幼兒園大班音樂游戲活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌及教學(xué)反思匯編-文庫(kù)吧資料
2025-03-24 09:53本頁(yè)面
【正文】 T：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，選誰(shuí)參加呢 ?大家決定請(qǐng)智慧精靈來決策。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：了解一些動(dòng)物的特征、習(xí)性、喜好。 ，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。 ，樂于動(dòng)腦，敢于挑戰(zhàn)。 第四篇：幼兒園大班歌唱教案《動(dòng)物猜謎歌》及教學(xué)反思 大班歌唱教案《動(dòng)物猜謎歌》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞，樂于 動(dòng)腦，敢于挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲，引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語(yǔ)游戲的快樂，快來看看幼兒園大班歌唱《動(dòng)物猜謎歌》含反思教案吧。 表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒。 提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？可不可以加上小動(dòng)物什么樣子？可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？ 請(qǐng)一名幼兒創(chuàng)編。 提問：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？ 幼兒觀看操作卡第 30 頁(yè)，用上面的小動(dòng)物來編謎語(yǔ)歌。 請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)： (1)腿兒粗粗的，牙齒尖尖的； (2)身上有口袋，走路跳、跳、跳。 三、不看圖片聽老師唱歌提問。 連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的 (請(qǐng)一個(gè)幼兒回答。 請(qǐng)一名幼兒回答問題。 幼兒討論后得出一致的答案，并完整地唱出答案。 二、換謎語(yǔ)：幼兒通過謎語(yǔ)游戲，了解謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)及熟悉歌曲的問答結(jié)構(gòu)。 （ 4）隨機(jī)點(diǎn)幼兒回答。） （ 3）幼兒集體 唱，各唱各的謎底。歌里面有一句我覺得最好聽 (教師彈琴唱 )，你們能仿照這一句把你們的答案告訴我嗎？ （ 2）請(qǐng)兩名幼兒試著回答。 教師：今天老師帶來一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？ 教師邊出示圖片邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼挫挫銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱 1~2 遍。 活動(dòng)過程 一、開始部分。 嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。 愿意通過問答的形式歌唱謎語(yǔ)歌，體驗(yàn)其中樂趣。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。 本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲 —— 學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱 —— 教師表演 —— 集體表演 —— 分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲。 看來在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們 的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。各種小動(dòng)物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。同時(shí)，在活動(dòng)過程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂，玩得開心。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。在上本次活動(dòng) 之前，我認(rèn)真制作課件，因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。 四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。 教師：原來，謎底也可以唱。 教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。 教師用與 腦袋，圓圓的 同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。教師教幼兒唱出答案。第一個(gè)出場(chǎng) 的會(huì)是誰(shuí)呢？ 教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。 教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。 喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。 體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。 第二篇：幼兒園大班音樂教案《動(dòng)物猜謎歌》及教學(xué)反思 大班音樂教案《動(dòng)物猜謎歌》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲，學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)有
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