺邊上滾動一周，用滾動的方法測量出圓的周長。 二、探究新知 （一）我們今天就來研究一下圓的周長。 那什么是周長呢？（ PPT出示） 想一想：什么叫圓的周長？（ PPT 出示） 中國古代就已經(jīng)研究
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