幼兒園大班美術(shù)教案長長的…及教學(xué)反思推薦閱讀-文庫吧資料
2025-03-24 08:57本頁面
【正文】 中的奶牛等等。我讓幼兒對圖片進(jìn)行充分的觀察和講述，先對奶牛的一切有個深刻的印象。 教學(xué)反思： 充分發(fā)揮圖片認(rèn)知作用。 五、我的可愛奶牛故事 相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。 奶牛身體是什么顏色 ?奶牛生活在什么地方 ?可以在它周圍添畫點什么 ? 四、奶牛的快樂生活 鼓勵幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶牛快樂生活的情景。頭上兩個彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠， 喝上幾口好營養(yǎng)。 奶牛真可愛，那怎么畫呢 ?(教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛，并向大家講述自己的畫法。 出示“奶牛場”圖片，引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征，了解奶牛的生活習(xí)性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等。 奶牛長得什么樣 ?它在哪里生活 ? 我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶?！薄? 活動準(zhǔn)備： 奶牛場圖片一幅、幼兒 8K畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。如在利用學(xué)習(xí)擺規(guī)律，讓小朋友合作交流自己做法和想法，在交 流中學(xué)生發(fā)言積極主動，討論認(rèn)真活躍，互相啟發(fā)，使每位小朋友感受到合作的快樂，同時也受到了思維的訓(xùn)練，獲得了知識發(fā)展能力。合作學(xué)習(xí)，相互交流是很有效的方式。本課我設(shè)計了“猜一猜、擺一擺”等活動，牢牢地把握住了小朋友的特點，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。我覺得數(shù)學(xué)活動最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將有一個巨大的推動作用。在上課時小朋友們都很認(rèn)真都能找對，當(dāng)一拿到書本叫他們做。 延伸活動 —— 教師出示兩根棉簽和一根長長的絲瓜：現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來量這根長長的絲瓜，怎么量呢 ? 教學(xué)反思： 《長長的蔬菜》這一數(shù)學(xué)活動，主要內(nèi)容是比長短。 —— 剛才我們用了一種工具來測量蔬菜，現(xiàn)在請你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。記錄好后讓兩個孩子相互驗證測量的結(jié)果是否一致。 —— 教師依次出示三張圖：請小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題 ?教師小結(jié)：測量時如果出現(xiàn)了這樣的問題那就容易量錯。 —— 幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。 —— 提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。教師在黑板上示范。 —— 請一個幼兒作演示用一個接著一個的測量方法 測量絲瓜。 教學(xué)過程： 長長的蔬菜有多長 ?(導(dǎo)入活動 )—— 教師：這段時間我們認(rèn)識了很多的蔬菜，而且找到了很多長長的蔬菜，我們一起看看有哪些長長的蔬菜 ? —— 那這些長長的蔬菜有多長呢 ?你有什么方法可以知道 ?(量一量 )， 遷移測量經(jīng)驗。 教學(xué)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有測量圖形邊長的經(jīng)驗。 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。 會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結(jié)果。 教學(xué)目標(biāo)： 遷移已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。 第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《長長的蔬菜》及教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教案《長長的蔬菜》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒會用短線、圓點、簡單的圖形等 自己喜歡的方法記錄測量的結(jié)果，遷移已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。在圍棋中也有長這個術(shù)語，表示雙方棋子緊貼著向同一方向行棋，先前的一方，棋子始終高出對方一頭。 本文擴(kuò)展閱讀：長，漢語漢字，念作 ch225。 雖然這節(jié)課是我模仿的，但是，我發(fā)現(xiàn)并不是模仿就能上好一節(jié)課，還要關(guān)注幼兒的個體差異性。結(jié)尾時顯得非常倉促，提出的問題有點偏難。在第三個環(huán)節(jié)中，由于時間的關(guān)系，我沒有根據(jù)幼兒的具體情況一步步下來，過于注重流程，沒有考慮到孩子們的興趣。減少不必要的時間浪費(fèi)?？v觀這節(jié)活動課，我的第二個目標(biāo)完成的
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