【正文】 愁怨的姑娘 ?而這個(gè)愁怨的姑娘又是誰呢 ? 同學(xué)們分組討論。 “丁香”是我國古詩中常見的的意象，可著重加以介紹，給同學(xué)們展示含有丁香意象的古詩句，并以此為例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詩歌的意象分析法。而小花傘則是新朝的，現(xiàn)代的，顏色是鮮亮明麗的?！焙?花是粉紅或潔白的，給人的感覺是清高脫俗，美麗自賞?！扒帏B不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。而小路是曲折、遙遠(yuǎn)、清晰的，它代表著一種思念、飄蕩、懷遠(yuǎn)的感情。讓學(xué)生比較兩種意象的不同的審美效果。 為了探究《雨巷》的意象之美，以及通過意象來體會(huì)詩人的感情，也可以用換意象的方法來把握。 歸納學(xué)生發(fā)言，總結(jié)詩中的形象。 (三 )深入探究 ，品意境之美 在整體感知了詩歌的音韻和情感后，讓學(xué)生再次誦讀，根據(jù)剛才分析的感情勾勒出你想象中的雨巷之景，可以用繪畫、唱歌、表演等多種方式把雨巷之景展示出來。 詩歌運(yùn)用復(fù)沓、排比等手法，運(yùn)用大量疊詞，請(qǐng)學(xué)生找出相應(yīng)的詩句。 明確：寂寥、愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、太息、凄婉、迷茫、頹圮。建立基本感情基調(diào)，形成對(duì)詩歌美感認(rèn)識(shí) 明確：讓學(xué)生們?cè)谀X中形成一個(gè)對(duì)詩歌的畫面感，明確詩歌的基調(diào)是憂傷凄涼的。在畫面中豐富感情色彩，注意幽怨、傷感、惆悵這類詞語的讀法。在聽錄音過程中注意改用什么語調(diào)來讀詩歌。 再讀 —— 播放錄音讀。 一讀 —— 自由讀。再者，介紹之后，反而扼殺了學(xué)生自己對(duì)詩的想象和理解。今天，就讓我們一起走進(jìn)雨巷，走進(jìn)戴望舒。到底是何種情，何種人，何種境地，讓他在一條寂寥空曠的巷子中彷徨迷茫。 六、說教法 采用多媒體課件與板書相結(jié)合，運(yùn)用朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法完成本課。 五、說教學(xué)難點(diǎn) 理解“姑娘”這一意象，品讀其象征意味，解讀作者的思想感情。 意象是中國詩學(xué)的重要概念，是解讀作品靈魂的關(guān)鍵所在。 三是體會(huì)作者的思想感情。 三、說教學(xué)目標(biāo) 一是通過不斷的誦讀，體會(huì)詩歌的感情基調(diào)，感悟詩歌描繪的畫面。本課恰可以作為窗口，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這 個(gè)陌生的領(lǐng)域，學(xué)會(huì)欣賞它，并喜愛上它?！队晗铩烦霈F(xiàn)在這一單元，就讓我們以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為中心，在音樂般的節(jié)奏中，在優(yōu)美徜徉的語言中，在回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)中，在朦朧如雨的意象中，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美，去探索美。它的音韻、它的意境、它的情愫、它的內(nèi)涵，都值得我們細(xì)細(xì)品嘗。在那個(gè)年代動(dòng)蕩的年代，戴望舒用他獨(dú)特的詩風(fēng)替新詩的音節(jié)開啟了一個(gè)新的紀(jì)元。 (五 )作業(yè)： 試依照《雨巷》一詩的情景，展開想象，描寫一下你心目中的“丁香姑娘”。同學(xué)們可以課下深入的了解戴望舒。但我們不能為了美而學(xué)戴望舒的傷感。有何人、何物、何景、何情 ?朦朧、凄清、悠長、寂寥的雨巷該是怎樣的 ?結(jié)著愁怨的丁香有時(shí)怎樣的一個(gè)姑娘 ? 品讀內(nèi)涵，品思想之美 舒緩的旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。 初聽配樂朗誦，進(jìn)入詩境，同時(shí)展示江南雨巷的畫面。再者，介紹之后，反而扼殺了學(xué)生自己對(duì)詩的想象和理解。是什么樣的意境如此蕩人心腸 ?讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》，欣賞那別樣的美。采用多媒體課件與板書相結(jié)合， 六、說教學(xué)過程 (一 )導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語：聽?wèi)T了北方胡同里粗獷的叫賣，看慣了北國風(fēng)光的千里雪飄，卻不曾體會(huì)，那細(xì)雨如絲的江南空氣中氤氳的朦朧與凄婉。本詩歌意象比較朦朧，對(duì)意象的理解和把握是鑒賞本課的關(guān)鍵，多元解讀和問題探究能有效促進(jìn)對(duì)話教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。