幼兒園大班教案有趣的鐘表及教學反思[共5篇]-文庫吧資料
2025-03-24 08:22本頁面
【正文】 吊腳樓里，那里很潮濕。 活動過程： 一、導入：（介紹房子）（ 10分鐘） 1.“你家住在什么樣的房子里？”（平房、樓房）（石頭房子貼上瓷磚進行裝飾） 2.“以前人們住在什么樣的房子里？”（原始人山洞 — 草房 — 木房 — 石房 — 磚房，隨著人們技術水平的提高，房子也在不斷發(fā)展。 不同的造型、不同的功能。 ，感受繪畫活動的快樂。 。 活動目標： 。通常安裝在金屬輪輞上，能支承車身，緩沖外界沖擊，實現與路面的接觸并保證車輛的行駛性能。”并且會不厭其煩地逐個告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學習的興趣的同時更 好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。 教學反思： 進行完《有趣的輪胎》活動之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩。 身體放松運動：《給輪胎打 氣》 活動延伸： 將此活動中自己好的創(chuàng)意畫下來，舉辦一個“我的創(chuàng)意”展示會。 老師和幼兒一起將所有的輪胎建成一座高山，幼兒們在輪胎高山上攀爬、行走，訓練幼兒的平衡能力和勇氣。 大家共同體驗輪胎的各種新玩法，并引導幼兒之間相互傳授經驗，提高幼兒的運動能力。 “小朋友們，今天老師給你們準備了好多好玩的輪胎，你們想不想玩呢？”幼兒和老師共同探索輪胎的不同玩法。 活動準備： 輪胎若干。 商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。 培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。 第三篇：幼兒園大班教案《有趣的輪胎》及教學反思 大班教案《有趣的輪胎》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)之間的合 作能力，發(fā)展身體的協(xié)調能力和平衡能力，促進幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展，快來看看幼兒園大班《有趣的輪胎》含反思教案吧。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。雖是動的一刻，但 師幼配合非常默契。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。 活動過程的反思： “猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。 活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“發(fā)現物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。 活 動設計的反思： 這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式 ,幼兒在活動中永遠是處于被動者。 三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。 二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。 過程： 一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。 對稱及不對稱圖片若干。 修改后活動方案： 目標與上面同。再是讓幼兒折對稱圖形） 二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩 具、插粒若干。 準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第 19 頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。鐘表通常是以內機的大小來區(qū)別的。課件背景音樂的播放讓 幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自
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