【正文】 我對基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的把握，我逐步開始獨(dú)立地進(jìn)行課堂教學(xué)。一開始，我堅(jiān)持聽一課，上一課。所以在開學(xué)初的頭兩個(gè)月，我堅(jiān)持每天去要聽別的老師上課。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。 四、績 （一）教學(xué)上有了進(jìn)步 作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，不落下每天的本職工作。 總而言之，在班級管理中，堅(jiān)持嚴(yán)重有愛、以學(xué)生為本的思想，就能達(dá)到科學(xué)的管理班級，并能取得一定的成績。 做事要貴在堅(jiān)持 自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對孩子的 寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問題。這學(xué)期我采取班干部輪流制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，但由于總處于輪換的狀態(tài)，班上并沒有一兩個(gè)比較突出的孩子，這與我平時(shí)缺少培養(yǎng)有關(guān)系。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。這樣孩子跟我的距離不遠(yuǎn)，十分的密切，孩子們都喜歡我，下課總圍著我說這說那的，我自己也陶醉在被他們擁護(hù)的氛圍中，我越發(fā)喜歡他們啦！ 加強(qiáng)與家長聯(lián)系 平時(shí)，我除了關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。我會在班上利用下課的時(shí)間進(jìn)行小老師幫助活動，讓好學(xué)生多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，從而使孩子之間可以交流；更利用好晨會、班會等時(shí)間，有針對性地教育孩子在本段時(shí)間所發(fā)現(xiàn)的不良苗頭。時(shí)常給學(xué)生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。 營造良好的班級氛圍，切實(shí)地關(guān)愛學(xué)生。使得我班在連續(xù)幾個(gè)月的總評里都能得到六星文明班級的稱號。在這樣一個(gè)氛圍中，我們班已逐步形成良好而向上的 班風(fēng)班貌，畢竟孩子們都有反復(fù)性，這還得靠我們教師不厭其煩地提醒，幫助他們讓孩子們形成習(xí)慣，有更強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。 何落實(shí)檢查每個(gè)孩子呢 ?于是我結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，在我班開展多種形式的評比活動，如，爭創(chuàng)六星班級，爭做六星好孩子，又如，為校旗添光彩，為班級爭榮譽(yù)等活動；更結(jié)合我班的各種實(shí)際，如，有一段時(shí)間，學(xué)生的衛(wèi)生保潔工作做得不好，我就 設(shè)立衛(wèi)生小天使，通過連續(xù)幾個(gè)星期的嚴(yán)抓，孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣基本形成，衛(wèi)生干凈環(huán)境舒服了，孩子們自己說：老師，衛(wèi)生干凈真舒服！從而也更愿意把衛(wèi)生保潔得更好了。于是這學(xué)期的工作始終圍繞建立一個(gè)積極向上的文明班集體而開展。 在班主任工作方面，我抓住時(shí)機(jī)，有計(jì)劃有步驟地根據(jù)學(xué)校的要求開展工作，力爭創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長，回顧如下： 確定班級的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)健康向上的班級體 班級體的管理最重要的是要有良好和明確的目標(biāo)向?qū)?。我深信：天道酬勤，只要努力，全心全意地為孩子付出，為他們努力，一定能有更多的收獲。所以，手勤還包括對措施是否堅(jiān)持落實(shí)。 另外，除了勤思考，最重要的是要動手落實(shí)，這才是真正成功的途徑。 然而，我發(fā)現(xiàn)了問題，并沒有馬上思考造成此情況的原因是什么，沒有挖根尋底。這需要我不斷地積累，逐步克服這一缺點(diǎn)。我應(yīng)該保持開放的心態(tài)，接受學(xué)生的不理解，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，讓他們能獲取最有效的學(xué)習(xí)，這就必須要有一個(gè)循步漸進(jìn)的過程，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，達(dá)到我與學(xué)生的默契。在課堂中當(dāng)學(xué)生做的與我教學(xué)設(shè)計(jì)有不一致時(shí)，我就會焦急起來，甚至連學(xué)生的回答都沒有認(rèn)真聽。 以上都是我本學(xué)期自己總結(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有收獲，必然有不足，希望下一個(gè)階段能 針對這些教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)有所進(jìn)步。故此我們教師首先對教材要熟悉，有自己的理解與立場，以免出現(xiàn)被學(xué)生牽著鼻子走的情況。這就需要老師的應(yīng)變能力，以及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力。如，我們班的小老師帶讀，識記生字的方法、自主互學(xué)生字等，孩子們都已經(jīng)形成，現(xiàn)在我的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑能力，通過讀通讀懂文章來解疑；以及同桌合作和四人小組合作的習(xí)慣培養(yǎng)。于是就此問題，我跟陳老師作了交流，并通過平時(shí)多觀察積累，也掌握了訓(xùn)練學(xué)生的技巧。而剛踏出校門的我卻沒有細(xì)細(xì)斟酌這些，平時(shí)上課沒有考慮培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，到了公開課之前，就向?qū)W生提出要求，沒有落實(shí)的要求當(dāng)然就不能做好，于是效果就可想而知了。慢慢地孩子們都變得活躍起來，課堂中，老師，我來！我來老師，還有！老師，我有不同意見的 聲音此起彼伏，可熱烈拉！學(xué)生的思維猶如百花盛開，漸漸形成樂說、愛說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。以前，我的課堂語言更多是命令、指揮的語氣，坐好！整個(gè)課堂就只有我的指揮棒，我忽略了孩子們都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，都有自己獨(dú)特的感受，因此我的課堂總是欠缺學(xué)生的主動，學(xué)生的積極，課堂氣氛不活躍；這個(gè)學(xué)期，由于課堂觀念的改變，我的教學(xué)語言更多的是讓我也來評一評，我也來夸一夸，我先來說一說，使自己成為學(xué)生中的一員。我在教學(xué)中的角色，不再是高高在上的老師，而是和學(xué)生們一起活動的參與者、組織者。在多次相互聽課，及交流中，陳老師點(diǎn)出了我課堂的薄弱點(diǎn)觀念更新才能上出活而不亂的課堂。本學(xué)期我對自己教學(xué)工作有以下總結(jié)： 初步形成新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，并體現(xiàn)于教學(xué)中。使我在這個(gè)學(xué)期中，進(jìn)步不少，為我的工作點(diǎn)亮了引航明燈。 二、能 本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，在學(xué)校拜師學(xué)藝，敬業(yè)從教的活動中，我與陳向陽老師結(jié)成了師徒對子。在和學(xué)生的交流中，學(xué)生真正把我當(dāng)成了他們的知心朋友。因此，我贈送給學(xué)生最有價(jià)值的禮物是：一個(gè)良好的榜樣。我為自己確立了改造好每一個(gè)孩子的目標(biāo)，而且不奢求改造好每一個(gè)孩子，但是決不放棄對每一個(gè)孩子的改造，為了讓每一個(gè)孩子體會到我對它的關(guān)心，讓每一個(gè)孩子多得到老師對他們的愛，我努力樹立這樣一個(gè)榜樣：要求學(xué)生做到的，自己首先就要做到。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言