詩歌重在朗讀，所以本課四個(gè)環(huán)節(jié)的解讀都在朗讀中完成。在學(xué)生對(duì)詩歌有所感知的基礎(chǔ)上，討論法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，對(duì)意象進(jìn)行多角度 理解，發(fā)揮學(xué)生自主性。情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學(xué)特征。六、五、說教法學(xué)法 (一 )說教法 根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)，我采用朗讀法和討論法進(jìn)行教學(xué)。 三、說教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：體悟雨巷詩情詩境 難點(diǎn)：體會(huì)本詩“丁香姑娘”“雨巷”等的象征意義，學(xué)習(xí)象征的手法，初步學(xué)會(huì)鑒賞象征詩 四、說學(xué)情 學(xué)生在之 前已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩歌，懂得一些鑒賞詩的基本方法，但象征詩還是第一次碰到，所以理解象征手法還有一定難度。 知識(shí)和能力：了解有關(guān)戴望舒的知識(shí)，欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達(dá)技巧?！队晗铩泛途哂腥捞卣鞯摹对賱e康橋》共同組成一個(gè)文本，出現(xiàn)在這一單元，那么我 們就得以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為中心，在音樂般的節(jié)奏中，在優(yōu)美徜徉的語言中，在回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)中，在朦朧如雨的意象中，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美，去探索美。這節(jié)課我采用圖示式的板書設(shè) 計(jì)，兼以簡(jiǎn)潔的文字說明，體現(xiàn)課文內(nèi)容，并利于學(xué)生背誦理解?？傊谠O(shè)計(jì)教學(xué)中我力求依照新課改的要求及理念，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀和鑒賞。 ④四讀全詩，體會(huì)創(chuàng)作美 再次指導(dǎo)學(xué)生把情感融入朗讀中體會(huì)詩歌的“美”，品味美的意境、美的語言、美的情感，加深感悟。 教師此時(shí)再做必要的創(chuàng)作背景的補(bǔ)充可謂補(bǔ)學(xué)生之所需，學(xué)生對(duì)詩中所抒發(fā)的情感與追求自然會(huì)容易得多也豐富的得多。 ③三讀全詩，感悟情感 學(xué)生在上一環(huán)節(jié)體會(huì)詩歌營造的意境和富有流動(dòng)的畫面美，充分發(fā)揮想象力，展示他們的表達(dá)能力、理解能力。 ②再讀全 詩，體會(huì)意境 師生共同欣賞 (課件展示 )配樂朗誦音像作品，用視聽的手段來展示詩歌意境，將詩歌內(nèi)容形象化、具體化，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的主體感悟。 賞析全詩 ①初讀全詩，整體感知 學(xué)生自由朗讀全詩，獲得初始體驗(yàn)。學(xué)生有了追求美的感覺，興趣也就被激發(fā)出來。 聯(lián)想比較法，通過與詩人的其他作品的比較學(xué)習(xí)，體會(huì)創(chuàng)作風(fēng)格及作者情感。 說學(xué)法 誦讀法 加強(qiáng)誦讀，這是閱讀詩詞的一般方法。 另外，本詩教學(xué)以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，用自己的心靈去感悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達(dá)，貫穿整堂課。同時(shí)，誦讀有助于品味詩歌的語言美。 (2)把握中心意象，深入體會(huì)詩人情感 . 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)詩歌并不陌生，但是本首詩在特定的背景之下主要意象被賦予了豐富的內(nèi)涵，在誦讀和對(duì)意象的把握中體味出詩歌內(nèi)涵的多義性并力求個(gè)性化理解就成為重難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 本詩是“雨巷詩人”戴望舒的成名作，詩人通過典型意象營造出優(yōu)美的意境，同時(shí)巧妙的將自己的情感融入其中?！队晗铩放旁诒締卧牡诙n，屬于必修課。 在那上面，我 /用殘損的手掌 /輕撫， 像 /戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。小結(jié) 這首戴望舒的《雨巷》我們就學(xué)完了，戴望舒的另一首《我用殘損的手掌》也被認(rèn)為是他最優(yōu)秀的詩篇之一，課后感興趣的同學(xué)可以找來閱讀一下。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法 把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。 5 不但使用“ ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境?！队晗铩吩谝艄?jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。有時(shí)在同一行詩中，如“悠長，悠長”，有時(shí)在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又 彷徨”，有時(shí)在詩節(jié)的分開處，如 二、三節(jié)間的“彷徨”。復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。 2 復(fù)沓句式的妙用。 《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長句而又 渾然天成組成了現(xiàn)代詩的神形兼?zhèn)涞哪芰Α? 師 :詩人就是在現(xiàn)實(shí)與理想的碰撞和失落中體驗(yàn)痛苦、無奈、煎熬的進(jìn)步青年 ,這彷徨、感嘆、哀怨是現(xiàn)實(shí)的黑暗和理想的幻滅在詩人心中的投影 ,它分明讓我們看到了一部分青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境。 故 :雨巷應(yīng)該是當(dāng)時(shí)黑暗而沉悶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征。他們?cè)?痛苦中陷入彷徨迷惘 ,他們?cè)诤诎抵锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn) ,在陰霾中盼望雨后絢麗的彩虹。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的 四 .大家討論分析丁香姑娘的象征含義來分析它是一首什么詩 1 愛情詩 2 政治詩 明確 :★背景介紹本詩寫于 1927 年夏 ,蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變 ,反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺 ,造成了籠罩全國的白色恐怖。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。丁香花開花在 暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？ 明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。給讀者以想象的空間。 （ 2）油紙傘。這是種優(yōu)美的意境。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷 8 號(hào)?，F(xiàn)在 ,這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭 ,我們單只看到傘 ,已經(jīng)覺得它很美 ,那麼它點(diǎn)綴的姑娘呢 ?一定更美了意象說明作者用雨巷、丁香、姑娘、油紙傘、頹圮的籬墻這幾個(gè)典型的意象 ,構(gòu)成了一個(gè)陰冷迷蒙破敗空寂的背景 ,給人的心理體驗(yàn)是冷漠、凄清、又惆悵 ,準(zhǔn)確的傳達(dá)出了“我”“憂傷”這種典型情緒 4。油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇 許仙的旖旎傳說里 ,出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中 ,出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中 ,也出現(xiàn)在歌曲動(dòng)聽的旋律中。 可適當(dāng)說說其它意象。 問 :這個(gè)姑娘美在何處 ?她長什麼模樣 ?穿什麼衣服 ?表情如何？整體給人感覺應(yīng)該是什么樣子的？ 明確 :憂郁的纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動(dòng)人的、惹人愛憐的小家碧玉 。 明確：抒情主人公我；丁香一樣的姑娘；雨；雨巷；籬墻；油紙傘。神思》﹚。按一般情況，物是客觀存在，它原來是什么樣子，就應(yīng)當(dāng)說成什么樣子，不能有絲毫差錯(cuò)，這便是所謂客觀表述。“物”是個(gè)外延極廣的概念。神思》篇中就有“窺意象而運(yùn)斤”一語。 三（ 7）“我”希望再次遇見丁香姑娘 ? 再讀課文 ，找找詩中都描繪子哪些意象？主要是哪兩個(gè)意象（補(bǔ)充解說意象）意象是主觀情理和客觀形象的融合，是意和象的融合，簡(jiǎn)言之，意象就是意中之象。 問 :那么 ,我們?cè)撚迷鯓拥母星榛{(diào)去朗讀呢 ?明確 :低沉幽怨 問 :朗讀時(shí)還應(yīng)注意什么 ?明確 :停頓、輕重、節(jié)奏 (沉穩(wěn)舒緩 )、語速 (較慢 )2．學(xué)生自由讀課文，劃分層次 ,試用第一人稱、散文的形式、詩的語言簡(jiǎn)單的復(fù)述“我和丁香姑娘”之間的故事梗概 :(注意環(huán)境、景物、動(dòng)作、肖像、心理等描寫方式的運(yùn)用 .)一（ 1）“我”希望遇見丁香姑娘。 教師提問：大家聽完后，有什么樣的感覺？ 歸納：憂傷，郁悶，惆悵。圮 (pi)：毀壞、崩塌。戴望舒就是典型的雙魚座性格。 (望舒即月神 ,飛廉即風(fēng)神 )戴望舒出生于 3 月 5 日 ,照西方星象學(xué)的說法 ,屬于雙魚座。 望舒是他給自己起的筆名 ,出自屈原的《離騷》 :“前望舒使先驅(qū)兮 ,后飛廉使奔屬?！缎≌f月報(bào)》編輯葉圣陶當(dāng)時(shí)接到戴望舒寄來的《雨巷》詩稿時(shí)，極為欣賞，稱它替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟?，他們?cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵?！队晗铩肪褪窃谌绱诵木诚聞?chuàng)作的 .《雨巷》產(chǎn)生的 1927 年夏天，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。 1927 年 3 月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過保釋后又遭通輯 ,他避難江蘇松江，雖精神彷徨、迷惘，但不甘消沉，仍執(zhí)著地探求真理。著有詩集《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災(zāi)難的歲月》。建國后，在新聞總署從事編譯工作。在獄中寫下了《獄中壁》、《我用殘損的手掌》、《心愿》、《等待》等詩篇。 1939 年和艾青主編《頂點(diǎn)》?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在香港主編《大公報(bào)》文藝副刊，發(fā)起出版《耕耘》雜志。 1935 年春回國，受過很多法國的倫是巴黎公社失敗之后，處于那個(gè)時(shí)期的作家，作為一代知識(shí)分子，他寫了很多知識(shí)分子在巴黎公社失敗之后所面臨的那些沮喪，失望，跟周圍丑惡社會(huì)現(xiàn)實(shí)的悲憤的作品，戴望舒寫的詩跟他的差不多。 1932 年參加施蟄存主編的《現(xiàn)代》雜志的編輯工作。 1928 年與施蟄存、杜衡、馮雪蜂一起創(chuàng)辦《文學(xué)工場(chǎng)》。 1925 年，轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班。生于浙江杭州，是中國現(xiàn)代著名的詩人。 聽完歌曲，教師提問：這首歌給我們描繪的是怎樣的一個(gè)畫面？表達(dá)了怎么樣的感情？ 這首歌曲《雨巷》是根據(jù)我國現(xiàn)代的著名詩人戴望舒的同名詩歌改編的，今天我們就來學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的詩歌，讓我們來感受一下，詩人通過這首詩歌到底要表達(dá)怎么樣的感情，看看與同學(xué)們的理解到底一不一樣？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)《雨巷》，走進(jìn)戴望舒的內(nèi)心世界?? 二、作者簡(jiǎn)介 戴望舒（ 1905． 3． 51950． 2． 28）原名戴夢(mèng)鷗，中國三十年代“現(xiàn)代派”象征主義詩歌代表人物。 同學(xué)們，在正式進(jìn)入新課之前，我想先請(qǐng)大家聽一首歌。最后為大家播放一首《丁香花》，希望大家在這首歌曲中再次體會(huì)作者的思想感情 。再讓學(xué)生再次討論，讓他們針對(duì)之前的討論結(jié)果進(jìn)行品評(píng)，回味開始時(shí)對(duì)詩的理解。讓 學(xué)生有足夠的思想空間去思考，這樣可以對(duì)詩歌有多元的解讀方法，而教師自己也能收獲一些意外的觀點(diǎn)。小組代表作答。 ，品思想之美 在緩緩的旋律和淡淡的憂傷與凄涼感的詩歌中，瞬時(shí)就把我們帶到了下著雨的江南，悠長的雨巷。給人的 感覺是浪漫的、美好的。 再有油紙傘，做工是精細(xì)古老的，顏色是古銅色，所以給人的情緒是懷舊，思念，傷感?！薄鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁。